朱海紅

[摘要]“三學(xué)”課堂是指以學(xué)習(xí)為中心的“真學(xué)、深學(xué)、樂學(xué)”課堂。而游戲化教學(xué)可有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的真學(xué)、對(duì)知識(shí)的深學(xué)，激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)情感，二者有效融合，能激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率，：

[關(guān)鍵詞]游戲化教學(xué);“三學(xué)”課堂;初中化學(xué)

[中圖分類號(hào)] G633.8

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1674-6058（2020）14-0069-02

一、游戲化教學(xué)與“三學(xué)”課堂

1.游戲化教學(xué)

“游戲化教學(xué)”是指以游戲?yàn)槭侄?，把教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)融于各種游戲中，讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的一種教學(xué)方式。該教學(xué)方式符合化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)生的發(fā)展水平，是一種有效的教學(xué)策略，其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

2.“三學(xué)”課堂

2018年連云港市初中教學(xué)工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，將進(jìn)一步深化全市初中學(xué)?！敖?gòu)式生態(tài)課堂”改革，打造以學(xué)習(xí)為中心的“真學(xué)、深學(xué)、樂學(xué)”三學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂上真實(shí)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)?！叭龑W(xué)”課堂的教學(xué)理念喚起了教育者的初心，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到化學(xué)課堂教學(xué)中來?！叭龑W(xué)”課堂強(qiáng)調(diào)充分利用各種化學(xué)課程資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，力圖變學(xué)生被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)。

3.游戲化教學(xué)在“三學(xué)”課堂中的滲透

化學(xué)教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣的游戲活動(dòng)，以情激趣，以動(dòng)激學(xué)，以問激思，激發(fā)學(xué)生敞開心扉接受新知識(shí)，如此教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然節(jié)節(jié)攀升?？梢?，利用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在參與游戲中獲得知識(shí)，即為真學(xué);通過游戲開拓學(xué)生的思維，即為深學(xué);通過游戲的娛樂性激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，即為樂學(xué)。游戲化教學(xué)與“三學(xué)”課堂相互作用，不僅能夠有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也能為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、游戲化教學(xué)有利于“三學(xué)”課堂的推進(jìn)

1.用游戲化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的真學(xué)

化學(xué)是從分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握微觀概念，才能理解世間萬物的變化。一些比較難懂的概念，適當(dāng)引用一些游戲可以強(qiáng)化概念，活躍課堂氣氛，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng);一些抽象的微觀概念，可以通過動(dòng)畫、小品、相聲等游戲手段，把微觀概念生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以直觀地感受概念，達(dá)到理解化學(xué)概念的目的。游戲化教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深其理性認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)了對(duì)化學(xué)概念的“真學(xué)”。

2.用游戲化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深學(xué)

將學(xué)習(xí)目標(biāo)附于游戲中，同時(shí)游戲的任務(wù)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去完成游戲的挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)具有情境性、層次性、挑戰(zhàn)性的游戲化情境，激發(fā)學(xué)生去思考、探索問題。學(xué)生想玩轉(zhuǎn)游戲，并能第一時(shí)間獲得通關(guān)，就要記憶并掌握豐富的化學(xué)知識(shí)。游戲時(shí)，內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力使學(xué)生敢于大膽設(shè)想，敢于對(duì)有異議的游戲提出新見解，并努力去探索和尋覓新的學(xué)習(xí)方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)一步“深學(xué)”，進(jìn)而解決問題。

3.用游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)情感

游戲本身具有很強(qiáng)的趣味性、參與性。將游戲化教學(xué)應(yīng)用于化學(xué)課堂中，學(xué)生會(huì)從心底對(duì)這樣的課產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)被學(xué)科知識(shí)深深吸引。設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的游戲，使不同層次的學(xué)生可以選擇自己能完成的游戲，這樣學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣;成績(jī)良好的學(xué)生也會(huì)更努力，積極進(jìn)取，從而實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)”。

三、游戲化教學(xué)推進(jìn)“三學(xué)”課堂的創(chuàng)設(shè)原則

游戲化情境的創(chuàng)設(shè)要有意義，要有知識(shí)性，要以趣激學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生趣中求知，開發(fā)潛能。若游戲只追求形式上的花樣，有趣而無知，是完成不了“三學(xué)”的任務(wù)要求的，這樣的游戲化教學(xué)是無效的。因此，游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)原則要服務(wù)于“三學(xué)”課堂，對(duì)新課改的實(shí)施要起到助力的作用，使學(xué)生在玩的過程也能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.游戲化教學(xué)應(yīng)注意娛樂性與“三學(xué)”任務(wù)相結(jié)合的原則

教師在實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)，一方面借游戲使教學(xué)具有娛樂性;另一方面又要通過游戲化教學(xué)完成“三學(xué)”教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中要注意在適宜的時(shí)間段、適度地開展游戲活動(dòng)。何時(shí)開展游戲化教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)而定;游戲的內(nèi)容也要跟隨教學(xué)節(jié)奏的調(diào)整而及時(shí)改變;要靈活處理“三學(xué)”課堂與游戲之間的關(guān)系，要靈活處理并更換教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié);不同的與教學(xué)內(nèi)容完美“邂逅”，是否能順利按教案的設(shè)計(jì)開展，否則就需要進(jìn)行必要的調(diào)整。

2.清晰闡述游戲規(guī)則和要求

游戲前，教師闡述游戲任務(wù)的語言要簡(jiǎn)潔、明確，易于學(xué)生記憶與遵守。學(xué)生都具有較強(qiáng)的好勝心，要杜絕個(gè)別學(xué)生采取作弊的手段贏得勝利。為此，教師必須制訂周密、嚴(yán)格的游戲規(guī)則。

3.進(jìn)街科學(xué)的評(píng)價(jià)

教師在課堂教學(xué)的過程中、結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生公平、公正的評(píng)價(jià)。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，還能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)情。也可以讓各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，以便教師從多角度、全方位了解學(xué)生的表現(xiàn)情況。

綜上，在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)初中生好奇心強(qiáng)、愛說、愛動(dòng)的特性，并結(jié)合教材的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲化教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生處于“真學(xué)、深學(xué)、樂學(xué)”的狀態(tài)，從而掀起了課堂教學(xué)的高潮。游戲化教學(xué)與“三學(xué)”課堂的融合不僅使學(xué)生學(xué)得愉快，還使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更為牢固。

（責(zé)任編輯 羅艷）