王劍

【摘 ?要】在創(chuàng)新性課堂教育的指導(dǎo)下，學(xué)生往往會(huì)找尋到良好的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)在興趣的驅(qū)動(dòng)下，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中物理教師在進(jìn)行知識(shí)教育時(shí)，自然需要強(qiáng)調(diào)教育的創(chuàng)新性，著力打造創(chuàng)新十足的課堂，以助力學(xué)生積極且主動(dòng)了解物理知識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，本文將對初中物理創(chuàng)新性課堂教育進(jìn)行深入分析和研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理;課堂教學(xué);教學(xué)策略

物理是處在初中階段的學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，在教育的不斷發(fā)展下，該門學(xué)科的重要性逐漸地凸顯了出來。初中物理教師在進(jìn)行知識(shí)教育時(shí)，自然需要強(qiáng)烈關(guān)注所教學(xué)科，注重所教學(xué)科的教學(xué)手段，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方式，以助力學(xué)生做好相關(guān)的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平獲得增強(qiáng)。為此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對初中物理創(chuàng)新性課堂教育進(jìn)行探討，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、注重物理課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，多樣化導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，導(dǎo)入的好壞在一定程度上會(huì)影響學(xué)生整節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在進(jìn)行知識(shí)教育時(shí)，初中物理教師需要著重關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)，盡量實(shí)施多樣化的導(dǎo)入策略，以指導(dǎo)學(xué)生在良好的導(dǎo)入形勢下，更好地獲取物理知識(shí)。

如，在講授“聲音的特性”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)著重關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將信息技術(shù)充分地融入到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中。在備課階段，筆者會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集當(dāng)下興盛的歌手所唱的音樂，將其中的一小部分截取下來，并做好整合，放在課件中。課堂開始時(shí)，筆者便會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所整合的資源，并依據(jù)資源所展現(xiàn)的聲音，向?qū)W生提問關(guān)于這是哪位歌手唱的？問題。這樣，學(xué)生便會(huì)在筆者的教育指導(dǎo)下，認(rèn)真思考，說出自己的想法。在信息資源禪師完畢后，筆者便會(huì)逐漸引入本節(jié)知識(shí)，使得學(xué)生了解關(guān)于聲音特性不同的原因的知識(shí)。這樣，學(xué)生便會(huì)在筆者的教育引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)入到較好的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更好地進(jìn)行課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，使得筆者的教育變得十分的順利。

總之，初中物理教師需要意識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)對學(xué)生的影響，盡量做好課堂導(dǎo)入，促使學(xué)生在良好的導(dǎo)入引導(dǎo)下，加深對相關(guān)的知識(shí)的記憶，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。

二、給與學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

處在初中階段的學(xué)生思維發(fā)展已經(jīng)比較成熟了此時(shí)的學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展需求更為豐富了，不僅需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還需要擁有探索知識(shí)的基本能力，使得自身能夠獲得較好的發(fā)展。因此，初中物理教師在進(jìn)行知識(shí)教育的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生比較充足的自學(xué)機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行知識(shí)的自主性學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行課堂上的知識(shí)教育時(shí)，筆者會(huì)充分地意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)需求，盡量給與學(xué)生比較充足的自學(xué)機(jī)會(huì)。如，講授“密度與社會(huì)生活”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)基于這節(jié)的知識(shí)，向?qū)W生布置關(guān)于探索生活中的與密度相關(guān)的物理現(xiàn)象、了解物質(zhì)的密度隨溫度變化的規(guī)律、了解密度在鑒別物質(zhì)上的價(jià)值的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究教材，依據(jù)任務(wù)，進(jìn)行深度的知識(shí)學(xué)習(xí)，探索知識(shí)，自學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行知識(shí)的反饋。筆者則會(huì)基于學(xué)生所反饋的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果，明晰學(xué)生的自學(xué)情況，并會(huì)基于學(xué)生當(dāng)下所存在的比較具體化的自學(xué)情況，向?qū)W生進(jìn)行補(bǔ)充式的教育，使得學(xué)生能夠在筆者這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)形式的引導(dǎo)下，更好地獲取知識(shí)。這樣，學(xué)生不僅發(fā)展了自身的自學(xué)能力，還使得自身更好地掌握了知識(shí)。

總之，初中物理教師需要關(guān)注學(xué)生在自學(xué)方面的發(fā)展需求，盡量給與學(xué)生比較充足的自學(xué)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生多多展開知識(shí)的自學(xué)，讓學(xué)生從中發(fā)展自身的自學(xué)能力。

三、留出部分時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和回顧

在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)是，初中物理教師還應(yīng)當(dāng)合力應(yīng)用課堂教育的時(shí)間，為學(xué)生留出部分時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)的總結(jié)和回顧，以使得學(xué)生更好地了解和掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生能夠獲得較好的發(fā)展。

在進(jìn)行物理知識(shí)教育時(shí)，筆者還會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶特性，每節(jié)課留出部分時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)。為此，筆者會(huì)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，使得自身能夠在一定時(shí)間內(nèi)講完基礎(chǔ)的知識(shí)。剩余的時(shí)間，便會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)。在引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)和回顧時(shí)，筆者會(huì)從簡單的知識(shí)入手，逐條引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，并將其逐條地展現(xiàn)出來。此外，筆者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生與自己的小伙伴進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生在討論中更好地研究和掌握知識(shí)。筆者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，勇于說出自己當(dāng)下所存在的在學(xué)習(xí)上的問題。依據(jù)學(xué)生目前所存在的問題，筆者便會(huì)積極進(jìn)行知識(shí)的教育，助力解決學(xué)生的問題，使得學(xué)生更好地掌握知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

綜上，初中物理教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，有必要基于教師比較具體化的職責(zé)，展開對學(xué)生的有效教育，從多樣化導(dǎo)入、給與更多自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、回顧這三個(gè)方面展開對學(xué)生的有效教育，促使學(xué)生更好地獲取物理知識(shí)，使得學(xué)生能夠獲得較好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田淑變.初中物理課堂教學(xué)改革淺議[J].成功（教育），2007（09）：98.

（作者單位：山東省泰安市肥城市查莊礦學(xué)校）