韓秀梅

摘 要 加強中小學生法治教育，是落實依法治國基本方略的核心要求，是落實立德樹人根本任務的有效手段，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。由于中小學生正處于身心發(fā)展不成熟的時期，很容易因為蠅頭小利或意氣用事做出違法亂紀的行為，其法治觀念、法治信仰、法治思維和自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的行為方式都有待于進一步養(yǎng)成，因此對于中小學法治教育尤為突出重要。本文主要講解的是中小學法制教育體系的時代發(fā)展趨勢以及其時代意義，更好的將法治教育落實到教學當中，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

關鍵詞 中小學 法制教育 教材分析 貫徹落實

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.05.063

Abstract Strengthening the education of the rule of law for primary and secondary school students is the core requirement of implementing the basic strategy of governing the country according to law， the effective means of implementing the basic task of establishing morality and cultivating people， and the important way of cultivating and practicing the socialist core values. Because the primary and secondary school students are in the immature period of physical and mental development， it is easy for them to violate the law and discipline because of petty profit or willful use of things. The concept of the rule of law， the belief in the rule of law， the thinking of the rule of law and the behavior of consciously abiding by the law， finding the law in case of things， and relying on the law to solve problems need to be further developed， so it is particularly important for the rule of law education in primary and secondary schools. This paper mainly discusses the development trend and significance of the legal education system in primary and secondary schools， we will better implement the education of rule of law into teaching， and cultivate all-round and multi-quality talents for our country.

Keywords primary and secondary school; legal education; text analysis; implement

1 當前建立中小學法治教育體系的時代發(fā)展趨勢

2014年在十八屆四中全會中關于依法治國理念的貫徹落實當中通過的《關中共中央關于全面推進依法治國的若干重大問題決定》中明確指出：“把法治教育納入全面教育體系當中，從青少年抓起，在中小學建立法治知識課程”。國家政策的指導是當前建立中小學法治教育體系的主要前提，為更好的貫徹落實法治教育提供了基本保證。

近期的一份社會調(diào)查研究表明，中小學生在近幾年的違法犯罪中所占比重都在30%以上，因此加強中小學生法治教育是當前我國全民教育中至關重要的一環(huán)。中小學生是祖國教育發(fā)展過程中的前期，處于此時期的學生主要是價值觀、人生觀的形成階段，因此建立法治體系就顯得尤為重要。此階段的學生所能接受的知識有限，因此在日常教學當中我們增設了《道德與法治》這一課程，課程的內(nèi)容主要是通過圖文的方式，將生硬的法律知識以較為生動形象的圖片以及簡潔易懂的語言表達出來。讓學生在日常學習中不斷地耳濡目染，逐漸的形成自己的法律道德觀。

中小學法治體系的建立是我國建立法治社會的迫切需要，我國對于中小學生的法治教育理念尚不成熟，加強法治建設有利于整體社會的長治久安;同時對于中小學生個人，有助于自身的法律觀念的建立，中小學生法律觀念的加強，有助于我國的教育進程的快速推進，為祖國的發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，有助于提高整體的國民素質(zhì)。當前建立中小學法治教育體系對于中國經(jīng)濟的快速平穩(wěn)發(fā)展有著時代意義與現(xiàn)實意義。

2 中小學法治教育教材內(nèi)容的具體分析及歸納整理

法治教育，就是對中小學生進行系統(tǒng)的、有效的法治教育，使其掌握法治知識、樹立法治觀念、形成法治信仰，成為社會主義法治國家的合格公民，從而為成為社會主義事業(yè)建設者和接班人奠定基礎。作為建立中小學生法治教育體系建設的必要前提就是教學教材的編輯。首先中小學生針對的是兩個年齡段的社會群體，所以在教材編輯上面小學生的教材則主要是思想道德為主，很少涉及到法律內(nèi)容，一是考慮到小學生普遍年齡較小，對于復雜的知識或者是文字理解能力有限，其次也是最主要的原因就是這個階段的學生教學主要以建立良好的思想道德價值觀念為主，建立法律意識為輔。針對中學生而言，法律知識在教材上的體現(xiàn)就相對較多。例如：七年級的道德與法治教材中涉及到的法律知識主要是《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》這樣淺顯易懂的知識點，因為該階段的學生剛剛升入初中，這樣的知識點既能夠吸引學生繼續(xù)學習法律的興趣也可以將知識點牢記于心。八年級的知識點則相對較難，涉及到了公民的權利與義務等等。這個年齡段的孩子已經(jīng)有了自己辨別是非的能力，所以必然要懂得自己身為一名合格的公民所擁有的權利以及需承擔的義務，這樣的課程安排也讓學生在對法律知識建立興趣的同時，明白自己所處的實際地位。九年級的課程中還提到了在參與政治生活中所應依法形式的政治權利，即憲法和法律規(guī)定的公民參加國家管理，參政議政的權利等其他相關知識。知識點的層層疊加，難度的螺旋升級，都是在為建立中小學法制教育體系做工作。整體來看，人教版的道德與法治教材在法治教育內(nèi)容的編寫上是值得肯定的。教材的編寫充分體現(xiàn)了課程標準的基本內(nèi)容，教材一直以“德育源于生活，德育走進生活”為基調(diào)，以初中生為中心，體現(xiàn)了德治教育回歸于生活的教育理念。其次體現(xiàn)了社會主義核心價值觀和科學發(fā)展觀，教材中關于公民的權利與義務，我國的相關國情以及相關的法律法規(guī)，給中小學生樹立了良好的道德典范。并且根據(jù)年級的高低賦予不同難易程度的教材，真正的做到因材施教，具體問題具體分析。

3當前中小學法治教育體系過程中存在的問題

（1）宣傳落實工作與制定政策有著很大的差距。中小學生的法治教育落實工作不到位，首先在教材內(nèi)容中，只有初中的高年級才能在所學教材中接觸到法律的相關知識，并且都只是一些基礎理論，其他年級的學生教材更是以思想道德為主，這在很大程度上影響了學生對于法律相關理論知識的認知。雖然是基礎教育的一門課程，但我區(qū)由于種種原因，道德與法治課程以開卷形式列入統(tǒng)考范圍，這也是學校和教師不足以重視的根本原因。同時教師在教學過程中并未延伸講解，只是將課本上的知識點傳達，學生沒有更多的時間和空間去理解法律的真實意義，對于思想道德建設的理解也只是文字上的認知。學校在思想道德課程上的投入有限，所以很多書籍以及相關配套設施并不到位，這也大大影響了法治教育體系的進一步推進。

（2）日常教學中教師的教學模式局限于理論教學。教師在日常教學中更多的還是延續(xù)傳統(tǒng)的“硬式灌輸方法”，只是單純的將知識點轉(zhuǎn)達，并未注重學生是否理解掌握，這就導致了學生并未真正理解法律的意義與道德的本質(zhì)理念。另一方面，關于道德法律的理論知識，詞語多繁瑣難懂，教師在教學中并未與實時熱點或者是社會案例相結合，導致學生缺乏對法律的直觀體驗以及真實的法律實踐。

（3）家庭在法治教育體系建立中并未得到重視。國家出臺的關于中小學生法治體系建設的文件中，對于家庭責任規(guī)范的文字較少，甚至找不到具體的文字條陳，這也就導致了法治建設過程中缺少了重要的一環(huán)。針對中小學生法制道德建設，應該是國家、社會、家庭以及個人四方面的努力，方方面面的責任匯聚，最后共同推薦社會主義民主道德建設的發(fā)展。父母作為孩子的第一任老師，一言一行對孩子的價值觀念都有著很大的作用。由于缺乏具體的法律文件，家長對于學生的法治方面的教育嚴重缺失，這就導致了學生的法治意識較弱。中小學生法治體系的建立應該是社會、家庭、個人共同支撐下取得的成果。

（4）缺乏具體的落實的操作規(guī)范以及流程。隨著義務教育與全面普及以及依法治國理念的逐步深入，學校教育已經(jīng)成為其中的重要一環(huán)。學校雖然已經(jīng)設立了道德與法治課程，但更多的只是局限于思想道德理論與法治理念的傳播，并未讓學生落實到實踐中。學校教育中不能把法律理念與實踐更好的結合在一起，勢必會影響到中小學法治教育體系的建立，中小學法治教育需要制度上的保證，這樣才能更好的落到實處，賦予其更多的時代意義。

4 推進中小學生法治教育體系建設的具體建議

當前中小學生的犯罪問題仍然沒有得到較好的解決，仍然是社會發(fā)展中很嚴峻的問題。如何更好地幫助學生建立正確的法律道德觀念，建立中小學法治教育體系是我們發(fā)展的重中之重。

首先，國家要制定與中小學法治教育教學相關的法律文件，盡可能的根據(jù)實際情況將道德與法治這門課程納入升學考試亦或者一些重要面試以及任職方面的閉卷考核內(nèi)容，從根本上強化思想道德法制建設的重要意義。只有將《道德與法治》真正的被賦予考試的定義，列入考試的范圍，這樣才能真正得到學校和老師乃至于學生家長的重視。增強全民的法律意識才是真正提高法律觀念的最終解決方案。除此之外，教師的教學方式以及教師自身的綜合素質(zhì)也是建設中小學法治教育體系的根本保證。只有不斷地提高教師的教學素養(yǎng)，引進最先進適用的教學方法，才可以真正達到“授業(yè)解惑”的目的。各個學校應對任課教師進行不定期考核以及崗位培訓，讓最新的法律理念走入課堂，走進學生的內(nèi)心，教師在教學過程中也要注意理論與實踐的結合，更多的將法律知識點與當今的實時熱點與社會新聞相結合，讓學生切實的感受到法律在我們的身邊無處不在，只有不斷地豐富思想道德法治建設，增強學生的法治理念，培育法律思維，才能最終推進社會主義現(xiàn)代文明化的進程。其中最主要的也是經(jīng)常被忽略的一點就是增強家庭在法治道德教育上的責任，強化父母家庭對于學生法治教育的本質(zhì)意義，父母是孩子的第一任老師，只有不斷提高豐富父母家庭的法律意識，在一定程度上也有利于學生法律思維的創(chuàng)建。在此項工作中，學校可以不定期的舉辦相關的法律知識活動，邀請家長參加或者是建立專門的人員負責家長的法律教學，加強法治道德觀念的宣傳落實工作，從方方面面注意可以提高學生法律意識的途徑與方法。

加強中小學生的法治教育，建立中小學法治教育體系，是一項長期的工程，只有通過社會、學校、家庭以及個人的共同努力，才能更好的提高青少年的法治觀念，只有將理論宣傳與實際操作相結合，才能真正意義上的提高學生的法律意識，才能創(chuàng)建法治教育體系，從而推進社會主義民主道德建設的發(fā)展，使社會形成興旺發(fā)達、長治久安的局面。

參考文獻

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