馬海燕

摘要：化學(xué)是一門較為復(fù)雜的課程，尤其是實驗課，而且較為危險，因此化學(xué)實驗室則成為學(xué)校化學(xué)專業(yè)的主要活動場所，其具有著高危性和不可預(yù)見性，則成為最大的隱患，這就對學(xué)?；瘜W(xué)實驗室安全管理提出了巨大的挑戰(zhàn)。本文就對目前化學(xué)實驗室安全管理存在的有關(guān)問題以及學(xué)生安全意識來分析討論，找出一條較為合適的路子，以保證學(xué)生的安全的前提下，進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實驗以提高學(xué)生的實驗技能與化學(xué)知識。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;化學(xué)實驗室;安全管理

化學(xué)實驗室的功能主要是為培養(yǎng)相關(guān)的化學(xué)專業(yè)方面的有關(guān)技能人才，因此在中職學(xué)校中凡與化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生都會多多少少進(jìn)行些實驗，化學(xué)操作的危險性，學(xué)生多、高頻率的使用者對化學(xué)實驗室的安全提出巨大的挑戰(zhàn)。因此，要有嚴(yán)格的實驗室制度和有關(guān)的安全注意事項則必不可少，才可保證實驗教學(xué)的順利開展。

一、中職學(xué)?；瘜W(xué)實驗室現(xiàn)狀

1.實驗室安全管理漏洞。目前在實驗室存在諸多漏洞，可以說根據(jù)目前現(xiàn)有的條件幾乎不可能達(dá)到實驗室的標(biāo)準(zhǔn)，但也是根據(jù)實際情況做出必要的實驗維持繼續(xù)著，但漏洞百出需要整改。首先實驗室的有關(guān)規(guī)范流程、制度不清楚，甚至混亂，不出問題沒事，一出問題都推卸責(zé)任。再則實驗防護(hù)不到位，有的只是簡單的幾副手套和口罩，其他的防火以及防護(hù)用具不是完全到位，只能做些很簡單的實驗。最后實驗室有關(guān)設(shè)施不到位，實驗用品多相少或者老化，歸置亂不安全，電器設(shè)備以及明暗線的配置不合規(guī)等現(xiàn)象。

2.安全意識薄弱。再進(jìn)行實驗前，盡管老師苦口婆心再三囑咐，但仍有些學(xué)生自認(rèn)為小小實驗或者沒什么大的危險性而對于其安全意識淡漠，有的對于的理論知識和實驗操作方法不遵從，好奇心重的學(xué)生可能會亂動或者隨意看現(xiàn)象，導(dǎo)致事故發(fā)生，這跟老師的教導(dǎo)以及實驗室制度管理和學(xué)生的自我保護(hù)意識有著直接的關(guān)系。因為目前的所謂的安全教育手冊或者防范意識均由老師代為口授，根本無法保證能夠讓每個學(xué)生都樹立起安全意識，掌握安全防護(hù)方法，再則就是老師的防范意識松懈。

3.實驗室管理員的培訓(xùn)不到位。由于化學(xué)實驗時間的緊迫性與學(xué)生的安全規(guī)范操作，導(dǎo)致學(xué)生在下課前無法按規(guī)定放置到原處或交付管理員，加之管理員的自身素質(zhì)和工作性質(zhì)的原因，對于其工作的負(fù)責(zé)態(tài)度不到位，也是導(dǎo)致實驗室混亂或者失敗的因素之一。

二、建立安全合規(guī)的化學(xué)實驗室策略

1.健全落實有關(guān)管理制度?；瘜W(xué)實驗室是中職生學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)知識和印證化學(xué)現(xiàn)象的場所，學(xué)生安全無小事，為了保證化學(xué)實驗室的安全，學(xué)校必須要根據(jù)教學(xué)中的實際情況，明確各工作人員的責(zé)任，制定出完善的安全管理體系，例如崗位安全責(zé)任制度、危險化學(xué)品管理制度、易燃易爆物管理制度等等。尤其在實驗室中必須明確責(zé)任要求，一旦出現(xiàn)事故直接追責(zé)，防止拖拉推卸責(zé)任現(xiàn)象。為避免責(zé)任漏洞，存在的因人因素的安全隱患堅決堵漏。還應(yīng)加強(qiáng)對安全管理制度落實情況的監(jiān)督和規(guī)范，定期安全排查，務(wù)必所有人員落實到位。至于高?；瘜W(xué)藥品有直接人把控管理，用多少拿多少，避免浪費且注意好后期處理。

2.防患于未然。預(yù)防安全的發(fā)生遠(yuǎn)比出現(xiàn)事故再救急實在的多，因此做好預(yù)防工作時必然的，可省略和排除諸多不確定因素和隱患，尤其人為因素，由于疏忽導(dǎo)致不必要的安全意識，時刻檢查和督促對原生態(tài)勢事件的萌發(fā)，做到萬無一失，責(zé)任到人。由于學(xué)校內(nèi)部學(xué)生較多，而且經(jīng)常出入實驗室，因此對于存在的任何有人為因素的可能都不能放過，除安全隱患的問題整改外，一定要對安全上崗培訓(xùn)，明確職責(zé)，樹立安全思想。尤其人事安排合理，制定獎懲制度。

3.安全救急能力。最為主要的還是實驗安全教育落實到位，必須是全程化、全方位、多層次的。全程化是指安全教育要貫穿于整個教學(xué)的過程中。全方位是指無論是開展哪種類型的實驗，都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全問題。多層次則是指安全教育必須要由淺及深、逐步深入。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織安全知識講座、安全競賽等活動來提高全體師生的安全意識，有效避免安全問題的出現(xiàn)。

對于化學(xué)實驗室的安全要有足夠的急救能力，一旦出現(xiàn)狀況可在第一時間內(nèi)做出正確的處理，把傷害損失減少到最小，配備必要設(shè)施和藥品。一般在學(xué)校可能出現(xiàn)的安全無非中電、中毒、燒傷、割傷以及火災(zāi)引起的一系列問題。學(xué)校應(yīng)對相關(guān)實驗員開展急救訓(xùn)練，保證學(xué)生和實驗人員在受傷之后能夠及時進(jìn)行合理的急救處理。

4.廢物處理?；瘜W(xué)實驗中廢物廢液的處理，應(yīng)該專用垃圾桶或者廢液瓶處理，以免二次污染，并且對于其處理意見和時間做出詳細(xì)記錄存檔。由于化學(xué)藥品以及藥液不能混溶，因此必須到指定地點處理，以絕安全后患。

5.利用現(xiàn)代化設(shè)備監(jiān)控實驗全程。為了進(jìn)一步提高安全設(shè)施，可以加裝監(jiān)控，以進(jìn)一步了解安全起因及防控措施，從而更好的起到監(jiān)督作用，無論對于學(xué)生還是老師以及工作人員都是很好的警示作用。必要時學(xué)生在進(jìn)入實驗室時使用門禁系統(tǒng)的認(rèn)證，做到有效的安全管控。

三、結(jié)語

無論怎樣，只要在規(guī)范的范圍內(nèi)操作，一般不會有重大事故的發(fā)生和意外，因此學(xué)生在進(jìn)化學(xué)實驗室應(yīng)當(dāng)遵守其規(guī)章制度，都應(yīng)遵守其操作規(guī)程，在老師和工作人員的許可下進(jìn)行必要的化學(xué)實驗，盡可能的在了解化學(xué)特性的同時，進(jìn)行低毒或者危害性小的實驗，以充分保證學(xué)生們的安全，只有加強(qiáng)這些規(guī)范的制度的實施，以及定期考核，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕避免事故的發(fā)生，給學(xué)生和老師建立一個安全的學(xué)習(xí)氛圍，安全管理制度，落實到人，以此確?；瘜W(xué)有關(guān)專業(yè)教學(xué)和科研活動的順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳丹.高校化學(xué)實驗室危險化學(xué)品安全管理的有效策略[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2019，38（10）：93-94.

[2]李麗容，姚華珍，胡建華，等.高職院?；瘜W(xué)實驗室管理的探索——以杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].化工管理，2019（27）：17-18.

[3]蘇慧娟，鄭玉華，孫遜，等.“以人為本，防范當(dāng)先”——高?；瘜W(xué)實驗室安全管理之我見[J].山東化工，2019，48（16）：226-227+231.

[4]劉建福.高?；瘜W(xué)實驗室安全管理存在的問題及其對策[J].廣東化工，2019，46（13）：225-226+220.