羅力

摘?要：數(shù)學(xué)離不開計算，計算能力是關(guān)乎學(xué)生智力的一種基本能力，是小學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其它學(xué)科的重要基礎(chǔ)。本文由此切入，從“涵泳興趣：培養(yǎng)計算能力的前提”“加強訓(xùn)練：培養(yǎng)計算能力的途徑”和“形成習(xí)慣：培養(yǎng)計算能力的良方”三方面作了較為系統(tǒng)的探討，對小學(xué)生計算能力的實際有一定是借鑒價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);計算能力;提升途徑與方法

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)計算能力，要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法的合理和靈活。培養(yǎng)學(xué)生計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會所必需的基本素質(zhì)之一。

一、涵泳興趣：培養(yǎng)計算能力的前提

“興趣是最好的老師?！笔紫纫ぐl(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。作為教師要想方設(shè)法吸引學(xué)生。由于計算題是由數(shù)和計算符號構(gòu)成的，比較抽象，沒有生動的情節(jié)，我認為習(xí)題形式應(yīng)多樣化：如，選擇題、判斷題等;在練習(xí)方式上也盡量使其多樣化，如，接力比賽，搶答、游戲、競賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板視算，聽算;限時口算，自編計算題等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算的正確率。也可用數(shù)學(xué)順口溜輔助教學(xué)。如，估算歌：要想快速驗算，試著用用估算;先估估，后算算，四舍五入是關(guān)鍵;≈符號來連接，簡便快捷真叫絕，使一些計算簡便的方法，不斷提高學(xué)生的計算能力。

二、加強訓(xùn)練：培養(yǎng)計算能力的途徑

多渠道強化訓(xùn)練，是重要的前提和途徑。

（一）培養(yǎng)口算能力。

口算也叫心算，是不借助計算工具，主要依靠思維與記憶直接算出得數(shù)的計算方式?？谒?，是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分?？谒闶菍W(xué)生必須熟練掌握的一項基本功，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本和重要的技能之一。在平時教學(xué)中，重視口算訓(xùn)練，打牢計算基礎(chǔ)，根據(jù)不同年級學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟記一些使用頻率高的數(shù)據(jù)，有助于提高計算速度，節(jié)約做題時間。因此要提高學(xué)生的計算能力，打好口算的基礎(chǔ)就顯得十分重要。

（二）加強估算訓(xùn)練。

估算是對運算過程或結(jié)果進行近似或粗略估計的一種能力，簡捷、迅速而流暢，有助于學(xué)生適時找出解題中的偏差，進行重新思考和演算，掌握了科學(xué)的估算方法，并能靈活地運用，對提高分析、判斷能力和構(gòu)建良好的認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性和獨創(chuàng)性都將起到積極的促進作用，從而也提高計算能力。因此，在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)和捕捉一切可利用的估算教學(xué)的資源，加強估算方法指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷估算過程，使學(xué)生掌握科學(xué)估算方法，形成正確思維方向，提高計算正確率。

（三）掌握算理

教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與法則的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生知其然，又知其所以然。這比直接得出結(jié)論，然后通過死記硬背或題海戰(zhàn)術(shù)有效。計算中，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生進行對比和辨析，明確知識間的區(qū)別和聯(lián)系，以克服思維定勢對學(xué)生的影響，促進知識正遷移?？梢约訌娪洃浻?xùn)練，促進短時記憶水平的提高結(jié)合實際的生活，以激勵訓(xùn)練記憶數(shù)字的能力，幫助在計算時記住數(shù)字，提高計算正確率。還要加強針對性練習(xí)，設(shè)計對比訓(xùn)練，排除強信息的干擾。同時，不能忽視端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）加強簡算訓(xùn)練

簡便計算是計算教學(xué)的重要組成部分，需要學(xué)生充分運用學(xué)過的運算定律、性質(zhì)和公式，合理改變運算數(shù)據(jù)及運算順序，使計算盡可能簡便和快捷，提高計算效率。在教學(xué)中，必須加強簡算訓(xùn)練，逐步增強簡算意識，提高簡算能力。

三、形成習(xí)慣：培養(yǎng)計算能力的良方

良好計算習(xí)慣，直接影響計算能力的形成和提高。學(xué)生計算能力低，有概念不清、沒有真正理解算理和熟練地掌握算法等原因，但沒有良好的計算習(xí)慣是重要原因之一。教師要嚴格要求學(xué)生做到認真聽課和思索，認真獨立完成作業(yè)，做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問詢或急于求證;同時，還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改等習(xí)慣。具體如下：

（一）有良好審題習(xí)慣。對學(xué)生提出嚴格要求，要求計算時要認真而仔細，給學(xué)生一些方法。如計算的檢查方法：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數(shù)。審題的方法是兩看兩思：先看一看整個算式由幾部分組成的，按一般法則應(yīng)如何計算;再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。學(xué)生按此法進行，計算就會有初步保證。

（二）有良好書寫習(xí)慣。對學(xué)生要加強書寫格式的指導(dǎo)。讓他們?nèi)ゾ氉?，盡可能地使他們的書寫讓人“看得懂”，做到少抄錯題、不抄錯題。

（三）養(yǎng)成良好檢驗習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣，能口算的盡量口算，不能口算要自覺地用草稿本，列豎式計算，并養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。認知教給檢驗的方法，一般可運用四則混合運算的關(guān)系來檢驗，還可靈活地運用一些檢驗方法。培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的過程，要使學(xué)生的計算能力達到熟練程度，絕非一日之功。教師要強化指導(dǎo)和訓(xùn)練，訓(xùn)中讓學(xué)生懂得算理，練時要學(xué)生具有準確性。只要我們數(shù)學(xué)教師能夠咬定計算能力提升的青山不放松，學(xué)生就一定能夠在堅持不懈中登臨計算能力的迷人高峰！

參考文獻：

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