陳瑞蘭

【摘?要】如何提升小學數(shù)學課堂教學質量、如何培養(yǎng)學生數(shù)學學科素養(yǎng)，是新形勢下小學數(shù)學教師需要思考的重要問題，也是教師進行有效教學探索的職責所在。小學數(shù)學教師要進一步強化責任意識，全面重視起對有效教學的研究和探索，并在這個過程中不斷更新教學理念、改進教法應用，全面助力數(shù)學課堂教學質量的提升，從而為學生在課堂進行更加有效的數(shù)學知識內容學習創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。本文將結合筆者的教學經驗積累，就小學數(shù)學有效教學的策略進行研究。

【關鍵詞】小學數(shù)學;有效教學;策略;探究

目前小學數(shù)學課堂教學的過程中還存在著各種各樣的問題，如和生活的聯(lián)系不夠緊密、對信息技術的運用不夠充分、沒有開展有效的實踐活動等，在一定程度上影響到小學數(shù)學課堂的高效施教，還需要小學數(shù)學教師對這些問題進行有效化與全面化的解決，為學生構建更為良好的課堂學習環(huán)境，全面助力學生數(shù)學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、緊密聯(lián)系日常生活是妙招

在小學數(shù)學課堂合理地引入生活化的案例、生活化的資源，可以讓抽象的數(shù)學教學變得更加具體和形象，從而降低學生的學習難度，進一步提升數(shù)學課堂的教學效率和質量，為學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)助力。例如，在學習《長方體和正方體》小節(jié)內容時，一方面，數(shù)學教師可以在教學過程中向學生列舉生活中包含長方體和正方體的物體，像包含長方體的物體有長方體桌子、長方體黑板、長方體盒子等，包含正方體的物體有魔方、正方體盒子、正方體木板等，從而讓學生在生活化的案例展示中激發(fā)學習的興趣，并進一步理解長方體和正方體的基本特征，有助于課堂教學效率的提升。另一方面，小學數(shù)學教師要為學生布置一些生活化的作業(yè)，如讓學生在課下找一下包含長方體和正方體的物體，并結合生活實物分析一下這些物體的基本特征，進一步感受這些包含長方體和正方體物體的基本特點。當然，要想開展更為有效的生活化教學，還需要教師樹立生活化教學的意識，不斷地進行生活化教學的研究和探索，并對教材中的生活化資源進行全面化的整理和拓展，從而讓有效的生活化教學助力課堂的高效施教。

二、合理利用信息技術是側重

隨著信息技術的全面發(fā)展及其在教育教學中應用的逐漸廣泛，有效地提升了小學數(shù)學課堂教學的質量和效能，促進了學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學數(shù)學教師要進一步樹立信息化教學意識，全面進行信息化教學的探索和研究，從而更好地借助信息技術的優(yōu)勢，助力數(shù)學課堂的高效施教。例如，在學習《因數(shù)與倍數(shù)》小節(jié)內容時，一方面，數(shù)學教師可以借助思維導圖對該節(jié)課的教學框架進行展示，并借助PPT課件對該節(jié)課的主要教學內容，如因數(shù)和倍數(shù)的概念;因數(shù)和倍數(shù)的關系;找一個數(shù)因數(shù)、倍數(shù)的方法等內容進行全面化和精準化的講解，有效激發(fā)學生的學習興趣，進一步提升教學的質量。另一方面，數(shù)學教師要為學生構建線上學習平臺，如將該節(jié)課的PPT講解課件和微課教學視頻等放置到網(wǎng)絡平臺，引導學生進行線上預習或者復習，還可以引導學生進行線上討論，而數(shù)學教師則可以給予學生更加及時有效的線上指導，幫助學生解決學習過程中遇到的各種疑難困惑，從而促進課堂教學質量的有效提升。

三、有效開展實踐活動是依托

在小學數(shù)學課堂教學中合理地引入數(shù)學活動有助于全面帶動學生的參與熱情，不斷地培養(yǎng)學生的實踐能力，進一步強化學生對相應數(shù)學知識的理解，因此，數(shù)學教師要合理地引入契合教學主題、符合學生需要的實踐活動，為學生學習效果的提升助力。例如，在學習《條形統(tǒng)計圖》模塊知識內容時，數(shù)學教師不妨組織學生進行“體育興趣愛好我知道”的調查小活動。首先，數(shù)學教師可以引導班級學生進行合理的小組分配，如將學困生和學習優(yōu)秀的學生進行組合，并向學生講述活動的規(guī)則，引導學生進行任務劃分，如某小組中學生A負責訪問學生喜歡的體育運動，學生B負責記錄數(shù)據(jù)，學生C負責進行條形統(tǒng)計圖繪制等，為后續(xù)的調查活動做好準備。其次，數(shù)學教師要引導學生積極地投入到實踐活動中來，如讓每個小組的學生認真履行好自己的職責，將自己的工作較好的完成，像態(tài)度認真地進行采訪，準確地記錄采訪調查獲得的數(shù)據(jù)，按照課堂教學中的講解進行有效的條形統(tǒng)計圖繪制等，而教師則要做好輔導性的工作，進一步激發(fā)學生在課堂的活動參與熱情。最后，數(shù)學教師可以將每個小組將所繪制的條形統(tǒng)計圖進行展示，并在展示中講解調查的過程、繪制條形統(tǒng)計圖的方法和步驟，而教師則要給予公允的評價，并積極發(fā)現(xiàn)學生在繪制條形統(tǒng)計圖過程中存在的問題，幫助學生進行全面化的改進，從而通過有趣的實踐活動讓學生較好地學習和條形統(tǒng)計圖相關的知識內容。

總而言之，小學數(shù)學教師要以目前數(shù)學課堂教學中存在的各種問題為依托和指引，進一步強化課堂教學實施，不斷地進行有效教學的研究和探索，并在具體的教學過程中緊密聯(lián)系日常生活、合理利用信息技術、有效開展實踐活動，從而全面改進完善小學數(shù)學課堂教學，為學生數(shù)學學科的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

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