劉燦

【摘要】高職應(yīng)用型教育主要是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的特點為基礎(chǔ)，在緊密融合教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析和研究，找出其中存在的問題并加以解決，從而完成針對高中應(yīng)用型土建類專業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的目標。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型教育? 混凝土結(jié)構(gòu)? 教學(xué)改革

【中圖分類號】G712;TU31-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0248-01

1.高職應(yīng)用型土建類混凝土結(jié)構(gòu)課程特點

高職應(yīng)用型教育人才培養(yǎng)作為我國人才培養(yǎng)體系的重要組成部分之一。該體系下培養(yǎng)的學(xué)生主要從事建筑工程類的設(shè)計、施工、監(jiān)理等相關(guān)工作。而混凝土結(jié)構(gòu)課程作為土木工程專業(yè)的核心課程，其最顯著的特點主要集中在以下幾方面。（1）知識體系工程性特點顯著。（2）課程內(nèi)容多且涉及到實驗現(xiàn)象、概念、公式等各方面內(nèi)容，是土木工程專業(yè)中難度較大的課程之一。（3）與其他相關(guān)學(xué)科聯(lián)系密切。

2.高職應(yīng)用型土建類專業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)方法

經(jīng)過長期的實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)混凝土結(jié)構(gòu)課程在實際教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容與其他課程相比較而言不僅在實驗現(xiàn)象、公式、概念等方面的內(nèi)容繁多，而且隨著國家相關(guān)規(guī)范更新步伐不斷加快等因素的影響下，教師教學(xué)的難度也進一步增加。雖然，現(xiàn)階段大多數(shù)教師仍然采用的是黑板+粉筆+PPT的教學(xué)模式。但是，如果針對復(fù)雜知識體系的教學(xué)仍然采用這種教學(xué)模式的話，就會導(dǎo)致學(xué)生無法透徹的掌握相關(guān)的知識。所以，教師必須積極的進行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，才能在幫助學(xué)生建立完整的混凝土結(jié)構(gòu)感知認知體系的同時，將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣充分的激發(fā)出來。

2.2學(xué)科和學(xué)科之間的聯(lián)系不強

學(xué)生混凝土結(jié)構(gòu)概念模糊不清是混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)實踐過程中普遍存在的問題。之所以出現(xiàn)這樣的問題，主要是由于學(xué)生沒有牢牢的掌握土木工程材料、材料力學(xué)等相關(guān)課程的知識，最終導(dǎo)致其在后期學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了知識銜接不上的問題。另外，很多學(xué)生過分的關(guān)注專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽略了高等數(shù)學(xué)、力學(xué)工程的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，也是造成學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中無法徹底理解專業(yè)課程的主要原因之一。

2.3 學(xué)科教學(xué)內(nèi)容脫離實際

雖然混凝土結(jié)構(gòu)課程主要涉及到設(shè)計原理學(xué)習(xí)以及混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計等幾部分內(nèi)容。但是在實際教學(xué)過程中，這兩部分內(nèi)容與工程實際、工程工作方法等之間卻存在著嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。由于傳統(tǒng)的混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)教師主要是以理論與公式推導(dǎo)為主，忽略了與實際工程之間的聯(lián)系，再加上很多教師自身實際工程經(jīng)驗缺乏，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)混凝土結(jié)構(gòu)課程知識的過程中，出現(xiàn)了感性認知嚴重缺乏的問題。雖然混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計涉及到眾多的工程規(guī)范和規(guī)程，但是，教師因為受到教材內(nèi)容的限制，往往很少講解有關(guān)于規(guī)范內(nèi)容的知識，這一問題的存在不僅對學(xué)生正確使用規(guī)范產(chǎn)生了嚴重的影響，同時也違背了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標和要求。

3.高職應(yīng)用型土建類專業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革探索

3.1采用多元化教學(xué)手段

教師在教學(xué)過程中，必須以混凝土結(jié)構(gòu)課程的特點為基礎(chǔ)，采用多元化的教學(xué)手段，才能從根本上促進教學(xué)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（1）現(xiàn)場教學(xué)。在進行混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)前，教師應(yīng)該積極的組織學(xué)生深入施工現(xiàn)場參觀，幫助學(xué)生形成完整的混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工感官認知，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分的調(diào)動起來。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)力度的加強。教師應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢開展課堂教學(xué)，同時將與混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計相關(guān)的課件、錄像、習(xí)題以及參考資料等教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)上，以便于學(xué)生及時的下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

（3）動畫模擬與PPT相結(jié)合。針對教學(xué)內(nèi)容中的混凝土構(gòu)件受力、破壞過程等無法直觀表述清楚的內(nèi)容，教師應(yīng)該采取運用動畫模擬手段表述的方式，幫助學(xué)生加深對知識的理解和掌握。

3.2強化學(xué)科間銜接

混凝土結(jié)構(gòu)課程作為一門融合了土木工程材料、材料力學(xué)、房屋建筑學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)科，其主要是通過對梁、板、柱等混凝土結(jié)構(gòu)分析的方式將各個學(xué)科緊密的銜接在一起。假如失去了土木工程材料、材料力學(xué)等學(xué)科的支持的話，那么學(xué)生自然也就無法學(xué)好這門課程。因此，教師在日常教學(xué)過程中，必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生加強各個學(xué)科之間的交流，通過定期召開各個學(xué)科之間研討會的方式，組織各個學(xué)科教師在相互交流的過程中了解和掌握各個學(xué)科的銜接點，為各個學(xué)科之間有機聯(lián)系的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3 理論和實際結(jié)合

由于混凝土結(jié)構(gòu)課程的實用性相對較強，該課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生后期從事土建類崗位的工作具有極大的幫助。所以，教師在開展混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)時，必須對學(xué)生學(xué)習(xí)和查閱現(xiàn)行規(guī)范能力的培養(yǎng)予以充分的重視。要求學(xué)生將規(guī)范與課堂教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，才能達到促進學(xué)生實際應(yīng)用能力不斷提升的目的。

3.4加強教師學(xué)習(xí)與培養(yǎng)知識

為了促進混凝土結(jié)構(gòu)專業(yè)課程教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升，教師必須在積極借鑒國內(nèi)外土木工程學(xué)科先進成果的基礎(chǔ)上，將新理論、新技術(shù)、新工藝等融入到課堂教學(xué)中，以便于學(xué)生及時的了解和掌握混凝土結(jié)構(gòu)專業(yè)課程發(fā)展的現(xiàn)狀。另外，教師在必須具備相應(yīng)理論知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)積極的參與到工程實踐中，積累實踐經(jīng)驗，才能促進教學(xué)效率的不斷提升。

4.結(jié)束語

總之，混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新不是一朝一夕就可以完成的。教師在進行課程改革與創(chuàng)新的過程中，必須將學(xué)生工程實際應(yīng)用能力以及學(xué)生工作能力的提升為重點，充分發(fā)揮多元化、多維度教學(xué)手段的優(yōu)勢，同時將理論、規(guī)范以及實踐等緊密的融合在一起，才能促進混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提升。

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