浦雪松

【摘要】教學(xué)改革勢(shì)在必行，各學(xué)科都開始積極的探索新的教學(xué)方式，引進(jìn)新思想，利用新的教學(xué)手段促進(jìn)教學(xué)改革，比如“以人為本”的教學(xué)理念，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、數(shù)形結(jié)合思想等。本文就以初中數(shù)學(xué)作為研究對(duì)象，提出了導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用以及影響。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)互動(dòng)? 教學(xué)模式? 初中數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0149-01

在當(dāng)前隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷提出，教與學(xué)這兩個(gè)方面是老師與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，就數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)講，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象，并且具有很強(qiáng)的邏輯性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生理解困難，容易造成課堂枯燥乏味。面對(duì)新時(shí)期的發(fā)展，迫切的需要引進(jìn)新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性，全面的推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)采用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的意義

目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的教學(xué)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。因此在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，那么就需要有效的提倡以學(xué)生為教學(xué)主體，由老師主導(dǎo)的教學(xué)模式背景下，需要老師對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真分析學(xué)生的發(fā)展以及特點(diǎn)，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式，主要就是數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案使教師與學(xué)生連接，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的教學(xué)模式運(yùn)用，可以結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，以促進(jìn)學(xué)生自主研究能力和創(chuàng)新思維能力的提高。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)重視教師的引導(dǎo)，教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，創(chuàng)建一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)際的運(yùn)用中，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)最重要的是課前的預(yù)習(xí)，讓初中學(xué)生可以在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

2.1課前合理導(dǎo)入

課前合理導(dǎo)入，也就是導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的關(guān)鍵部分，是通過(guò)某一個(gè)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。一般是以某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做主線，串聯(lián)其它相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，并且盡可能地初步構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容體系，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)探究的欲望，進(jìn)入到后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)中。比如數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以借助多媒體技術(shù)和思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的參與數(shù)學(xué)的后續(xù)的課堂內(nèi)容中。并且以積極的心態(tài)主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和探究能力。

2.2鞏固訓(xùn)練分析

當(dāng)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要重視對(duì)任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是需要注意的是，這一任務(wù)必須與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，同時(shí)要符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平，也就是說(shuō)在學(xué)生的知識(shí)能力范圍之內(nèi)，可以完成，同時(shí)也需要激發(fā)學(xué)生的探究性，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，難度也不能太大，或者容易讓學(xué)生失去研究的興趣。需要遵從由淺到深的原則。首先，在進(jìn)行定義題目設(shè)置的過(guò)程中，需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)的基礎(chǔ)，再通過(guò)不斷的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的不斷擴(kuò)展和運(yùn)用，從而在最大的限度當(dāng)中提升課堂教學(xué)效率。另外，對(duì)于練習(xí)設(shè)計(jì)而言也需要做到對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使其學(xué)生能夠有一個(gè)由懂到會(huì)的轉(zhuǎn)化，并且在這個(gè)過(guò)程中老師也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身所學(xué)的知識(shí)以及相關(guān)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行鞏固和檢查。并且聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，列舉一些生活案列提高學(xué)生的實(shí)踐能力，可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。

2.3構(gòu)建班級(jí)交流平臺(tái)

我們都知道興趣是學(xué)生最好的老師，因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，利用多樣式的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如情境教學(xué)就是初中數(shù)學(xué)常用的方式。還有數(shù)學(xué)微課，也就是視頻教學(xué)，教師根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容制作出視頻，構(gòu)建一個(gè)專門的學(xué)習(xí)平臺(tái)，視頻上傳于學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)概念以及學(xué)習(xí)問題進(jìn)行統(tǒng)一整合，同時(shí)針對(duì)部分學(xué)生的特殊問題，老師進(jìn)行實(shí)施個(gè)性化的輔導(dǎo)，這種導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)方式，可以為學(xué)生提供一個(gè)有效的交流環(huán)境，不僅可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，也可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，讓其在交流中相互的學(xué)習(xí)，相互的促進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前我們可以了解到，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中有效的使用互動(dòng)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，不單單可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且也能夠積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂當(dāng)中，這樣的方式可以在最大的限度當(dāng)中為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供保障，并且也能夠在一定的程度上提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率，不斷創(chuàng)新其教學(xué)理念和方式，為我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李喬書.“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響[J].課程教育研究，2019（05）：156-157.