韋輝云

摘?要：進入新時期以來，新課程背景著重強調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此在教學(xué)過程中教師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行反思，改進教學(xué)方法。信息技術(shù)已經(jīng)成為一種普遍應(yīng)用的技術(shù)形式，對于社會的進步以及經(jīng)濟的發(fā)展具有重要意義，因此從小學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此本文從小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新的角度進行分析，希望可以提高教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：新課程?小學(xué)信息技術(shù)?課程教學(xué)?效率?提升

信息技術(shù)的應(yīng)用越來越普及，對于社會的發(fā)展帶來了很大的提升，因此小學(xué)信息技術(shù)課程也受到了重視，在小學(xué)階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)主要是奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生具備信息素養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以實現(xiàn)教學(xué)的目標，效果不夠理想，因此需要加強創(chuàng)新，通過全新的理念對教師進行指導(dǎo)，符合新課程的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且掌握實踐技能，充分發(fā)揮信息技術(shù)課程的作用。

一、準確把握學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)起學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而為提高教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生正處在成長的初級階段，他們具有強烈的好奇心和求知欲，對任何未知的事物都充滿著探索欲望。為此，教師可以充分利用小學(xué)生的心理特征，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定針對性的教學(xué)計劃，不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和多樣性，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進教學(xué)效率的提升。一方面，教師可以利用情境教學(xué)法開展教學(xué)活動，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實有效的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，促使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下自主進行學(xué)習(xí)活動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。另一方面，教師可以利用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也能使學(xué)生的天性得到釋放，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣和快樂，從而達到寓教于樂的目的。例如，在教學(xué)《十個手指鍵盤找家》時，為了更好地訓(xùn)練學(xué)生的指法，教師可以利用“找朋友”和“連連看”等游戲活動展開教學(xué)，讓學(xué)生通過游戲的形式對鍵盤上的字母順序進行快速的記憶，同時全面掌握正確的指法，在增強教學(xué)效果的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生今后的長期學(xué)習(xí)的極為有利的。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的創(chuàng)新需要對教學(xué)模式進行改進，通過提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高信息技術(shù)的質(zhì)量。小學(xué)信息技術(shù)的課程標準提出了必須要通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高對信息技術(shù)的重視，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在制定教學(xué)方案的過程中，將理論知識，聯(lián)系實際，可以將理論知識具體化，讓學(xué)生對信息技術(shù)有更深刻的了解。同時在信息技術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生的實踐技能，在進行Word教學(xué)時可以給學(xué)生制定一個主題，讓學(xué)生圍繞主題自主創(chuàng)作，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，并且對信息技術(shù)靈活應(yīng)用，對于小學(xué)生而言可以增加興趣，同時鍛煉了思維能力和想象力，起到了很大的作用。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式

教師在進行信息技術(shù)的教學(xué)時要對學(xué)生的心理狀態(tài)進行把握，小學(xué)生對周圍事物充滿好奇，并且思維等正在逐漸發(fā)育，因此應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理，制定教學(xué)方案。小組學(xué)習(xí)合作是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過加強學(xué)生之間的交流實現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢互補，并且通過小組合作學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的思維敏捷程度以及語言表達能力，讓學(xué)生可以實現(xiàn)全面發(fā)展。并且游戲教學(xué)法一直都是一種提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，游戲教學(xué)法通過將知識融入到游戲中，實現(xiàn)寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在潛移默化中得到提高，因此創(chuàng)新的教學(xué)方式非常重要，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、將理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力

小學(xué)信息技術(shù)較其他學(xué)科具有較強的實踐性和操作性，這就要求教師除了要注重對學(xué)生進行理論指導(dǎo)以外，還需要加強對實踐教學(xué)的重視，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際操作的過程中，從而提高學(xué)生的動手能力。因此，在實際教學(xué)的過程中，教師必須要將理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供自主操作的機會和空間，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，針對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時予以解決，以便幫助學(xué)生熟練地掌握操作方法，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如，在教學(xué)《小小多媒體作品的美化和展示》時，為了提高學(xué)生的動手能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自主下載圖片資料，然后運用所學(xué)知識將其進行整理并制作成幻燈片，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好對其進行設(shè)計和美化，最后將制作好的成品在課堂上進行展示。

五、建立科學(xué)完善的評價機制，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

教學(xué)評價作為小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。鑒于此，在實際教學(xué)的過程中，廣大教師需要建立完善的評價機制，不斷提高評價內(nèi)容的多樣性和層次性，將教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評相結(jié)合，努力挖掘?qū)W生的長處和優(yōu)勢，讓學(xué)生看到自身的閃光點，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教學(xué)《組詞能手》時，為了全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師不光要注重評價結(jié)果，還需要加強對評價過程的重視，將學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、語言表達能力、思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和實踐能力等作為評價的基本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)給出即時評價。在此過程中，教師應(yīng)該以鼓勵為主，以便豐富學(xué)生的成功體驗，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心，進一步促進教學(xué)效率的提升。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段，在科學(xué)技術(shù)改革和教育體制改革的雙重作用下，提高小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率勢在必行，只有不斷提高信息技術(shù)教學(xué)效率，才能促進學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，從而為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供可靠的保障。鑒于此，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，我們必須要堅持以人為本和與時俱進的教育理念，不斷對教學(xué)模式和教學(xué)方式進行創(chuàng)新，以便最大限度的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要，在提高課堂教學(xué)效率的同時，也能促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，最終為實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的根本目標創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻

[1]朱麗霞.提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的實踐研究[J].人生十六七，2018（5）.

[2]謝鋒.提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率之我見[J].科學(xué)咨詢（11）：22-22.

[3]劉永昌.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)提升之我見[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（4）.