陳雅麗 胡歡歡

摘 要：隨著高職院校教育體制的改革和學生對個性化、終身化教育需求的不斷提高，高職院校對學分銀行建設的探索也變得尤為重要。本文分析了學分銀行的概念和功能，探討了高職院校學分銀行建設的意義，思考高職院校學分銀行建設存在的問題并提出相關(guān)建議，期望為我國高職院校學分銀行建設提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 學分銀行 學生培養(yǎng)

《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出：要加快推進職業(yè)教育國家學分銀行建設。但是我國職業(yè)教育領域的學分銀行建設及發(fā)展程度仍處于初級階段，高職院校作為職業(yè)教育的重要組成部分，應該肩負起學分銀行建設的重任。

一、學分銀行概念

學分銀行是模擬銀行某些功能和特點的一種管理模式。學分銀行與銀行的不同在于它儲存的是學分，兌換的是學歷與資格證書等。學分銀行順應了學習型社會的需要，旨在促進個體個性化和終身學習。

學分銀行的基本功能包括：學分認證，對學生不同階段的學習經(jīng)歷和學習成果進行認證，認證內(nèi)容包括多種教育形式的教育成果;學分積累，通過考核的學分被記錄并存放于個人的學習賬戶中;學分兌換，學習者將自己所得學分按照相關(guān)標準進行兌換。

如今，在學分銀行建設的探索中，逐漸增加了其他功能，如學習成果查詢、學習咨詢、學習證明、促進轉(zhuǎn)換等。

二、高職院校學分銀行建設的意義

高職院校為我國經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻，但在發(fā)展中面臨很多問題，如高職院校培養(yǎng)的人才與勞動力市場需求錯位、學生入學門檻不斷降低、教學質(zhì)量較低等。高職院校學分銀行建設對學生和院校均有重大意義。

（一）高職學生

1.提高學生學習興趣

學分銀行鼓勵學生自由選擇學習內(nèi)容、方式、時間等，可以改善學生學習積極性普遍不高的現(xiàn)狀。

2.提升學生自信心

學分銀行采取學分累積方式。學生每修完一門課程或通過其他方式獲得的學分，都會記錄在學生的學習賬戶中，每次的學分積累都是對學生的激勵、每次的學分兌換都是對學生學習效果的肯定。

3.培養(yǎng)學生多種興趣，促進學生全面發(fā)展

學生獲取學分的途徑可以是完成課程學習、通過資格證書考試，也可以是參加技能大賽等。這種多途徑的考核方式可以最大限度發(fā)掘?qū)W生潛能。

（二）高職院校

1.提高管理效率

學分銀行是高職院校學分管理制度的創(chuàng)新舉措，可以提高學分管理效率。

2.促進校企深度融合

在高職院校的學分銀行建設中，可以增加企業(yè)實習、培訓等項目等學分獲取途徑，便于高職院校了解市場和企業(yè)的需要，適時調(diào)整專業(yè)設置，更好地進行人才培養(yǎng)。

3.提升高職院校教學質(zhì)量

學分銀行對高職教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師需要更多地關(guān)注學生，不斷更新教學方式、提升教學能力。

另外，學生入學門檻不斷降低、學生選擇面擴大將增加高職院校間的競爭，各高職院校為了在競爭中獲得有利地位，必須積極進行課程內(nèi)容、教學方式的創(chuàng)新。

三、高職院校學分銀行建設現(xiàn)狀和存在問題探析

雖然我國已經(jīng)在職業(yè)教育領域進行了學分銀行建設的探索實踐，但是王兵、邵敬浩、李志敏等人在研究中都提出高職院校學分銀行發(fā)展處于起步階段，在教育體系建構(gòu)、教學模式、教育資源共享等深層次方面都沒有得到深入發(fā)展。本文主要從以下幾個方面進行分析。

（一）缺乏統(tǒng)一的課程標準和評價標準

面對高職院校自身發(fā)展的特點、高職院校專業(yè)及課程設置的多樣化要求、高職學生自身的特殊性，需要國家在法律層面設置適合高職院校的課程標準和考核標準。統(tǒng)一的標準是進行學分銀行認定的前提條件。

目前高職院校的課程與考核都是依據(jù)各學校自身的發(fā)展規(guī)劃和特色自行設置，高職院校在學分銀行的學分認定方面缺乏理論依據(jù)，學分之間的互認也難以實現(xiàn)。

（二）缺乏學分認證機構(gòu)

學分的認證需要相應的認證機構(gòu)（學校、企業(yè)、機構(gòu)）。目前，高職院校的學分認定大部分是由聯(lián)盟學校設置的學分管理機構(gòu)進行的，例如江蘇城市職業(yè)學院和江蘇開放大學合作共建的學分銀行，在學分認證和考核方面設置了專門的學籍管理科。但是很多學生在企業(yè)和教育機構(gòu)等非正規(guī)教育場所獲得的學習成果無法得到認證，今后在此方面仍需探索。

（三）高職院校學分銀行建設缺乏自身特色

高職院校學分銀行是我國學分銀行建設探索中的重要部分，高職院校進行學分銀行建設探索的途徑多是加入其他類型院校的學分銀行。以很早就進行學分銀行建設探索的上海震旦職業(yè)學院為例，該校已將自己的學分銀行并入上海終生教育學分銀行。目前高職院校還沒有探索出適合自身發(fā)展的學分銀行模式。

從校企合作發(fā)展特色角度看，學分銀行建設對高職院校和企業(yè)都有益處。如首都職工素質(zhì)建設工程學分銀行項目，提高了企業(yè)參與教育的熱情，促進了教育改革。但是目前我國校企合作共建學分銀行的情況很少。

（四）高職院校學分銀行建設的積極性有待提高

高職院校學分銀行建設發(fā)展緩慢的一個重要原因是，很多高職院校沒有進行積極的探索。雖然國家出臺多部文件鼓勵學分銀行建設，但地方政策仍不完善、國家鼓勵性措施較少，導致高職院校缺乏探索熱情。

只有激勵高職院校積極進行學分銀行建設的探索，才能更好更快地找到適合高職院校自身發(fā)展的學分銀行體系。因此，通過多種途徑提高高職院校學分銀行建設探索的積極性是當前學分銀行建設的重要舉措。

四、對高職院校學分銀行建設的建議

（一）制定統(tǒng)一的課程標準及考核標準

課程標準和考核標準的完善是高職院校進行學分銀行建設的前期工作，它將為高職院校學分銀行功能的實現(xiàn)提供制度支持。

國家在課程標準制定時，要充分考慮高職院校的特點和高職學生的特殊性。例如，職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、校企合作、實習實訓等課外活動是高職學生發(fā)展個人能力、發(fā)揮特長的舞臺，也是促進學生發(fā)展的重要手段，在考核標準中應得到充分體現(xiàn)。另外，在制定統(tǒng)一標準的同時，也不能忽略地方、民族和院校特色。

（二）確定學分認證機構(gòu)

學分認證是學分銀行建設中非常重要的內(nèi)容。我國在確定學分銀行學分認證機構(gòu)時可以參考美國和韓國的成功經(jīng)驗。

美國的學分認證機構(gòu)有區(qū)域認證和國家認證兩種。公立學校和部分私立、非盈利性質(zhì)的學校歸為地區(qū)認證，一些盈利性質(zhì)的院校、職業(yè)培訓機構(gòu)歸為國家認證。

韓國在認證機構(gòu)的授權(quán)方面制定了統(tǒng)一的標準，并制定了相關(guān)法律，還會對認證機構(gòu)在教學設施、師資力量、教育質(zhì)量等方面進行定期考察，確定其認證資格。

我國高職院?？山梃b國外經(jīng)驗并結(jié)合我國的實際情況，將一些特色企業(yè)、優(yōu)秀教育機構(gòu)也作為學分認證機構(gòu)，充分調(diào)動企業(yè)參與教育的熱情。

（三）進行有高職院校特色的學分銀行建設

高職院校學分銀行的建設要區(qū)別于其他類型院校的學分銀行，發(fā)揮高職院校特色優(yōu)勢，在學分認證考核方面，把技能考核、資格證書、校外實踐、技能大賽等項目納入學分認定轉(zhuǎn)化。例如，江蘇城市職業(yè)學院在學分銀行建設中制定了《技能競賽結(jié)果與課程學分認定與轉(zhuǎn)換規(guī)則》。另外，可將校企合作形式的學分銀行作為高職院校學分銀行建設的特色部分。

（四）鼓勵高職院校進行學分銀行建設實踐

通過多種渠道鼓勵高職院校學分銀行建設是豐富和發(fā)展我國高職院校學分銀行實踐的重要舉措。

例如，通過在國家政策的基礎上出臺地方政策，或者設置國家優(yōu)秀典型示范院校并給予一定的獎勵措施，或者加大宣傳力度，以開展學分銀行宣傳周活動、舉辦學分銀行講座等方式宣傳學分銀行，鼓勵高職院校進行學分銀行建設的實踐。

參考文獻：

[1]王賀元，樂傳永.論成人教育學分銀行制度建設中學分轉(zhuǎn)換體系的構(gòu)建教育[J].學術(shù)月刊，2010（6）.

[2]馬寬斌.高職院校優(yōu)化發(fā)展所面臨的困境及其對策探析[J].瓊州學院學報，2011（2）.

[3]邵敬浩.高職院校推行學分銀行的困難剖析[J].職教通訊，2005（9）.

[4]王兵.學分銀行理論基礎及高職院校學分銀行現(xiàn)狀分析[J].科技視野，2014（1）.

[5]李志敏.高職院校學分銀行建設存在的問題及對策建議——以湖南高職院校學分銀行建設為例[J].職業(yè)技術(shù)，2014（9）.

（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學職業(yè)教育學院）