于滿

摘要：學習領會和宣傳貫徹黨的十九大精神是當前各高校思政工作系統(tǒng)的重要任務。文章以高校青年思政工作者為研究主體，從“學”“思”“謀”“行”四個階段入手，探索其在學習十九大精神內容、審慎思辨十九大精神內涵和統(tǒng)籌謀劃面向學生傳達精神實質的有效方法，以及青年思政工作者如何真抓實干、以實際行動踐行十九大精神的路徑，從而為打造過硬的青年思政工作隊伍，推進高校落實立德樹人的根本任務提供建議。

關鍵詞：十九大;青年;思政工作者;立德樹人

習近平總書記在十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。”一句話開宗明義，充分彰顯了黨中央對時代方向的把握，突出了青年人的主體力量。本文將從“學”“思”“謀”“行”四個階段切入，引導青年思政工作者踐行黨的十九大精神，做到原原本本地學，明晰辯證地思，統(tǒng)攬全局地謀，穩(wěn)扎穩(wěn)打地行，最后真真切切地將立德樹人這個根本任務落到實處。

一、“學”是基礎，避免“模棱兩可”“點到為止”

在“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的背景下，各高校對于“學”的認識也在不斷加強。黨的十九大勝利召開標志著中華民族偉大復興中國夢進入前所未有的新高度新境界，針對十九大精神的學習也成為青年思政工作者當前和今后一個時期理論學習的重要職責和任務。

（一）學習十九大精神要總體學——學思路

目前針對十九大報告的各類解讀相繼發(fā)布，但對于已經有一定思想理論基礎的高校青年思政工作者而言，為圖省時省力直接閱讀碎片化和經過加工雕琢的資料，不利于自己觀點的形成。因此，在第一輪學習中，應堅持對報告原汁原味、逐字逐句的學習，從整體把握報告思路，全面系統(tǒng)的理解其精神內涵。

（二）學習十九大精神要重點學——學內容

十九大報告內容涵蓋了經濟、政治、文化、外交、黨建等多方面，寥寥三萬字，卻面面俱到。作為高校青年思政工作者，要在通篇領會了文件精神的基礎上，抓住與工作相關的關鍵部分進行重點學習，如對青年群體的特點描述和對人才培養(yǎng)提出的要求等內容，開展深入式的研讀學習。

（三）學習十九大精神要分類學——學本領

在全校一盤棋，同守一段渠的“大思政”格局下，高校輔導員和思政課教師都應積極適應新時代和新變化，做到“因事而化、因時而進、因勢而新”。十九大報告囊括了諸多新理論和新觀點，如從事職業(yè)生涯規(guī)劃方向的思政工作人員可圍繞“全面深化改革，激發(fā)創(chuàng)新活力”“向創(chuàng)新要動力”等內容進行剖析，指導高校學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐;思想理論教育和價值引領方向的思政工作人員可著重研究報告中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的思想觀念的挖掘，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，以此廣泛在學生中開展理想信念教育。

二、“思”是根本，不留“障礙物”“迷魂湯”

孔子有云“學而不思則罔”，毛澤東曾說“多思出智慧”，這都說明思考在認識事物的本質與規(guī)律過程中起著至關重要的作用。青年思政工作者在學習十九大精神時也是如此。博學方能通達，審問方可明辨，在學透了基本理論的基礎上及時總結歸納，將零星、雜亂的知識提煉為系統(tǒng)的、全面的認識，對所掌握的內容進行深層次的理性思考、謹慎思索、明辨分析、明確判定，最后做到遴選消化、爛熟于心，那么紙面上的理論知識就能夠內化為素養(yǎng)、外化為能力，在處理日常工作、對學生開展思想政治教育時也就可以融會貫通，有理可依。

而獨自思考難免會遇到堵塞思緒的“障礙物”和模棱兩可的“迷魂湯”，這種情況下，頭腦風暴必不可少。名家、大家解析十九大精神的講座、報告會是風暴的重要來源之一，可能其中的某一句話瞬間便可讓你沖破迷霧，為你指點迷津;同行之間的研討也是風暴的促成要素，思想政治理論課集體備課會和各高校相繼成立的輔導員工作室，都是聯(lián)合研究、集體攻關的重要載體。

三、“謀”是關鍵，抵制“好高騖遠”“急功近利”

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！鼻嗄晁颊ぷ髡咦鳛楦咝＝處煹闹匾M成部分，是先進思想文化的傳播者和黨執(zhí)政的堅定支持者，肩負著學生健康成長指導者和引路人的責任?！皩W”和“思”兩個階段實現(xiàn)了教育者先受教育，那么要進一步教育引導學生牢固樹立“四個正確”認識，就需要青年思政工作者結合十九大精神謀劃方式方法，牢牢抓住要領，妥善為學生答疑解惑。

（一）謀方向，著重在傳道上下功夫，做好“指南針”

黨的十九大報告明確提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，并確立了建設教育強國和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標，同時也為“培養(yǎng)什么樣的人”指明了方向。青年思政工作者與學生最為貼近，多數(shù)人會一直陪伴著學生共同成長，其思想觀念、行為方式、價值取向在很大程度上會影響學生發(fā)展方向的選擇和未來規(guī)劃的制定。因此，青年思政工作者要在日常工作中積極給予學生基礎性、綜合性、個性化以及創(chuàng)新實踐的導向，在傳道上下功夫，做好學生成長成才路上的“指南針”。

（二）謀方法，著重在授業(yè)上下功夫，做好“主心骨”

“培養(yǎng)什么樣的人”解決的是人才培養(yǎng)的目標，“如何培養(yǎng)人才”“為誰培養(yǎng)人”則解決的是人才培養(yǎng)的途徑和方法。圍繞立德樹人的根本任務和培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才的基本方向，青年思政工作者應多渠道探索方法，創(chuàng)新工作機制。如在思政課教學過程中增加體驗式、互動式授課模式以增進學生對學習知識理論的興趣;依托社會實踐積極帶領學生深入基層、了解社會、關注民生、體察國情;以各類科創(chuàng)賽事為契機為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目培育平臺;針對不同學生開展差異化培養(yǎng)，探索不同類型人才的培養(yǎng)模式等。積跬步以至千里，青年思政工作者在日積月累中，也將逐步成長為專業(yè)化、專家化的人才，成為學生的“主心骨”。

（三）謀要領，著重在解惑上下功夫，做好“金鑰匙”

目前，全國各領域各行業(yè)都在推動供給側改革，而在高校思政工作中，需求側和供給側同樣重要。大學生涉世未深、閱歷尚淺，隨著“微”媒介的普及，社會上充斥了大量碎片化、片面化的信息，在很大程度上影響著學生的自我思考，困惑、不解和質疑等聲音也接踵而至。這就要求青年思政工作者牢牢把握意識形態(tài)領域的主動權，準確掌握大學生的思想動態(tài)，快速有效的對問題進行反饋，只有知道學生缺少什么樣的知識、有什么樣的疑惑，才能提供給其更有效、更有針對性的解答，讓思政工作在春風化雨中潤物無聲，使青年思政工作者成為打開學生正確世界觀和積極價值觀之門的“金鑰匙”。

在向學生傳達十九大精神內涵的過程中，要想讓學生群體真正能夠“走心”“入腦”，就要正確導向，知行合一;就要靈活方式，保障實效;就要把握問題，有的放矢。青年思政工作者要以抓鐵有痕、踏石留印的韌勁，以擼起袖子加油干的拼勁和以一張藍圖繪到底的干勁，謀定而后動，力戒“好高騖遠”“急功近利”。

四、“行”是保障，不打“突擊戰(zhàn)”“游擊戰(zhàn)”

實踐是檢驗知識、積累經驗的最佳途徑。高校青年思政工作者要在扎實學習思考的基礎上，從十九大精神謀全局的歷史站位中，探索謀一域的方式方法，最終落腳于實際行動，以知促行。俗話說“繡花要得手綿巧”，青年思政工作者要在做好本職工作的基礎上，緊緊把握時代脈搏，牢固樹立責任意識，時刻提醒自己“沒有金剛鉆，攬不了瓷器活”，苦練內功，以時不我待的精神，從橫向的廣度上拓展實踐范圍，缺什么補齊什么，為更多的學生提供服務;在縱向的深度上鉆研崗位職責，爭做先鋒模范，樹立表率作用。

將十九大精神落實、落細、落小、落常和落長，絕非一日之功。因此，青年思政工作者要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以新媒體為載體，敢于發(fā)聲，勇于亮劍;以第一課堂教學和第二課堂實踐為渠道，在思想政治、科技創(chuàng)新、社會實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等領域為學生拓展空間、搭建平臺;以教學方法、話語體系、活動形式為手段，實現(xiàn)隱性教育和顯性教育的有機結合，讓每項工作都能夠“擲地有聲”。

在上述具體工作中，青年思政工作者需要的是鍥而不舍的韌勁，而不是“三天打魚，兩天曬網”的散漫;需要的是穩(wěn)扎穩(wěn)打、扎扎實實的工作，而不是打“突擊戰(zhàn)”“游擊戰(zhàn)”?！靶腋２粫奶於?，夢想不會自動成真”。只有全體青年思政工作者傾注時間和精力，躬行踐履，深入下去，敢于探索、敢于實踐，才能實現(xiàn)從真認知到真認同，再到真踐行的跨越式發(fā)展。

十九大報告中深刻闡述了青年人的使命擔當，作為高校青年思政工作者，更要牢記使命、恪守本心，堅持“學高為師，身正為范”，提升大格局思考能力，樹立大情懷品德范式，拓展大視野創(chuàng)新素養(yǎng)，重“品”、重“學”，做學生的良師益友和成才榜樣，成為塑造學生品格品行品味的“指導者”和“引路人”。

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編輯∕姜雯