周秀麗 孫靜 徐婷婷

摘要：書院制作為一種高等院校的學(xué)生教育管理模式近些年來被眾多高校所采用。在書院制模式下，高校黨建工作發(fā)生了很大變化——傳統(tǒng)的以院系為單位的大學(xué)生黨建工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詴荷鐓^(qū)為單位的黨建工作模式，這使得學(xué)生黨員教育管理工作在內(nèi)容、方式和程序上都出現(xiàn)了新變化。后續(xù)教育作為大學(xué)生黨員保持黨性、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的重要措施是高校學(xué)生黨建工作的重要環(huán)節(jié)。探索書院制模式下高校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的工作模式，對(duì)加強(qiáng)黨建研究，開拓黨員教育管理工作新路徑，提升黨員隊(duì)伍整體質(zhì)量都具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校黨建;學(xué)生黨員;書院制;后續(xù)教育

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的各項(xiàng)事業(yè)都取得了重大進(jìn)步，老百姓也過上了幸福生活。然而，伴隨著我國四化建設(shè)快速發(fā)展的同時(shí)，各種思潮正沖擊著廣大群眾和共產(chǎn)黨員的頭腦，人們的價(jià)值觀取向也正變得多元化。在國際風(fēng)云變換的大背景下、在西方敵對(duì)勢(shì)力始終阻撓中華復(fù)興的大環(huán)境下，如何讓共產(chǎn)黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念、始終把為人民服務(wù)、永遠(yuǎn)做人民的公仆作為終身使命已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的黨建任務(wù)。這使得黨員特別是高校中大學(xué)生黨員的后續(xù)教育變得尤其重要。學(xué)生黨員是共產(chǎn)黨員隊(duì)伍中最年輕的力量，也是黨員隊(duì)伍的生力軍。然而，由于入黨時(shí)間短、缺少處理事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)、思想單純，容易受西方敵對(duì)思想的影響，所以加強(qiáng)他們?nèi)朦h后的繼續(xù)教育是十分必要的。本文基于書院制模式下，以南京審計(jì)大學(xué)為例，在概述當(dāng)前大學(xué)生黨員后續(xù)教育中存在的問題和不足的基礎(chǔ)上，分析了書院制模式下黨員教育管理工作出現(xiàn)的新特點(diǎn)，闡述了南京審計(jì)大學(xué)應(yīng)對(duì)上述問題采取的一些新舉措。

一、當(dāng)前在高校大學(xué)生黨員后續(xù)教育中存在的

問題

高校為做好基層黨建工作，提升黨員隊(duì)伍素質(zhì)，多年來持續(xù)推進(jìn)學(xué)生黨員教育管理工作，在黨員的發(fā)展和培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用，但在大學(xué)生黨員的后續(xù)教育中如制度建設(shè)、內(nèi)容完善、方式創(chuàng)新和考核設(shè)計(jì)等方面也存在不容忽視的問題。

（一）后續(xù)教育的規(guī)章制度不夠完善

幾乎所有高校都非常重視大學(xué)生黨員的發(fā)展工作，從入黨積極分子的選拔到黨員發(fā)展對(duì)象的考察，都制定了完備的制度。但對(duì)學(xué)生入黨后的教育管理制度，則存在一定程度的不足或缺失。學(xué)生入黨后存在“重使用、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生黨員的政治學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、思想?yún)R報(bào)、談心談話，流動(dòng)黨員的教育管理缺乏制度約束。這在一定程度上也造成了部分學(xué)生黨員入黨后思想松懈、行為失范情況的發(fā)生。

（二）教育內(nèi)容不夠豐富

高?；鶎狱h組織沒有緊密結(jié)合大學(xué)生黨員的實(shí)際情況，部分教育內(nèi)容單調(diào)、缺乏吸引力。理論學(xué)習(xí)流于表面，存在“以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議精神、以文件落實(shí)文件要求”的情況，沒有深入了解學(xué)生黨員的思想和內(nèi)心需求，回應(yīng)大學(xué)生黨員的關(guān)切。

（三）教育管理方式不夠新穎

在理論教育方面，更多以口頭灌輸為主、以會(huì)議傳達(dá)為主;理論脫離實(shí)際，較少結(jié)合學(xué)生黨員的實(shí)際需要開展黨員后續(xù)教育;也較少開展校外實(shí)踐教育。

（四）考核機(jī)制不夠健全

部分高校學(xué)生黨員教育管理考核機(jī)制不健全，沒有根據(jù)學(xué)生黨員的具體特點(diǎn)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)體系，大部分學(xué)生黨員的考核評(píng)價(jià)僅僅依靠簡單的期末總結(jié)和民主測(cè)評(píng)，缺乏對(duì)學(xué)生黨員具體的定性定量指標(biāo)約束，主觀性較強(qiáng)，不利于充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

二、書院制模式下高校學(xué)生黨員教育管理工作的新特點(diǎn)

書院制下學(xué)生工作管理模式區(qū)別于傳統(tǒng)的二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作管理模式，具有顯著的特征：書院制下的學(xué)生具有多重身份，不僅是二級(jí)學(xué)生專業(yè)行政班級(jí)的學(xué)生，還是書院番號(hào)班級(jí)的學(xué)生;學(xué)生住宿模式發(fā)生變化，書院住宿以社區(qū)、樓幢為單位，同一宿舍學(xué)生來自不同年級(jí)不同專業(yè)，學(xué)科交叉文理交融，打破了二級(jí)學(xué)院以專業(yè)為單位居住模式;工作范圍調(diào)整和擴(kuò)展，二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生的第一課堂教學(xué)工作，書院負(fù)責(zé)學(xué)生第一課堂以外的其他工作。因此，在書院制模式下，學(xué)生黨員的教育管理也出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)。

（一）強(qiáng)基固本，構(gòu)建學(xué)生黨建引領(lǐng)工作新體系

二級(jí)學(xué)院模式下，由分管學(xué)生工作的黨組織副書記或者副院長統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生工作，學(xué)生黨員教育管理只是學(xué)生工作的一部分，一般由學(xué)生支部書記（輔導(dǎo)員或者高年級(jí)的學(xué)生黨員擔(dān)任）直接負(fù)責(zé)。由于學(xué)生工作事務(wù)繁多，兼職的學(xué)生支部書記往往難以兼顧到方方面面，工作效果難以保證。在書院模式下，除分管處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)外，書院成立專門的黨建工作室（科職部門），由專職組織員、兼職組織員以及學(xué)生支部書記專門負(fù)責(zé)學(xué)生黨建工作，大大提高了工作實(shí)效。在黨建工作室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，書院完善和細(xì)化各項(xiàng)學(xué)生黨員教育管理工作制度，用以指導(dǎo)日常學(xué)生黨建工作;黨建工作人員配備到位，專、兼職組織員分工合作，確保工作落實(shí);書院由分管黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)牽頭成立考核監(jiān)督工作組，全面領(lǐng)導(dǎo)書院學(xué)生黨建工作。黨建引領(lǐng)工作體系的建立，對(duì)書院制下學(xué)生黨員教育管理工作的順利開展和工作質(zhì)量的高效提升都產(chǎn)生了重要影響。

（二）從嚴(yán)求實(shí)，建立學(xué)生社區(qū)、樓棟黨支部新模式

以南京審計(jì)大學(xué)為例，目前書院制最外在的表現(xiàn)就是學(xué)生工作陣地從二級(jí)學(xué)院轉(zhuǎn)移到了學(xué)生住宿區(qū)。由此，相應(yīng)的學(xué)生工作職能和內(nèi)容也下移到了學(xué)生社區(qū)。傳統(tǒng)學(xué)院專業(yè)、學(xué)生黨支部被打破，各書院適應(yīng)新變化，紛紛成立社區(qū)、樓棟黨支部。支部黨員不再是一個(gè)學(xué)院或者一個(gè)專業(yè)、一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，而是居住在同一個(gè)社區(qū)、同一幢樓的舍友。即來自不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生共同構(gòu)成了社區(qū)、樓棟學(xué)生黨支部。

（三）通力合作，搭建學(xué)生黨員教育管理新平臺(tái)

書院制模式下，原有的學(xué)生工作內(nèi)容和工作范圍都進(jìn)一步拓展，書院除承擔(dān)傳統(tǒng)二級(jí)學(xué)院模式下學(xué)生工作內(nèi)容外，更是以通識(shí)教育、導(dǎo)師工作、雙院協(xié)同、學(xué)生自治、素質(zhì)拓展、管理服務(wù)等內(nèi)容為鮮明特征。依托管理服務(wù)平臺(tái)，黨建引領(lǐng)作用得以持續(xù)發(fā)揮，黨員教育管理效果也得以持續(xù)鞏固。在書院制模式下，學(xué)院負(fù)責(zé)“第一課堂”;書院負(fù)責(zé)其他，學(xué)院書院積極交流聯(lián)動(dòng)，協(xié)同配合，共同組織活動(dòng)，召開聯(lián)席會(huì)議，討論重大事項(xiàng)，雙院協(xié)同，促進(jìn)學(xué)生全人培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。書院為學(xué)生搭建自治平臺(tái)，成立學(xué)生社區(qū)自治委員會(huì)，開展朋輩互助、導(dǎo)生家族秀等活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任朋輩志愿者、導(dǎo)生提供學(xué)業(yè)幫扶、生活關(guān)懷，組建紅色經(jīng)典書目讀書小組，營造書香校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)。書院分團(tuán)委在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建優(yōu)勢(shì)，持續(xù)開展思想引領(lǐng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社團(tuán)建設(shè)等豐富多彩的活動(dòng)，營造素質(zhì)拓展?jié)庥舴諊囵B(yǎng)學(xué)生致公情操，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。服務(wù)育人方面，書院以學(xué)生日常教育管理為抓手，制定日常教育管理細(xì)則，將思想政治教育融入到學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)優(yōu)培養(yǎng)、學(xué)困幫扶、資助、心理咨詢、就業(yè)等日常工作中，持續(xù)發(fā)揮黨建引領(lǐng)和榜樣示范作用。

三、書院制模式下對(duì)大學(xué)生黨員后續(xù)教育的

新探索

近日，中共中央下發(fā)《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以黨章為根本遵循，總結(jié)吸收實(shí)踐創(chuàng)新成果，對(duì)黨員教育管理的內(nèi)容、方式、程序等作出規(guī)范，是新時(shí)代黨員教育管理工作的基本遵循?！稐l例》的制定和實(shí)施，對(duì)于提高黨員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，夯實(shí)黨的長期執(zhí)政基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)黨的偉大執(zhí)政使命，具有十分重要的意義?！吨袊伯a(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》是高校學(xué)生黨建工作的制度支撐，也是黨校黨務(wù)工作者重要的工作指南。南京審計(jì)大學(xué)自2014年實(shí)行書院制以來，管理重心下移，書院成立基層黨委。各書院在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)書院制下學(xué)生黨員的后續(xù)教育開展了諸多有益的探索。

（一）細(xì)化黨員教育管理內(nèi)容

1.定期開展理論學(xué)習(xí)與專題教育，構(gòu)建黨員學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制

思想武裝頭腦，理論指導(dǎo)實(shí)踐。為更好地學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨中央和學(xué)校的相關(guān)決策部署，南京審計(jì)大學(xué)書院制改革后固定將每周三下午作為政治學(xué)習(xí)和主題教育時(shí)間，不作課業(yè)安排。近年來，各書院高舉習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，緊跟時(shí)代步伐，牢牢把握學(xué)生黨員實(shí)際，充分利用網(wǎng)絡(luò)慕課資源，強(qiáng)基固本，經(jīng)常性開展線上線下理論學(xué)習(xí)與主題教育。以沁園書院基層黨委為例，書院成立以來，共組織學(xué)習(xí)《理解馬克思》《習(xí)近平談治國理政》《共產(chǎn)黨宣言》等理論經(jīng)典100余次，開展紀(jì)念馬克思誕辰200周年、五四運(yùn)動(dòng)100周年、學(xué)習(xí)時(shí)代楷模等主題教育30余場(chǎng)。對(duì)廣大學(xué)生黨員進(jìn)行愛國愛黨教育，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，進(jìn)一步提升學(xué)生黨員的政治理論水平。

2.實(shí)施黨員通識(shí)教育培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生黨員全面發(fā)展

通識(shí)教育是南京審計(jì)大學(xué)書院制改革的核心。在通識(shí)教育過程中實(shí)施黨員先鋒計(jì)劃，要求每一位學(xué)生黨員“簽署一份承諾、組織一項(xiàng)活動(dòng)、研讀一本經(jīng)典、參加一周義工、聯(lián)系一個(gè)宿舍、幫扶一名同學(xué)”，以此來培養(yǎng)學(xué)生的致公情操和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。實(shí)施紅色文化育人工程，成立“學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想理論”和“紅色文化與近現(xiàn)代史”兩個(gè)研究性社團(tuán)（簡稱“習(xí)研社”和“紅研社”），充分挖掘南京紅色文化資源，引導(dǎo)學(xué)生黨員追尋革命先輩足跡，繼承革命光榮傳統(tǒng)，傳承優(yōu)秀紅色基因，加強(qiáng)黨史國史、革命史、近現(xiàn)代史、改革開放史教育，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心。

3.整合各方資源，共筑黨員教育管理新體系

雙院協(xié)同、導(dǎo)師參與、學(xué)生自治是書院制的重要特點(diǎn)。書院黨委作為溝通二級(jí)學(xué)院、導(dǎo)師和學(xué)生的重要力量，重視目標(biāo)導(dǎo)向行為的引導(dǎo)和管理，基于過程控制，完善學(xué)生黨員行為規(guī)范體系，基于制度引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員克己守禮行為養(yǎng)成;充分調(diào)動(dòng)各方資源，構(gòu)筑了書院制下黨員教育管理的新體系。作為黨員教育管理工作主體的書院，與二級(jí)學(xué)院對(duì)接聯(lián)動(dòng)，定期召開聯(lián)席會(huì)議，廣泛征求并充分尊重各二級(jí)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)班主任導(dǎo)師意見，為提升黨員隊(duì)伍整體質(zhì)量共同把好黨員入口關(guān)。

4.注重創(chuàng)新思想引領(lǐng)方式，發(fā)揮新媒體育人功能

依托學(xué)生黨支部紅色資源點(diǎn)尋訪團(tuán)、紅研社南京抗戰(zhàn)史遺跡發(fā)掘團(tuán)、重大紀(jì)念日誦讀團(tuán)等品牌項(xiàng)目團(tuán)，成立紅色成果宣講團(tuán)，面向各個(gè)團(tuán)支部開展紅色宣講。這些精神財(cái)富將作為書院思想政治教育的重要成果影響著書院學(xué)生的文化認(rèn)知，讓學(xué)生更全面地了解紅色文化、熱愛紅色文化，使紅色文化薪火相傳、血脈永續(xù)。充分發(fā)揮新媒體育人功能，以校園網(wǎng)、書院網(wǎng)站以及書院官微為抓手，占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)宣傳的主陣地。固定推送“沁采紛呈”“沁習(xí)黨語”“潤習(xí)黨聲”“澤園黨建”等欄目，暢通黨的傳播渠道，宣傳報(bào)道黨員教育管理動(dòng)態(tài)，展現(xiàn)黨員光輝形象，營造紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。

（二）規(guī)范黨員教育管理程序

成立黨建工作室，修訂完善《政治學(xué)習(xí)制度》《學(xué)生黨支部工作職責(zé)》《學(xué)生黨支部書記工作職責(zé)》《學(xué)生黨員“六個(gè)一”培養(yǎng)計(jì)劃》等系列學(xué)生黨員教育管理工作制度，明確黨員發(fā)展要求，對(duì)標(biāo)立規(guī)，從嚴(yán)從實(shí)規(guī)范黨員教育管理程序，嚴(yán)把預(yù)備黨員入口關(guān)，認(rèn)真做好預(yù)備期考察工作，明確培養(yǎng)聯(lián)系人，確定培養(yǎng)聯(lián)系人工作職責(zé)，支部書記定期與黨員談話，交流學(xué)習(xí)心得，撰寫讀書筆記，扎實(shí)推進(jìn)思想政治教育，積極拓展創(chuàng)新工作領(lǐng)域，提供黨性錘煉平臺(tái)，力爭培育一批黨性強(qiáng)、素質(zhì)高、敢擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生黨員，樹立“一個(gè)黨員，一面旗幟”的良好形象，建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型的基層黨組織。

（三）創(chuàng)新黨員教育管理方式

長期以來，高校學(xué)生黨員教育管理堅(jiān)持以“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員、談心談話為基本方式，結(jié)合考察學(xué)生黨員在校期間的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，從思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面引導(dǎo)教育管理學(xué)生黨員發(fā)揮榜樣示范作用。實(shí)行書院制以后，在保證規(guī)定動(dòng)作不走樣的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生黨員的實(shí)際情況，征求黨務(wù)工作者及部分學(xué)生黨員代表的意見，以喜聞樂見的形式開展黨員培養(yǎng)，學(xué)生黨員教育管理工作得到了創(chuàng)新性的發(fā)展。

1.集中教育與分散教育（自我學(xué)習(xí)）相結(jié)合

在書院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，書院黨建工作室制定黨員政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期通過周三課堂開展理論學(xué)習(xí)或者專題教育，擬定紅色經(jīng)典參考書目，安排自學(xué)任務(wù)，撰寫讀書筆記，交流學(xué)習(xí)心得。

2.第一課堂教育與第二課堂教育相結(jié)合

在第一課堂實(shí)施“課程思政”計(jì)劃，思想政治教育融入專業(yè)教育中，通過專業(yè)任課教師引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將思想政治教育的“鹽”充分浸潤到第一課堂的“水”中，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，第二課堂則通過開展文、史、哲通識(shí)教育系列講座，依托朋輩互助、導(dǎo)生家族、學(xué)生自治委員會(huì)等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生黨員進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

3.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合

書院制下的南京審計(jì)大學(xué)除開設(shè)“馬克思主義基本

原理”“毛澤東思想概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等專業(yè)思想政治教育課程外，還緊密結(jié)合時(shí)代主題，開展“理解馬克思”“習(xí)近平談治國理政”等理論學(xué)習(xí)課程，在

學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中依托共青團(tuán)組織廣泛動(dòng)員學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與思政微課相結(jié)合

書院制賦予了各基層黨組織更多的自主權(quán)，各書院充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，依托“中國大學(xué)生慕課網(wǎng)”，發(fā)動(dòng)學(xué)生黨員積極參加“簡明世界史”“簡明中國史”“走

進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“新教倫理與資本主義精神”“走近馬克思”“理解馬克思”“中國哲學(xué)經(jīng)典著作導(dǎo)讀”等慕課

學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合個(gè)人專業(yè)特長，要求每一位黨員面向各黨支部、所在團(tuán)支部開講一節(jié)思政微課，推動(dòng)廣大學(xué)生黨員學(xué)深悟透、入腦入心。

5.校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合

南京審計(jì)大學(xué)書院制的最終目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人，引導(dǎo)廣大師生尤其是廣大學(xué)生黨員為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)不懈奮斗。因此，學(xué)校不僅在校內(nèi)通過各種方式開展對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)工作，還積極拓展校外教育通道，實(shí)施紅色文化育人工程，成立“學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想理論”和“紅色文化與近現(xiàn)代史”兩個(gè)研究性社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生黨員追尋革命先輩足跡，充分挖掘南京紅色文化資源，整理歷史文獻(xiàn)，尋訪南京郊區(qū)抗日遺跡、研究中共南京市第一、二次代表大會(huì)遺址和南京地區(qū)第一個(gè)黨小組成立遺跡等，零距離接觸歷史第一現(xiàn)場(chǎng)，還原歷史真相，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)黨中央“銘記歷史、不忘初心、牢記使命、砥礪前行”的號(hào)召，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)信心。

（四）堅(jiān)持黨員教育管理問題導(dǎo)向和目標(biāo)考核

高校學(xué)生黨員教育管理是黨的基礎(chǔ)性工作，要防止出現(xiàn)“轟轟烈烈搞活動(dòng)、認(rèn)認(rèn)真真走過場(chǎng)”等形式主義問題，真正在提升黨員質(zhì)量上下真功夫，南京審計(jì)大學(xué)狠抓黨員教育管理問題導(dǎo)向與目標(biāo)考核。

在完善黨員教育管理制度的基礎(chǔ)上，配齊配強(qiáng)工作隊(duì)伍，以黨員日常教育管理工作為抓手，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，加強(qiáng)目標(biāo)考核。學(xué)校成立黨委巡查專項(xiàng)工作小組，定期對(duì)各二級(jí)黨組織開展政治巡查并針對(duì)存在的具體問題提出整改意見進(jìn)行“回頭看”，年底開展黨建專項(xiàng)考核，將二級(jí)黨組織年度工作開展落實(shí)情況、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況、日常作用發(fā)揮情況等全面納入考核內(nèi)容。各二級(jí)黨組織以學(xué)校黨員教育管理制度為依據(jù)，在保證規(guī)定動(dòng)作不走樣的前提下，結(jié)合本部門黨員實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開展黨員教育管理工作，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各學(xué)生支部的領(lǐng)導(dǎo)考核，重點(diǎn)考核支部日常教育管理工作落實(shí)情況。學(xué)生黨支部是開展學(xué)生黨員教育管理工作的最基層，明確支部工作職責(zé)和支部書記工作內(nèi)容，定期開展政治學(xué)習(xí)與專題教育，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

四、結(jié)語

高校學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍的特殊群體，具有自身的鮮明特點(diǎn)。學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍的幼芽，既需要黨組織陽光雨露的滋潤，也需要黨組織千錘百煉的考驗(yàn)。書院制是高校學(xué)生管理體制的新嘗試。在書院制模式下探索高校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理工作，豐富黨員教育管理的內(nèi)容和方式，完善黨員教育管理的程序，加強(qiáng)問題導(dǎo)向的目標(biāo)考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)，能夠進(jìn)一步深化高校學(xué)生黨員對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)和理解，堅(jiān)定學(xué)生黨員的共產(chǎn)主義理想信念。

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編輯/李夢(mèng)迪