鄭旭雄

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)中高年級英語教學(xué)也由以前的注重知識傳授轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的。而小學(xué)生們由于剛剛學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)的熱情還不是很高漲，因此，教師可以通過將英語口語教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，這樣既能增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)口語創(chuàng)造一個好的語境，為學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)提供了一個好的機會。本文就如何運用信息技術(shù)開展小學(xué)中高年級英語口語教學(xué)做簡要分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;口語教學(xué)

一、 引言

自我國改革開放以來，我國信息化社會正在加速發(fā)展，多媒體，互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備正在逐漸改變著人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作方式。而將多媒體設(shè)備引入到教學(xué)之中，可以讓學(xué)生從視覺、聽覺上更直觀地感受到所學(xué)知識，從而可以極大地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，有助于創(chuàng)造生動的課堂教學(xué)情境，不斷地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語能力，提高小學(xué)中高年級的英語口語能力。

二、 在小學(xué)中高年級英語口語教學(xué)中運用信息技術(shù)的必要性

（一）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

小學(xué)中高年級的同學(xué)由于剛剛起步學(xué)習(xí)英語，對英語的學(xué)習(xí)興趣不大，而且，英語對于他們來說是一門新的語言，在各個方面都已難以掌握，對于小學(xué)生們來說，難度較大，因此，也就導(dǎo)致了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性下降，隨之帶來的是課堂效率的降低。而將信息技術(shù)引入英語課堂之上，將英語知識通過音頻視頻的形式展現(xiàn)在了學(xué)生們面前，使得學(xué)生們對其有了更加直觀的認(rèn)識與印象。從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有助于教師教學(xué)活動的開展

在小學(xué)的教學(xué)規(guī)劃中，英語是一門新學(xué)科，小學(xué)生們學(xué)識有限，接受一門外語學(xué)科在其心理上算是一種考驗，而作為教授英語學(xué)科的老師，在開展教學(xué)活動時也有一定的難度。而在課堂之上運用信息技術(shù)，可以為課堂設(shè)立情景活動，從而大大地降低教師在課堂之上開展教學(xué)活動的難度。

三、 在小學(xué)中高年級英語口語教學(xué)中運營信息技術(shù)的措施

（一）借助信息技術(shù)交互性來開展游戲教學(xué)

貪玩是小學(xué)生的第一大特性。而在小學(xué)英語的口語教學(xué)過程中，可以采用游戲教學(xué)，來激發(fā)小學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣。在口語教學(xué)過程中，教師要結(jié)合信息技術(shù)來開展游戲教學(xué)，以此來活躍課堂氛圍，提升課堂效率。

比如：在學(xué)習(xí)“what do you like”這一內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容中?！皐hat do you like”的意思是“你喜歡什么”。教師可以根據(jù)這一內(nèi)容設(shè)計游戲，可以在多媒體上設(shè)置大轉(zhuǎn)盤，然后將班里的學(xué)生分為幾個小組，教師按下鼠標(biāo)，多媒體屏幕上的轉(zhuǎn)盤就會旋轉(zhuǎn)，指到數(shù)字幾，那一個小組的成員就要回答問題。比如，指到了數(shù)字3，那么第三小組的成員就要站出來回答問題。這樣在學(xué)生們玩游戲的同時，就加強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也加強了學(xué)生的口語表達(dá)能力與單詞的記憶力。又比如，在學(xué)習(xí)“I want”與“I dont want”這一句型時，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行猜猜看游戲，猜對了的同學(xué)可以得到一定的獎勵。通過這樣的教學(xué)方法，可以增強學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主動性。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)課件來建設(shè)合適的語言情景

英語課程的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說具有一定的抽象性，與其他課程內(nèi)容的直觀學(xué)習(xí)有很大不同。而將信息技術(shù)應(yīng)用到英語口語的教學(xué)之中，可以很好地幫助學(xué)生理解這抽象的知識，而且也只有信息技術(shù)可以將英語的真正交際作用體現(xiàn)出來，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

比如，在教師講解“what are you doing”這一課程時。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體設(shè)備制作多種語言交際類的課件，可以設(shè)立不同的場合不同的情景，包括公園，生日聚會，購物等場景，同時可以根據(jù)這些不同的場景，設(shè)立不同的人物。學(xué)生點擊這些場景，里面就會有相對應(yīng)的人物，學(xué)生就可以根據(jù)這些人物立場，練習(xí)句型。教師通過制作這些課件，可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。另外，因為學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)，因此在一些方面還處于劣勢，所以教師要耐心傾聽，對學(xué)生說不上來的句型，老師要及時進(jìn)行幫助解答，教師要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛。同時，教師也要時常鼓勵學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，營造良好的教學(xué)氛圍。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性來吸引小學(xué)生

因為互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)擁有播放音頻視頻的功能，可以將英語知識更加直接的表現(xiàn)在學(xué)生們的面前?？梢哉f，多媒體技術(shù)可以將小學(xué)生的多種感官調(diào)動起來，促使其提高英語的學(xué)習(xí)能力。教師要充分利用多媒體技術(shù)中的音頻來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，以此來不斷地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于水果的名稱相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以提前將一些水果的圖像，以及相關(guān)的內(nèi)容從互聯(lián)網(wǎng)上下載好，并通過這些圖像來加深學(xué)生對于水果的認(rèn)識，這樣可以使得學(xué)生更好地學(xué)好單詞，同時加強自己的口語表達(dá)能力，提高課堂的效率。

四、 結(jié)語

總而言之，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語的口語教學(xué)之中，使這兩者充分結(jié)合，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，有助于教師減少課程壓力，更好的創(chuàng)設(shè)情境課堂，增進(jìn)師生之間感情，有助于自己教學(xué)活動的開展。

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