羅英英

摘 要：英語(yǔ)是我國(guó)高中階段教育教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，高中英語(yǔ)教學(xué)則是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)、方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和綜合素養(yǎng)的主要途徑。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)的背景下，高中英語(yǔ)教育教學(xué)面臨著全新的任務(wù)和要求，亟須從觀念、方法和策略等各個(gè)方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。對(duì)此，本文將從構(gòu)建融洽師生關(guān)系、利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和開(kāi)展小組合作教學(xué)三個(gè)維度出發(fā)，分析新課改下高中英語(yǔ)教育教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語(yǔ);教育教學(xué)

新課程改革中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，改變過(guò)去單純知識(shí)傳授的傾向，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度體驗(yàn)的優(yōu)化和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的全面發(fā)展。所以說(shuō)，面對(duì)全新的教育教學(xué)形勢(shì)，廣大的高中英語(yǔ)教師應(yīng)該具備清醒的觀念和認(rèn)識(shí)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r來(lái)推進(jìn)教學(xué)策略的改進(jìn)、優(yōu)化與創(chuàng)新，以促進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)成效的提升，落實(shí)新課程改革的目標(biāo)。

一、 構(gòu)建融洽師生關(guān)系，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

通常來(lái)講，師生關(guān)系的好壞會(huì)直接影響教學(xué)的氛圍，關(guān)乎學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒和心理。所以說(shuō)，在新課程改革的背景下，高中英語(yǔ)教師需要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，從過(guò)去的“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽保鹬夭⑵降葘?duì)待學(xué)生，嘗試以真誠(chéng)的態(tài)度、親切的話語(yǔ)和學(xué)生展開(kāi)溝通與交流，建立更加融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造出自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的抵觸心理和緊張情緒，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)表觀點(diǎn)和看法、提出問(wèn)題和質(zhì)疑，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致和意愿。

例如，在教授《The Olympic Games》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)使用將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，很多時(shí)候，教師只注重對(duì)知識(shí)的傳輸，而忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性下降。所以，為了改善這一現(xiàn)狀，筆者革新了傳統(tǒng)的教育理念，為學(xué)生們提供了更多的交流空間，以此了解學(xué)生們的內(nèi)心。同時(shí)，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的想法，讓學(xué)生們更好地融入課堂學(xué)習(xí)中。通過(guò)這個(gè)方法，學(xué)生們不僅對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，同時(shí)還消除了學(xué)生們的抵觸心理。這樣，筆者通過(guò)構(gòu)建融洽師生關(guān)系，營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍。

二、 利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，豐富學(xué)生感官認(rèn)知

隨著教育信息化的不斷發(fā)展，多媒體、信息技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，在知識(shí)呈現(xiàn)方式的革新和教學(xué)容量的拓展方面發(fā)揮著十分重要的作用。所以說(shuō)，高中英語(yǔ)教師需要具備與時(shí)俱進(jìn)的觀念和意識(shí)，不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，嘗試?yán)枚嗝襟w等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段來(lái)輔助教學(xué)，將知識(shí)以圖片、動(dòng)畫(huà)或者短片等形式呈現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造出直觀形象的教學(xué)情境，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)方面來(lái)刺激學(xué)生的感官認(rèn)知，從而有效加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、消化與吸收。

例如，在教授《Making the news》這部分知識(shí)時(shí)，筆者針對(duì)學(xué)生們的現(xiàn)狀，將本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在了學(xué)和用上，所以，在課程正式開(kāi)始前，筆者利用信息技術(shù)提前設(shè)計(jì)好了教學(xué)設(shè)計(jì)，并將教學(xué)重點(diǎn)以直觀形式呈現(xiàn)出來(lái)。上課后，筆者聯(lián)通過(guò)視頻導(dǎo)入本節(jié)課程的知識(shí)，讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)四個(gè)重點(diǎn)單詞，隨著課程的推進(jìn)，筆者再利用信息技術(shù)將本節(jié)課程的重點(diǎn)進(jìn)行直觀展示，并將學(xué)生們難以理解的地方進(jìn)行分解演示，幫助學(xué)生們更好的理解知識(shí)。這樣，筆者通過(guò)利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，豐富了學(xué)生的感官認(rèn)知。

三、 開(kāi)展小組合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，小組合作教學(xué)恰好符合新課改的這一理念和要求，可促進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和交流，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展與進(jìn)步。因此，高中英語(yǔ)教師可以適當(dāng)轉(zhuǎn)變統(tǒng)一性的授課方式，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平等要素的基礎(chǔ)上，依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則和標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)將他們科學(xué)地分成4～6人一組的學(xué)習(xí)小組。隨后，教師可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論與交流，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，促使學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互幫互助，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

例如，在教授《A taste of English humour》這部分知識(shí)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常采用學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的思維禁錮，所以，為了拓展學(xué)生們的思路，筆者采用小組合作學(xué)習(xí)模式。上課后，筆者將學(xué)生們分成多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，然后，筆者再為學(xué)生們布置探究任務(wù)，讓學(xué)生們圍繞任務(wù)展開(kāi)討論。這樣，筆者通過(guò)開(kāi)展小組合作教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步。

總而言之，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)和深入的背景下，高中英語(yǔ)教育教學(xué)不能再局限于傳統(tǒng)教學(xué)之中了，而是要以科學(xué)的觀念和思想為指引，通過(guò)構(gòu)建融洽師生關(guān)系、利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和開(kāi)展小組合作教學(xué)等方法與策略的運(yùn)用，來(lái)建立全新的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，優(yōu)化整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終才能夠真正實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)的高質(zhì)量、高效率的教學(xué)，讓學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)并從中受益。

參考文獻(xiàn)：

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