洪雙雙

摘 要：信息技術在初中英語教學當中的應用和發(fā)展，借助信息化的手段來展開初中英語教學工作已經(jīng)成為當前教學的主流，其不僅有效的打破了傳統(tǒng)的以教師口述為主的授課方式，提高了學生課堂學習的積極性和踴躍性，同時一定程度上改變了當前初中英語的授課模式。為此，教師在組織開展初中英語教學工作當中，不僅要借助信息技術來為學生營造一個良好的學習環(huán)境，同時還要借助信息技術來提高學生課堂學習的成效。

關鍵詞：信息技術;初中英語;應用方法

隨著新課程改革在初中英語教學當中的深入和踐行，越來越多的教師開始在授課過程中借助信息技術來展開教學工作，但是就目前的教學形式來看，教學過程中還是有不少的問題存在。究其原因，一方面是因為有些教師在授課過程中對于信息技術的認識不足，對于該如何借助信息技術來組織開展教學工作缺乏有效的方法作為指導，進而導致初中英語教學的信息化教學缺乏成效。另一方面則是因為學生對于英語知識的學習缺乏興致和動力，在日常的學習過程中很難有效的去學習英語知識，進而導致初中英語方面的教學一直得不到提升?；诖?，本文從三個方面來展開論述，期望能夠為信息技術在初中英語教學當中的應用提供一些方法：

一、 借助信息技術來營造一個良好的學習環(huán)境

初中英語較教材當中所涉及的知識內(nèi)容偏多，因此學生在課堂學習的過程中很難對所學的知識進行有效的學習和掌握，進而導致課堂學習的效果偏差，學生很難有效的提起對英語知識的學習興致和動力。而在教學過程中靈活的應用信息技術來展開教學，其不僅可以為學生營造一個良好的課堂學習環(huán)境，同時還可以充分調(diào)動學生學習英語知識的興致和動力。為此，教師在組織開展初中英語教學工作當中，應該重視信息技術的應用。

例如，在“Making friends”一課的教學當中，起初，教師可以利用課件給學生出示一些具體的圖片，并讓學生通過觀察圖片來著重了解一些體育項目的名稱，并以此來引入本節(jié)課的學習。隨后，教師可以帶領學生去學習本節(jié)課的知識內(nèi)容，并著重觀察和了解寫英語書信的格式是什么，以及在書寫的過程中需要注意哪些問題。最后，教師可以根據(jù)學生對本節(jié)課知識的學習和掌握情況，利用多媒體課件來播放Sin的信這部分的內(nèi)容，并讓學生去嘗試著對這部分內(nèi)容進行閱讀，從而了解Sin在英國的生活情況，切實掌握利用中文和利用英文寫信時在格式上的區(qū)別。

二、 借助信息技術來提高學生課堂學習的成效

利用信息技術來組織開展初中英語教學工作，其不僅能夠大大縮短教師課堂教學所耗費的時間，提高課堂教學的成效，同時，借助信息技術的優(yōu)勢性，還可以將教材當中的一些晦澀難懂的知識內(nèi)容進行歸納和整理，并直觀的呈現(xiàn)給學生，進而方便學生的學習和認知。為此，教師在組織開展初中英語教學工作當中，應該對信息技術在教學當中的應用重視起來，通過加快教學的信息化建設，進而實現(xiàn)對授課模式的改進和優(yōu)化。

例如，在“Looking different”一課的教學當中，起初，教師可以利用課件給學生出示兩張不同人物的圖片，并讓學生通過觀察和比對，來找出這兩張圖片上人物的區(qū)別，并以此來引入本節(jié)課的學習。隨后，教師可以帶領學生去初步掌握本節(jié)課當中的一些和外貌描寫相關的單詞，并利用課件的形式將本節(jié)課當中的一些需要學生重點學習的內(nèi)容進行整理和歸納，從而直觀的呈現(xiàn)給學生，進而方便學生的學習和認知。最后，教師可以借助前面所展示的圖片，并讓學生對比自己，帶領學生在做一個“我指你猜”的趣味活動。在本次活動當中，教師指定課件上人物圖片中的某一器官，而學生則需要在自己臉上指出來，并正確說出這個器官的具體叫法以及組成。

三、 借助信息技術來組織開展具體的教學活動

學習英語知識的目的在于提升學生的實際應用能力，而想要達成這一目的，就需要教師在組織開展初中英語教學工作當中，合理的借助信息技術來組織開展教學活動，并以此來提高學生對英語知識的學習和掌握程度。

例如，在“Having fun”一課的教學當中，起初，教師可以給學生出示一些和動物和時間有關的單詞卡片，并以此來幫助學生記憶相關動物和時間的詞匯。隨后，教師可以利用多媒體課件給學生播放一些和動物、時間相關的視頻片段，進而讓學生在觀看的過程中對于如何進行日常活動的談論和時間的表達有所了解。最后，教師可以根據(jù)學生對本節(jié)課知識的掌握情況，組織學生展開一次具體的情境活動。在本次活動當中，教師可以讓學生兩兩就本節(jié)課的內(nèi)容展開對話，并著重在對話過程中體會有關時間的表達方式。

綜上所述，在當前的初中英語教學當中，借助信息技術來展開教學工作，其不僅是對當前教學模式的一種改進和優(yōu)化，同時對于初中英語課程的改革和發(fā)展也有著一定的促進作用。為此，教師在組織開展初中英語教學工作當中，不僅要根據(jù)學生的具體學習情況和學習特征，合理的去設計教學實踐活動，同時也要讓信息技術和初中英語教學能夠更好地結合起來，實現(xiàn)信息化的教學，進而推動初中英語教學的改革，讓信息技術在初中英語教學當中發(fā)揮其最大的作用。

參考文獻：

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