劉穎

摘要：我國(guó)傳統(tǒng)文化有著深刻的內(nèi)涵，對(duì)培養(yǎng)初中生的愛國(guó)主義精神，提高他們的綜合素質(zhì)，增加他們的理論儲(chǔ)備，提高文字的應(yīng)用能力具有重要的作用。中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華文明和中華文化的重要組成部分，對(duì)初中生的成長(zhǎng)起著重要作用。語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，使學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更多的了解。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;措施探究

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育文化也逐漸蓬勃發(fā)展。此外，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，更多新穎有效的教學(xué)方法和對(duì)知識(shí)教學(xué)的要求融入到日常教學(xué)中。將傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文教學(xué)中已成為未來(lái)初中語(yǔ)文發(fā)展的重要方向。到目前為止，傳統(tǒng)文化課程的滲透已經(jīng)在課堂上實(shí)施了好幾年。近年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)文化的滲透過程中存在一些問題。我們需要對(duì)這些問題進(jìn)行分析，提出有針對(duì)性的建議，更好地解決問題。因此，本文主要闡述了在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)古代文化的措施，并對(duì)這些措施進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

語(yǔ)文這一學(xué)科是文化傳播的重要載體，學(xué)生不僅僅是從教材中學(xué)到基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，更多的是把傳統(tǒng)文化和先進(jìn)的文化相互結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)文化有跟加深刻的了解，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生的叛逆期，很多學(xué)生不善于和家長(zhǎng)教師進(jìn)行溝通交流，在這個(gè)關(guān)鍵的階段，教師的講課方式以及在課堂中滲透的文化只是尤其重要，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。教師在平常的教學(xué)滲透的知識(shí)會(huì)不知不覺影響學(xué)生的做事風(fēng)格以及性格。所以，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生形成正確的觀念。

二、農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中的問題剖析

1.教師自身對(duì)傳統(tǒng)文化的了解不夠深入，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和滲透

語(yǔ)文教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，因此教師自身的知識(shí)文化水平一定要高，如果教師對(duì)傳統(tǒng)文化了解較少，就不能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)行之有效的教學(xué)方案。很多農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文教師在講課時(shí)在“照本宣科”，不突出教學(xué)重點(diǎn)，沒有邏輯性，這樣不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上一味采取灌輸式教學(xué)，學(xué)生與教師的溝通減少，從而形成惡性循環(huán)，學(xué)生的成績(jī)很難有所提高。因此，教師一定要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，完善自身的文化知識(shí)體系，在課堂中科學(xué)合理地引入傳統(tǒng)文化，為學(xué)生展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.教學(xué)手段與方法單一，缺乏創(chuàng)造性

在農(nóng)村初中語(yǔ)文的課堂上，傳統(tǒng)文化的滲透無(wú)法直觀地體現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)文化在課堂上的滲透只是一種形式上的口號(hào)，實(shí)際上的落實(shí)卻很難，很多農(nóng)村學(xué)校忽視了傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。

三、在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的具體措施

1.轉(zhuǎn)變初中語(yǔ)文教學(xué)的方法與模式

農(nóng)村學(xué)校消息閉塞，教學(xué)設(shè)備老化，教學(xué)方法落后，因此轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引進(jìn)新的教學(xué)模式的問題迫在眉睫。教師要對(duì)舊思想、舊手段進(jìn)行反思，革故鼎新，提升自己的知識(shí)能力水平。教師在進(jìn)行新方法的探索過程中，要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和反應(yīng)及時(shí)地調(diào)整方法，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的熱情，并對(duì)講課的效果、學(xué)生的反饋進(jìn)行收集整理，對(duì)仍需要改進(jìn)的地方進(jìn)行反思和總結(jié)，這樣才能夠有效提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。新穎的教學(xué)方法能夠使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)有更深層次的理解，使課堂變得生動(dòng)有趣，教師如果能將科學(xué)有效的教學(xué)手段和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)相結(jié)合，不僅提升了教學(xué)效率，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探索的主動(dòng)性精神，教學(xué)效果能夠得到有效的改善。

2.利用網(wǎng)絡(luò)豐富傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，無(wú)論是教師還學(xué)生都可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解更多的傳統(tǒng)文化，但是學(xué)生大多數(shù)是利用網(wǎng)絡(luò)打游戲，或者查一些簡(jiǎn)單資料?？赡艹踔械膶W(xué)生還不能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是教師可以在網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)傳統(tǒng)文化的資源以及相關(guān)的資料。結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化相互結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化更加便于理解掌握。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中查找和教材內(nèi)容有關(guān)的視頻、圖片等，不僅吸引了學(xué)生想了解傳統(tǒng)文化的興趣，還可以生動(dòng)形象地表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化，因?yàn)橛行┊嬅媸箤W(xué)生們難以在頭腦中想象出來(lái)的，所以，通過視頻圖片可以給學(xué)生們留下深刻的印象。讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化有著深刻的記憶。同時(shí)，教師還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比起枯燥乏味的講解課本，用多媒體教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，教師可以對(duì)更多豐富的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的教學(xué)基礎(chǔ)，再給同學(xué)們講解傳統(tǒng)文化的時(shí)候自己也更加清晰，也讓學(xué)生們更加易懂，是雙方共贏的好辦法。

3.用有趣的傳統(tǒng)文化吸引學(xué)生

在目前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，越來(lái)越多的學(xué)校更加重視在課堂中有關(guān)傳統(tǒng)文化的滲透，甚至有的學(xué)校實(shí)施傳統(tǒng)文化滲透課程已經(jīng)有了幾年的時(shí)間。在傳統(tǒng)文化滲透的過程中，大大加深了學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，在沒有了解之前，學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化模糊不清，進(jìn)行了解之后，不僅讓傳統(tǒng)文化得到了更好的傳播效果，學(xué)生自己也會(huì)有很大收獲，這些收獲都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。而且還會(huì)影響學(xué)生們的價(jià)值觀以及做人的重要道理。但是根據(jù)目前的情況來(lái)看，最大的困難就是傳統(tǒng)文化在講解過程中比較枯燥，學(xué)生對(duì)這樣枯燥乏味的知識(shí)沒有了解的欲望，讓學(xué)生感到厭煩學(xué)習(xí)，這不僅不利于傳統(tǒng)文化的傳播，還會(huì)給滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)造成一定的障礙。教師可以適當(dāng)改變一下教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，可以根據(jù)學(xué)生們的興趣，用有趣的傳統(tǒng)文化吸引學(xué)生注意力，可以在教學(xué)過程中選擇一些趣味性比較強(qiáng)的傳統(tǒng)文化來(lái)引起學(xué)生注意，讓學(xué)生積極參與到課堂中，激起他們學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生對(duì)課堂的濃厚興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和教育制度不斷的改革，對(duì)文化滲透的措施也逐漸增多，綜合素質(zhì)的教育和傳統(tǒng)文化教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們民族精神的根基，掌握優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精髓，才能使我們的教育未來(lái)根深葉茂。所以，在這樣的環(huán)境背景下，創(chuàng)新思維，適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方法，應(yīng)用更科學(xué)、合理的教學(xué)方法，從根本上解決我國(guó)關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的問題，提升教學(xué)效果。