張娟

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國醫(yī)學(xué)水平得到了較大的提升，社會(huì)在發(fā)展過程中對醫(yī)學(xué)人才的需求越來越高，這種情況下，高校應(yīng)明確時(shí)代發(fā)展的趨勢，提高自身教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以提高自身的專業(yè)水平，進(jìn)而為我國醫(yī)療水平的提高做出一定的貢獻(xiàn)。在《藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)》教學(xué)工作中，教師在提高學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)應(yīng)不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力，以此達(dá)到教學(xué)改革的目的，確保學(xué)生可以為我國社會(huì)發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù);教學(xué)改革;實(shí)踐

引言：近年來，我國對于醫(yī)療領(lǐng)域人才的需求量不斷增加，高校在教學(xué)過程中應(yīng)明確社會(huì)的發(fā)展趨勢，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，以此加強(qiáng)對醫(yī)療領(lǐng)域的建設(shè)。教師在教學(xué)前應(yīng)明確新時(shí)期企業(yè)對藥品保管與養(yǎng)護(hù)人員的要求，根據(jù)其要求針對性對學(xué)生教學(xué)，確保學(xué)生可以掌握一定的職業(yè)技能，保證學(xué)生能夠快速適應(yīng)企業(yè)工作，進(jìn)而提高藥品管理與養(yǎng)護(hù)工作的要求，加快企業(yè)的發(fā)展速度。

1 明確新時(shí)期企業(yè)對藥品保管與養(yǎng)護(hù)人員的要求

1）對工作對象“藥品”。教師在教學(xué)工作中應(yīng)明確新時(shí)期企業(yè)對藥品及養(yǎng)護(hù)人員的要求，根據(jù)相關(guān)要求對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)工作的科學(xué)性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)生工作的對象為“藥品”，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)對藥品特性相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并掌握一定的藥品管理方式，以此提高學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。另外，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對設(shè)備的維護(hù)及使用，保證學(xué)生在課堂教學(xué)工作中全面掌握相關(guān)知識(shí)，保證學(xué)生在工作中可以根據(jù)自身的專業(yè)能力處理各項(xiàng)業(yè)務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合水平[1]。

2）對規(guī)范行業(yè)、企業(yè)經(jīng)營行為及從業(yè)人員職業(yè)行為的各種“管理法規(guī)”。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確行業(yè)中的各項(xiàng)行為規(guī)范，并根據(jù)學(xué)生的具體情況對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生根據(jù)行業(yè)的要求、企業(yè)的內(nèi)部規(guī)定及國家法律法規(guī)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以加強(qiáng)對行業(yè)規(guī)定的認(rèn)識(shí)，以此保證學(xué)生在實(shí)際工作中可以嚴(yán)格按照企業(yè)及行業(yè)的規(guī)定進(jìn)行要?jiǎng)?wù)的保管與養(yǎng)護(hù)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展[2]。

3）熟悉藥品流通企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)作流程與職能要求。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)明確學(xué)生職務(wù)工作對企業(yè)運(yùn)行的重要性，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面分析后，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藥品流通業(yè)務(wù)的具體流程，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以全面的掌握藥品的養(yǎng)護(hù)及出入庫工作，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以逐漸提高學(xué)生自身的職業(yè)能力，確保其可以為企業(yè)的快速發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。并且教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)及企業(yè)對藥品養(yǎng)護(hù)職能的要求，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格要求自身，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)水平[3]。

2 為適應(yīng)企業(yè)用人要求，圍繞以培養(yǎng)藥品保管與養(yǎng)護(hù)人員職業(yè)能力為核心的教學(xué)改革研究與實(shí)踐效果

1）明確教學(xué)目標(biāo)。《藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)》課程教師在教學(xué)過程中，不能盲目對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，要對外界因素進(jìn)行全面分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求確立明確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的明確性，具有針對性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。教師在教學(xué)工作中，應(yīng)掌握社會(huì)的發(fā)展趨勢，明確藥品生產(chǎn)企業(yè)對學(xué)生職業(yè)能力的要求，根據(jù)相關(guān)因素對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以快速提高自身的職業(yè)能力，快速適應(yīng)相關(guān)工作[4]。

2）以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心構(gòu)建教學(xué)模塊。教師在教學(xué)工作中應(yīng)明確提高學(xué)生的職業(yè)能力是教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，因此，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)要求合理的進(jìn)行教學(xué)模塊的劃分，進(jìn)而提高學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，確保其可以在學(xué)習(xí)中快速提高自身的綜合素質(zhì)。在基礎(chǔ)教學(xué)模塊中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藥品管理養(yǎng)護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以粗淺了解相關(guān)工作內(nèi)容。在培養(yǎng)其職業(yè)能力工作中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對藥品入庫分類管理及藥品保護(hù)管理養(yǎng)護(hù)知識(shí)的教學(xué)，保證學(xué)生可以通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提高自身的綜合素質(zhì)，保證其可以熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)，以此提高教師的教學(xué)水平，為我國社會(huì)發(fā)展提供大量的人才[5]。

3）明確各模塊的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。教師要明確各模塊與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，以此保證各個(gè)模塊教學(xué)工作的科學(xué)性與合理性，快速提高教師的教學(xué)水平，加快學(xué)生的發(fā)展速度。在藥品保管養(yǎng)護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，教材闡述藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)在企業(yè)生產(chǎn)與運(yùn)行中的作用，對相關(guān)企業(yè)職業(yè)做出一定的要求，因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教材制定一定的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以粗淺了解相關(guān)知識(shí)及崗位要求，使學(xué)生初步了解社會(huì)發(fā)展對相關(guān)職業(yè)的要求。藥品入庫分類儲(chǔ)存與保管模塊主要要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以明確其工作程序及要求，了解藥品的分類及編碼形式，掌握藥品的出入庫形式，并且要深入了解不同藥品的特性。這個(gè)模塊要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確企業(yè)的要求，了解設(shè)備設(shè)施的使用，進(jìn)而保證其具備一定的分類儲(chǔ)存及管理能力，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)能力。對于藥品養(yǎng)護(hù)階段，教師應(yīng)要求學(xué)生掌握藥品的維護(hù)方法，學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)備的維護(hù)方式，保證學(xué)生具備專業(yè)技能，以此完成相關(guān)工作[6]。

4）教學(xué)方法改革與實(shí)踐效果。在教學(xué)改革過程中，教師認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)工作中的重要性，并對自身的教學(xué)方式作出改變，使用“情境教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”等教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)教授工作，以求提高學(xué)生在課堂教學(xué)工作中的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的掌握，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)不斷提高自身的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合水平，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。就實(shí)踐效果而言，學(xué)生在教學(xué)方法改革下，全面的了解藥品管理與養(yǎng)護(hù)職業(yè)的工作環(huán)境及工序，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

5）教學(xué)效果評價(jià)方法改革與實(shí)踐效果。傳統(tǒng)的評價(jià)方式無法在教學(xué)工作中快速提高學(xué)生對自身的認(rèn)知，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)評價(jià)方式的改革，保證學(xué)生在評價(jià)工作中可以快速提高對自身優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行針對性的改善，以此提高學(xué)生的水平。學(xué)校要對學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行考核，要通過情境模擬方式引導(dǎo)學(xué)生完成操作，對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考核，保證學(xué)生在完成考核的過程中加強(qiáng)對理論知識(shí)及實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生可以快速的掌握相關(guān)知識(shí)。另外，高校應(yīng)聯(lián)合用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)考核，根據(jù)工作完成效果對學(xué)生進(jìn)行考核，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合水平。相對于傳統(tǒng)的考核方式，改革后的評價(jià)方式可以更好的了解學(xué)生的實(shí)踐能力，并且用人單位對學(xué)生的評價(jià)更為客觀、準(zhǔn)確，能夠?yàn)榻處熤贫ń虒W(xué)目標(biāo)提供依據(jù)，可以在一定程度上提高教學(xué)工作的科學(xué)性[7]。

3 結(jié)論

新時(shí)期教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)明確進(jìn)入企業(yè)后工作的對象為“藥品”，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)的要求及法律法規(guī)，并且掌握相關(guān)課程的專業(yè)知識(shí)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以熟悉業(yè)務(wù)操作過程與職能要求，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)水平。因此，教師在教學(xué)工作中要明確自身教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，明確各個(gè)教學(xué)模塊與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，并設(shè)定合理的教學(xué)評價(jià)方式，進(jìn)而提高自身教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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