趙芷藝

摘 要：聽覺(jué)對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)有著無(wú)與倫比的重要性，而視唱練耳更是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，在音樂(lè)學(xué)院，不管是學(xué)習(xí)聲樂(lè)、器樂(lè)還是作曲等，都十分重視視唱練耳的基本功。本文將從視唱練耳的意義，聽覺(jué)訓(xùn)練，視唱訓(xùn)練等三個(gè)部分進(jìn)行闡釋視唱練耳教學(xué)對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;音樂(lè)教學(xué);高校教育

教育承載著人們美好的希望，是一個(gè)國(guó)家的民族基石。所以用以教導(dǎo)人們，提高自身的道德素質(zhì)，進(jìn)行審美素質(zhì)。人不僅僅需要道德教育，文化教育，同樣，音樂(lè)教育在成長(zhǎng)過(guò)程中具有獨(dú)特的地位。而視唱練耳則在普通學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)中占有重要的地位。眾所周知，音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，人主要靠耳朵的聽覺(jué)來(lái)判定聲音的大小，強(qiáng)弱，長(zhǎng)短。而音樂(lè)，聲音的藝術(shù)，更需要較好的開發(fā)這一功能。視唱練耳教學(xué)，就是為了給學(xué)生培養(yǎng)一種固定的音樂(lè)感覺(jué)，這是視唱練耳教學(xué)的任務(wù)，因?yàn)橐暢毝囊魳?lè)能力也是我們所有音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)，聽不出音的學(xué)生是無(wú)法進(jìn)行正規(guī)的音樂(lè)學(xué)習(xí)的。音樂(lè)教學(xué)并不是為了，給我們的孩子，學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)音樂(lè)家，但是卻是告訴他們什么是美，什么是和諧的，將快樂(lè)帶給他們，培養(yǎng)他們成為符合社會(huì)，能夠在社會(huì)生存的人，才是最重要的。

1 視唱練耳概述

音樂(lè)能夠帶給人們以美的享受和情感的升華，其本質(zhì)是一種聽覺(jué)藝術(shù)，在持續(xù)的演進(jìn)和變化中變得越來(lái)越豐富而多樣化。目前我國(guó)很多高等院校的藝術(shù)專業(yè)都包含有音樂(lè)教育內(nèi)容，為更多的藝術(shù)生提供音樂(lè)方面的專業(yè)化教育，視唱練耳教學(xué)法正是音樂(lè)教育中最常見的一種教學(xué)方法。視唱練耳教學(xué)法可以分成聽覺(jué)訓(xùn)練以及視譜即唱這兩個(gè)部分，而視唱的存在是為了讓學(xué)生們能夠根據(jù)樂(lè)譜快速唱出音準(zhǔn)音高等，從而提升他們對(duì)音樂(lè)的理解力;練耳即聽覺(jué)訓(xùn)練，主要的培養(yǎng)方向是讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，增強(qiáng)他們的樂(lè)感。在教學(xué)工作中，聽音這部分可以分成單音聽辨、單個(gè)音程、和弦連接等等，再往下還可以繼續(xù)分成一些小的教學(xué)步驟。由于視唱練耳的教學(xué)過(guò)程有一些繁瑣之處，很多人都會(huì)認(rèn)為難度非常大，但是實(shí)際上只要采取合理的教學(xué)方法并且牢牢把握學(xué)習(xí)的目標(biāo)，很容易就能達(dá)成預(yù)期效果，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將會(huì)極其牢固。視唱練耳是音樂(lè)教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分，無(wú)論是學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生還是學(xué)習(xí)器樂(lè)的學(xué)生，都需要從視唱練耳學(xué)起，逐漸掌握音樂(lè)的一些基本功。高校音樂(lè)教育的目標(biāo)在于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，并通過(guò)各種教學(xué)方法提升學(xué)生的音樂(lè)能力。促進(jìn)他們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新和音樂(lè)認(rèn)知表現(xiàn)方面獲得更大的進(jìn)步，視唱練耳的應(yīng)用可以說(shuō)是完全貼合這種教育需求。

2 視唱練耳對(duì)高校音樂(lè)教育的作用

視唱練耳教學(xué)法在高等院校音樂(lè)教育中扮演著不可或缺的重要角色，其對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)有著十分突出的推動(dòng)作用，能夠讓學(xué)生們通過(guò)練習(xí)準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)和節(jié)奏，并且可以有效提升學(xué)生們的音樂(lè)創(chuàng)造力和音樂(lè)表現(xiàn)力，具體來(lái)說(shuō)視唱練耳對(duì)高校音樂(lè)教育的作用可以從以下兩個(gè)方面來(lái)理解。

2.1 視唱練耳能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的把控

視唱練耳教學(xué)能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的聽覺(jué)能力，促使學(xué)生更好的感知音樂(lè)中的音色、音節(jié)等。還能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)調(diào)式調(diào)性和音樂(lè)節(jié)拍產(chǎn)生深刻的理解。同時(shí)，利用視唱練耳教學(xué)法，學(xué)生們不斷進(jìn)行視譜即唱的訓(xùn)練，久而久之他們的識(shí)譜能力也會(huì)得到有效的提升。高等院校音樂(lè)教育中，在接觸一個(gè)新的音樂(lè)作品的時(shí)候，學(xué)生們都需要從標(biāo)準(zhǔn)音響入手，不斷對(duì)音樂(lè)詞匯進(jìn)行累積才能對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生深刻的記憶。旋律模唱作為視唱練耳中關(guān)鍵內(nèi)容，是促進(jìn)音樂(lè)記憶的關(guān)鍵，模唱能力水平能夠表示一個(gè)人對(duì)音樂(lè)旋律的記憶能力、思維靈敏度?？梢哉f(shuō)，旋律模唱是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)記憶力的重要方式，而通過(guò)這種訓(xùn)練模式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并拓展學(xué)生的記憶能力。音準(zhǔn)記憶需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練與發(fā)展，必須堅(jiān)持持之以恒的原則，才能收到良好的效果。在音樂(lè)演唱中，節(jié)奏是其靈魂，是組成音樂(lè)作品的重要骨架，掌握節(jié)奏對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)十分重要。

從整個(gè)音樂(lè)發(fā)展歷程來(lái)看，節(jié)奏是音樂(lè)作品創(chuàng)作中最不可或缺的部分，學(xué)習(xí)音樂(lè)就必須要學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏，節(jié)奏同音準(zhǔn)一樣，都是高校音樂(lè)教育工作的重中之重，是學(xué)生們音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)好音樂(lè)的重要保障。視唱練耳在高等院校音樂(lè)教育中扮演著不可忽視的重要角色，主要就是對(duì)大量的藝術(shù)音響進(jìn)行記憶、模唱、聆聽，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，從節(jié)奏等方面，幫助學(xué)生感知音樂(lè)的深刻內(nèi)涵，并且讓音樂(lè)情感和學(xué)生形成共鳴。從某種角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)實(shí)際上就是聲音的產(chǎn)生傳播與感知的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程都是物理現(xiàn)象，人們聽到音樂(lè)的時(shí)候能夠?qū)β曇暨M(jìn)行分辨從而感受到代表的情感，想要讓學(xué)生得到更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)感知能力，就需要從聲音的高低、強(qiáng)弱入手，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)聲音的敏感程度。很多人認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)完全依賴于天賦，這實(shí)際上是不正確的，除了天賦以外，后天訓(xùn)練和努力也都能有效提升對(duì)音樂(lè)的感知能力。只有充分開發(fā)學(xué)生們?cè)械奶熨x，充分提升后天訓(xùn)練的強(qiáng)度，積極運(yùn)用視唱練耳教學(xué)法，才能有效提升學(xué)生對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握能力。

2.2 視唱練耳能夠提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)新力

從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，光盤、唱片、樂(lè)譜等等都是音樂(lè)的一種記載形式和表現(xiàn)渠道，并不是音樂(lè)的全部，這些表現(xiàn)渠道和記載形式無(wú)法提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，只有音樂(lè)作品的表演才能真正讓學(xué)生有所感觸，將樂(lè)譜上一個(gè)又一個(gè)的音符變成聯(lián)動(dòng)的音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)的這個(gè)過(guò)程，才是最具有沖擊力的。在高等院校的音樂(lè)教育工作中，音樂(lè)表演并不僅僅是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是重新創(chuàng)作的過(guò)程，因而必須要認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力的重要性。視唱練耳教學(xué)法的存在，恰好能夠滿足這種教學(xué)上的需求。所謂的音樂(lè)表現(xiàn)力指的就是學(xué)生們將自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)的一種能力，往往建立在音樂(lè)基礎(chǔ)能力之上，需要學(xué)生同時(shí)兼?zhèn)浔硌莶拍?、聽覺(jué)和音準(zhǔn)把握能力，在擁有了這些能力的前提下，學(xué)生才能進(jìn)一步分析音樂(lè)的風(fēng)格和特色，并且以音樂(lè)為媒介理解作者的情感和思想。視唱練耳訓(xùn)練正是有效提升學(xué)生基礎(chǔ)能力的策略之一，在視唱練耳教學(xué)的時(shí)候?qū)W生們對(duì)音樂(lè)的理解將會(huì)更加深刻，他們將會(huì)對(duì)音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)審美等產(chǎn)生自己的認(rèn)知，進(jìn)而擁有突出的音樂(lè)表現(xiàn)能力。除此之外，在掌握了音樂(lè)表現(xiàn)能力的同時(shí)，學(xué)生們將會(huì)逐漸產(chǎn)生自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特思考，這正是學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)所在，誠(chéng)然，音樂(lè)創(chuàng)作需要學(xué)生有一定的天賦，但是后天的努力和嘗試也是非常重要的，在實(shí)際教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┟褡逡魳?lè)或者是其他風(fēng)格的音樂(lè)，讓學(xué)生們從不同的音樂(lè)中感知到音樂(lè)最本質(zhì)的內(nèi)涵，從而提升他們的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，視唱練耳是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)性工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、培養(yǎng)音樂(lè)技能、提高音樂(lè)素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。視唱練耳注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的認(rèn)知能力，要求學(xué)生準(zhǔn)確地演唱曲調(diào)的節(jié)奏和音高，加深對(duì)調(diào)式和音程的感性認(rèn)識(shí)，練耳則是強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)記憶力以及節(jié)奏辨別力的主要途徑。視唱練耳在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感、表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著難得的作用。

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