鄭忠燕

摘? 要：創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)關系到社會的發(fā)展和進步，關系到國家的富強和繁榮，是民族精神發(fā)展的核心。高中教學階段處于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)最為重要的階段，學校及全體教師理應對此引起足夠重視。其中高中化學教學對于提升學生實際操作能力及創(chuàng)新能力有著重要影響，但就目前我國高中化學教學現(xiàn)狀來看，其依然存在很多問題等待解決?；诖耍疚闹饕獜漠斍拔覈咧谢瘜W教學的基本現(xiàn)狀以及高中化學教育中創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相應措施這兩個方面進行了詳細的闡述，供參考。

關鍵詞：高中化學教育;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

1當前我國高中化學教學的基本現(xiàn)狀

1.1高中化學教學模式不靈活

受傳統(tǒng)教育和應試教育的影響，高中化學教學模式非常不靈活，甚至有些固化，教學為了考高分，為了提高班級成績，一味的給學生們強行灌輸知識，也不管學生是否理解，只管自顧自的講課，讓學生背誦，這樣的模式嚴重的制約了學生的開放思維，非常不利于學生的創(chuàng)新思維的開發(fā)。

1.2不重視創(chuàng)新思維培養(yǎng)

教師的職責是教書育人，但現(xiàn)如今的教育只剩下教書，教師們已經(jīng)忘記了育人，或者說是沒辦法、沒時間育人，化學這門課程開設得比較晚，大多都是初三才開設，因此高中化學教師的任務就比較重，老師為了讓學生們在有限的時間內(nèi)盡可能的提高化學成績，就只能揠苗助長式教學，不管學生們是否理解講授的內(nèi)容，先做題再說其他的，對于學生們的質(zhì)疑思維和創(chuàng)新思維進行嚴重的“打壓”，不讓學生們“浪費時間”去較真、去思考、去質(zhì)疑，這在一定程度上限制了學生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.3忽視化學實驗

化學是一門實驗性學科，很多方程式、反應、現(xiàn)象是不能靠想象知道原理的，必須要進行實驗操作，才能真正的理解化學知識，但化學實驗的各個階段都需要大量的時間，而高中化學課程本身就不多，化學教師自然不舍得犧牲大量時間讓學生們?nèi)プ约簞邮謱嶒?，遇到非做不可的實驗，化學教師勉為其難在講臺上做實驗讓學生們觀摩，更多的還是理論教學，嚴重的忽視了實驗操作，學生們對教師講授的內(nèi)容似懂非懂，這樣的培養(yǎng)方式對學生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常不利。

2高中化學教育中創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相應措施

2.1積極引導，改變學生們對化學學習的傳統(tǒng)觀念

我國的高考體制嚴重影響了教師和學生們對于學習的觀念，無論是教師還是學生都認為學習就是為了考高分，就是為了考上好大學，這就是傳統(tǒng)的學習觀念，這種觀念已經(jīng)根深蒂固。傳統(tǒng)的教學觀念就是教師在課堂上講，學生在下邊記，不需要過多的去深究知識點的內(nèi)在含義，只需要背過、記住教師講過的內(nèi)容，會做題就萬事大吉，這種模式嚴重的制約著學生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

隨著國家的發(fā)展和進步，國家越來越重視科學創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，教師必須要積極引導，改變學生們的傳統(tǒng)學習觀念，改進教學模式，在課堂上多與學生互動，充分調(diào)動學生們的學習積極性和主觀能動性，正確引導學生，讓學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學生們的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新思維，不斷的提高學生們的創(chuàng)新能力。

2.2創(chuàng)新教學模式，鼓勵、支持學生質(zhì)疑

胡適先生曾經(jīng)說過這樣一段話：“科學之精神的處所，是抱定懷疑的態(tài)度，懷疑的態(tài)度是建設的、創(chuàng)造的，是尋求真理的唯一途徑”?；瘜W本就是一門神奇的學科，是人類了解自然、認識自然的學科，是不斷實驗、不斷創(chuàng)新的學科，化學教師要多向其他優(yōu)秀的教師學習，學習先進的教學方法，完善自己的教學方式，創(chuàng)新教學模式，多利用現(xiàn)代化多媒體、網(wǎng)絡等先進的教學設備，讓學生們可以直觀的了解化學反應、化學現(xiàn)象，同時還可以組織各種活動調(diào)動學生們學習化學的熱情，鼓勵學生們提出質(zhì)疑，并對有效的、合理的質(zhì)疑給予肯定和表揚，讓學生們勇于突破傳統(tǒng)的思維定式，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.3重視化學實驗，培養(yǎng)學生們化學實驗操作能力

化學本就是一門實驗學科、動手學科，學生動手實踐能力極為重要，所以教師對高中化學實驗課堂的教學應當引起足夠重視，增加日常高中化學教學中實驗課堂的次數(shù)?；瘜W方程式不是憑空想象出來的，而是經(jīng)過大量的化學實驗推理出來的，化學實驗是化學學習的基礎，前人總結(jié)出來的化學知識只能給我們理論指導，并不能讓我們的化學水平得到顯著的提高，只有自己動手操作化學實驗，真正的能夠自己獨立完成實驗，才算真正的學會了化學知識。

3結(jié)束語

在高中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的過程中，教師應立足于當前高中化學教學的基本現(xiàn)狀，在日常的教學過程中，積極引導，改變學生們對化學學習的傳統(tǒng)觀念，并創(chuàng)新教學模式，鼓勵、支持學生質(zhì)疑，同時重視化學實驗，培養(yǎng)學生們化學實驗操作能力，進一步促進學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成。

參考文獻

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