張文靜

摘? 要：延安時(shí)期13年里，中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，大批的青年應(yīng)形勢之需，要盡快成長為一名合格的工作者。以毛澤東同志為核心的中國共產(chǎn)黨著眼青年的思想政治教育工作，采取了有效的措施，培育了大批時(shí)代需要的青年。

關(guān)鍵詞：延安時(shí)期;青年;思想政治教育

一、延安時(shí)期黨重視和加強(qiáng)青年工作的重要意義

（一）適應(yīng)抗戰(zhàn)形勢發(fā)展的客觀需要

當(dāng)時(shí)正值著名的“一二九”運(yùn)動(dòng)發(fā)起，國民黨也并不是能夠領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭的中堅(jiān)力量。中國共產(chǎn)黨當(dāng)時(shí)提出了：“必須加強(qiáng)統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)行革命的政策，才能進(jìn)行勝利的民族解放戰(zhàn)爭?！币虼?，中國共產(chǎn)黨也擔(dān)負(fù)起了將各種抗日的積極力量凝聚到一起的任務(wù)。抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)之后，黨和國家都需要有頭腦、有能力的青年團(tuán)結(jié)起來加入到抗日戰(zhàn)爭的青年戰(zhàn)線當(dāng)中來。黨“把建立為發(fā)揚(yáng)文化與爭取民主自由的廣大青年運(yùn)動(dòng)，當(dāng)作自己為民主共和國的斗爭的最中心任務(wù)?！边@也就意味著延安時(shí)期的青年工作有著極為重要的歷史意義?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束后，有敵我矛盾轉(zhuǎn)化為了人民內(nèi)部的矛盾，青年在這期間成為國共兩黨都全力爭取的力量。

（二）加強(qiáng)黨和人民軍隊(duì)建設(shè)的必然要求

西安事變結(jié)束后，黨內(nèi)明確的提出了要每樣每個(gè)地區(qū)堅(jiān)強(qiáng)的、獨(dú)立的干部。但當(dāng)時(shí)的中國共產(chǎn)黨仍然面臨著人員不足、干部缺乏的問題。因此，能否吸納廣大青年加入中國共產(chǎn)黨，壯大黨的隊(duì)伍，充實(shí)軍隊(duì)后備力量，關(guān)系著黨和國家命運(yùn)。所以，延安時(shí)期才更要著手加強(qiáng)青年工作以充實(shí)和完善黨和人民軍隊(duì)建設(shè)。

（三）推動(dòng)青年自身發(fā)展的需要

中華五千年文明何以薪火相傳？中華民族何以生生不息？正是一代又一代青年的接力，秉承“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的堅(jiān)定信念，完成一代又一代青年的長征。自古以來，青年就是勇?lián)鷷r(shí)代重任的一代。青年有著強(qiáng)烈的自我意識和高昂的斗志，他們有理想有擔(dān)當(dāng);他們心系民族，心系國家;他們活得炙熱且積極。每一代青年都有著對未來的美好憧憬，對國家民族興旺的深切期盼。延安時(shí)期，加強(qiáng)黨的青年工作不僅是黨整合各個(gè)階層革命力量的重要途徑，更是青年實(shí)現(xiàn)自身自由而全面的發(fā)展的必由之路。

二、黨開展青年思想政治教育工作的方法

（一）中央領(lǐng)導(dǎo)和抗日前線軍政領(lǐng)導(dǎo)深入干部學(xué)校

毛澤東、張聞天、博古等中央領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到干部學(xué)校為青年講課或者作報(bào)告。周恩來、朱德等抗日前線的軍政領(lǐng)導(dǎo)雖日常忙于前線或大后方，但仍然會(huì)在回到延安后來到學(xué)校為青年學(xué)生作報(bào)告。老一輩的中央領(lǐng)導(dǎo)和抗日前線的軍政領(lǐng)導(dǎo)生動(dòng)靈活的為青年們上好了每一堂思想政治教育理論課。使得大批的青年學(xué)生堅(jiān)定了抗戰(zhàn)的信心和決心。在課程和報(bào)告當(dāng)中獲得了更多的政策和策略。

（二）參加生產(chǎn)勞動(dòng)，接受勞動(dòng)教育

結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)校剛穿創(chuàng)辦時(shí)的艱苦條件，青年學(xué)生需要進(jìn)行一些勞動(dòng)來緩解當(dāng)時(shí)的窘迫狀態(tài)。通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，建起了校舍、教室，制成了學(xué)習(xí)用具。由于當(dāng)時(shí)正處于抗戰(zhàn)相持階段，在經(jīng)歷了日軍的掠奪掃蕩、國民黨的封鎖之后，陜甘寧邊區(qū)等一些抗日根據(jù)地遭受到了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，且難以在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到原有的狀態(tài)。干部學(xué)校便將生產(chǎn)勞動(dòng)列入到了教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，成為實(shí)踐教學(xué)的一部分，借助青年充沛的精力和體力進(jìn)行生產(chǎn)勞作。這一過程不僅在一定程度上緩解了生活物資緊缺的狀況，也磨練了眾多青年的意志，培養(yǎng)了勞動(dòng)精神。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中經(jīng)受考驗(yàn)

根據(jù)當(dāng)時(shí)的國內(nèi)形勢與革命工作的需要，且在黨中央的積極號召之下，各抗日根據(jù)地都開展了各式各樣的活動(dòng)。這些活動(dòng)既宣傳了馬克思列寧主義和黨的大政方針，同時(shí)也鍛煉了青年的能力，使其更加清楚自身的使命與責(zé)任，主動(dòng)自覺地投身到革命實(shí)踐當(dāng)中去。理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)方式，使得這一代青年學(xué)生更加了解國情與民情，切身體會(huì)到中國共產(chǎn)黨的一系列方針政策是緊緊圍繞國情、世情、黨情所提出的。

三、延安時(shí)期黨的青年思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)的當(dāng)代啟示

（一）正確認(rèn)識青年

延安時(shí)期，黨中央高度重視青年工作，盡全力爭取青年為抗日戰(zhàn)爭和民族解放事業(yè)奉獻(xiàn)力量。這一階段對青年的重視和培育，對當(dāng)前的青年工作有著諸多的啟示。青年是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的中堅(jiān)力量是各個(gè)階層都力圖爭取的重要群體，是有著對未來的美好愿景，能擔(dān)起時(shí)代重任的一代人。因此，擁有了廣大青年，就擁有了民族和國家的未來。新時(shí)代青年要走好新時(shí)代長征路，更需要黨對青年有著更為正確和明確的認(rèn)識，才能采取合理的培育方式，達(dá)到理想的培育效果。

（二）堅(jiān)定正確的政治方向

毛澤東同志在1938年和1939年曾兩次提到青年的政治方向問題。這也說明，延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨力圖培訓(xùn)具有堅(jiān)定且正確政治方向的青年為抗戰(zhàn)勝利服務(wù)。這一做法啟示我們要明確“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”這兩個(gè)問題，更好地引導(dǎo)青年堅(jiān)定理想信念。沒有正確的政治方向，廣大青年在學(xué)習(xí)理論和付諸實(shí)踐的過程中就會(huì)偏離方向，做出有違黨的宗旨和原則的事情。沒有堅(jiān)定的政治方向，廣大青年便無法從一而終的堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰;無法堅(jiān)定的為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生。需要一代又一代的青年接力為之，不能在中間的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)。

（三）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

延安時(shí)期，迫于形勢和對青年工作能力的要求，黨非常重視青年的實(shí)踐能力的培育。通過各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)讓青年沉淀下來，在了解中國國情和人民生活狀況的基礎(chǔ)上加深對黨的政策的理解和認(rèn)同。這一經(jīng)驗(yàn)啟示我們，廣大青年需要理論聯(lián)系實(shí)際，深入到群眾當(dāng)中去，體驗(yàn)生活，磨練自己，才能更好地加深對理論知識的理解與運(yùn)用。新時(shí)代，“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要廣大青年奉獻(xiàn)自身的力量。

參考文獻(xiàn)

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