張林華

【摘 ?要】隨著教育改革的進(jìn)一步深化開展，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，為提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。高中化學(xué)課堂教學(xué)中教師將德育滲透其中，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)就起到了積極作用，本文從理論層面就高中化學(xué)課堂德育滲透的價(jià)值以及滲透措施詳細(xì)探究，希冀能從理論層面就德育滲透的研究分析，有助于實(shí)際化學(xué)課堂教學(xué)工作良好開展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);德育滲透;滲透價(jià)值

引言

將德育滲透在高中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)的整體模式，這就有助于改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。高中階段正是學(xué)生價(jià)值觀以及人生觀形成的重要時(shí)期，將德育教育和化學(xué)課堂相結(jié)合就有著其需求。

1.高中化學(xué)課堂德育滲透的價(jià)值

高中化學(xué)課堂教學(xué)中教師為能有效改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，教師就要將學(xué)生主體在化學(xué)課堂中鮮明體現(xiàn)出來，發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)課堂中的主動(dòng)作用，這樣才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]?；瘜W(xué)課堂教學(xué)和德育相結(jié)合，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感有著積極促進(jìn)作用，能從整體上提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。另外，化學(xué)課堂教學(xué)中通過德育滲透就能為學(xué)生健全人格起到促進(jìn)作用。高中生處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，教師通過德育知識(shí)的融入，就能為學(xué)生思想價(jià)值觀的正確樹立，以及提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)等打下基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.高中化學(xué)課堂德育滲透的措施

高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師通過德育的滲透要充分注重從多樣化的措施實(shí)施方面加強(qiáng)重視，以下幾點(diǎn)滲透的措施要加強(qiáng)重視：

2.1滲透愛國主義教育

化學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容比較多樣，教師在進(jìn)行滲透德育內(nèi)容過程中就要能結(jié)合相適應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行滲透德育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。通過愛國主義教育積極滲透，這就能為學(xué)生愛國思想意識(shí)提升起到促進(jìn)作用[2]。化學(xué)教學(xué)中教師在傳統(tǒng)教學(xué)方面沒有注重方法的科學(xué)運(yùn)用，注重理論知識(shí)的講述而忽視了學(xué)生其它方面的素養(yǎng)培養(yǎng)，這就不利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。面對(duì)新的教育改革發(fā)展階段，教師在化學(xué)課堂教學(xué)中就要充分注重創(chuàng)新理念的融入，通過將愛國教育和化學(xué)課程相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生形成愛國意識(shí)，這就有助于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中樹立民族自豪感?；瘜W(xué)中的諸多內(nèi)容都和我國古代先人的智慧有著諸多聯(lián)系，如在講述火藥的成分時(shí)候，教師就可將火藥是我國偉大的四大發(fā)明之一的內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生對(duì)我國的火藥的發(fā)明創(chuàng)造為世界的發(fā)展帶來的影響有更深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生樹立民族自豪感，加深學(xué)生對(duì)國家的認(rèn)同感，這就能為學(xué)生愛國主義意識(shí)的培養(yǎng)起到了積極作用。

2.2滲透環(huán)保節(jié)約教育

教師在化學(xué)課堂教學(xué)方面要從德育的角度出發(fā)，在化學(xué)知識(shí)的講述當(dāng)中能從多方面進(jìn)行積極優(yōu)化，這樣才能真正有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；瘜W(xué)知識(shí)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是比較重要的組成部分，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神，以及提高學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力水平，從這些方面得到了強(qiáng)化就能真正為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用[3]。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中要充分注重將環(huán)保節(jié)約的教育內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中對(duì)一些實(shí)驗(yàn)器材的運(yùn)用以及材料的運(yùn)用要節(jié)約，實(shí)驗(yàn)后的廢水廢液不能隨意的排放，要經(jīng)過處理之后才能排放。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格按照規(guī)程操作，避免發(fā)生危險(xiǎn)事故。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保節(jié)約的教育，這就能為增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感以及科學(xué)意識(shí)起到積極促進(jìn)作用，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.3滲透挫折教育

化學(xué)課堂教學(xué)中德育滲透中教師要從多角度進(jìn)行考慮，在挫折教育的滲透方面是比較關(guān)鍵的，教師要充分注重從多方面進(jìn)行考慮和優(yōu)化，以學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，為學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和積極性[4]。當(dāng)前學(xué)生多為獨(dú)生子女，學(xué)生在生活當(dāng)中以及學(xué)習(xí)當(dāng)中抗挫折的能力比較薄弱，意志力不強(qiáng)，這些都會(huì)影響學(xué)生未來的良好發(fā)展。教師在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育過程中，就要對(duì)學(xué)生抗挫折的教育加強(qiáng)力度，讓學(xué)生在挫折中勇敢面對(duì)，百折不撓，促進(jìn)學(xué)生意志力的強(qiáng)化和提升，從這些層面得到了強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。教師在教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到硝酸鹽的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可插入化學(xué)家發(fā)明家諾貝爾研制硝化甘油炸藥的時(shí)候，弟弟以及助手受意外而被炸死的故事，諾貝爾自身也受到了很大的傷害，但其自身并沒有因此而萎縮，并且冒著危險(xiǎn)繼續(xù)向前，這種百折不撓的精神終于研制成的黃色炸藥，一生擁有三百多項(xiàng)的發(fā)明專利，成為了偉大的發(fā)明家。其自身又創(chuàng)立了諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)在科學(xué)技術(shù)等方面有突出貢獻(xiàn)的人士。教師在化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，通過挫折的故事講述，讓學(xué)生能夠從中受到啟發(fā)，這對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面對(duì)挫折的時(shí)候就能受到故事中諾貝爾的激勵(lì)，這對(duì)提高學(xué)生抗挫折的意識(shí)就能起到積極作用。

3.結(jié)束語

總而言之，教師在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，要充分注重創(chuàng)新理念的運(yùn)用，化學(xué)教學(xué)中融入德育的內(nèi)容，這就能為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過就學(xué)生德育的教育，不僅提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，也能為學(xué)生化學(xué)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。

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