【摘 ?要】近年來，社會發(fā)展迅速，人才需求量大大提高，教育工作被提出了更高的要求，而傳統(tǒng)教學模式并不能滿足，因而新型教學模式應運而生。在高中生物教學中，導學案教學模式受到了廣大師生的歡迎，以導學案為基礎，考慮學生的實際學習情況，最終達到提高學生學習效率和質(zhì)量的目的。因此，高中生物教師應當積極在課堂中應用導學案教學模式，分層設計導學案，有效提高教學效率?；诖?，本文針對導學案教學模式在高中生物教學中的有效應用進行探討。

【關鍵詞】導學案教學模式;高中生物;問題;應用策略

引言

如今，綜合能力出眾人才成為了各行各業(yè)吸納的重點對象，所以學生從高中階段起，就應該培養(yǎng)自身各方面的能力。高中生物是醫(yī)學等專業(yè)的基礎，學好高中生物知識，不僅能夠讓學生在高中階段取得理想的學習成績，還有利于其未來的學習發(fā)展。然而，高中生物知識具有一定的難度，學生在理解過程中會遭遇到阻礙，學習過程并不順利。因此，教師需要合理應用導學案教學模式消除學生在學習過程中遇到的阻礙，提高其學習效率。接下來，本文具體闡述導學案教學模式應用在高中生物課堂中出現(xiàn)的問題，并提出相關應用策略。

1.高中生物教學中導學案教學模式的應用價值

傳統(tǒng)教學模式應用在高中生物教學中，教師的教學方式單一，一味強調(diào)學生對理論知識進行背誦，學生的學習興趣不高。并且，在探究生物知識以及運用方面，任然存在著諸多的教學問題，對學生今后的長遠學習發(fā)展不利。導學案教學模式是一種應運而生的教學模式，針對傳統(tǒng)教學模式的弊端，將枯燥的課堂教學環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松、愉快，使得學生的學習過程具有探究性，組織學生合作學習，有效提高其學習效率。將導學案教學模式應用在高中生物教學中，教師和學生的心態(tài)能及時轉(zhuǎn)變，享受教學、學習的過程，珍惜課堂時間的每一分、每一秒。

2.導學案教學模式應用在高中生物課堂中出現(xiàn)的問題

2.1導學案設計不合理

導學案的設計是導學教學模式的重點，只有在設計出優(yōu)秀導學案的前提下，學生才能夠在此教學模式中獲取大量知識。然而，很多教師在導學案的設計方面存在著缺陷。由于教師并沒有意識到學生群體之間存在的差異，沒有根據(jù)學生的具體情況設計出不同的導學案，采用“一視同仁”的方式進行教學。對于一些基礎較差的學生來說，導學案內(nèi)容難度過大，學習起來非常吃力，還未消化完當前學習的知識，下一節(jié)課程就已經(jīng)開始了，長此以往，和其他學生的差距越來越大。

2.2仍然受到傳統(tǒng)教學模式的影響

雖然新型教學模式已經(jīng)被實際應用于高中生物課堂教學當中，但還是有不少教師仍然受到傳統(tǒng)教學模式的影響，導學案教學模式也是如此。例如，在教學過程中，教師限制學生的活動自由，只允許其在座位上探討導學案，在一定程度上打擊學生的學習積極性。并且，教師仍然將分數(shù)當做衡量學生的唯一標準，無疑是披著“導學案”外衣的傳統(tǒng)教學模式，教學效果并無明顯提升。

2.3教學設施有待完善

導學案教學模式應用在高中生物課堂教學中，各種教學設施的配備非常重要，如計算機、多媒體教學設備以及實驗器材等。其中，每當一些設施有所損壞時，教師往往會選擇忽略某個步驟，每當軟件需要更新時，選擇使用舊版本進行教學。在此情況下，學生的學習感受不佳。因此，教學設施方面確實有待完善，在完善的設施條件下，學生的更能參與到課堂教學當中。

3.導學案教學模式在高中生物課堂中的應用策略

3.1分層設計導學案

基于學生的實際情況進行教學，是在高中生物課堂中有效開展導學案教學模式的前提。因此，教師可以將導學案設計成三個層次，難度梯度不同，分為低難度、中難度、高難度三種，對應學習能力較差、一般以及較高的學生。學習能力與導學案難度相符，能夠有效提高學生的學習動力，幫助其樹立自信心。當學習能力較差的學生完成低難度導學案的學習之后，可以繼續(xù)學習中難度、甚至高難度，不過要量力而行。另外，學生的層次并不是一層不變的，教師應當根據(jù)學生的實際情況進行及時調(diào)整。

3.2正確運用傳統(tǒng)教學元素

事實上，傳統(tǒng)教學模式并不全是缺點，也有著一些優(yōu)點，教師應當做到“取其精華棄其槽粕”。例如，應用導學案教學模式在高中生物教學中，教師可以不再過于限制學生的活動自由，允許學生互相交流、共同進步。然而，凡事都要講究一個“度”，過度就會帶來反效果，所以教師需要借鑒一些傳統(tǒng)教學方式，限制學生與學習無關的活動自由，保證課堂教學質(zhì)量。

3.3對基礎設施進行完善

基礎設施是高中生物教學中開展導學案教學模式的重要條件，所以學校應當盡量做到以下幾點：首先，對校內(nèi)的網(wǎng)絡硬件設施進行完善、定期檢修，防止硬件設施的失效;其次，學校應當對軟件基礎設施進行完善、及時更新，優(yōu)化軟件教學條件;最后，對生物實驗器材進行完善，器材是進行實驗的基礎，學校應當根據(jù)各教師的實際教學情況添制相關生物實驗器材，有效提高高中生物教學質(zhì)量。

4.結(jié)束語

總而言之，高中生物課堂教學中，導學案教學模式的應用非常重要。基于教學中存在的問題，如導學案設計不合理、教學設施有待完善等，高中生物教師與學校應當積極采取相關措施，如分層設計導學案、對基礎設施進行完善等。

參考文獻

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作者簡介：楊開鍵（1982-），男，侗族，大學本科，研究方向為高中生物教學。