孫旭峰

摘要：為了培養(yǎng)快速變化的社會(huì)所需的人才，國(guó)家對(duì)高中教育課程進(jìn)行了調(diào)整和改革。班主任在學(xué)生的日常生活中起著非常重要的作用。不管學(xué)生處于哪個(gè)階段，這個(gè)班級(jí)一旦長(zhǎng)時(shí)間沒有班主任的有效管理，結(jié)果將是非常糟糕的。在這樣的班集體學(xué)習(xí)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感會(huì)嚴(yán)重缺失，既不適應(yīng)新時(shí)代的要求，更不利于個(gè)人發(fā)展。在新時(shí)代的教育模式下，班主任是學(xué)生生活成長(zhǎng)的有力承擔(dān)者，也是保持學(xué)校良好教學(xué)環(huán)境的管理者。

關(guān)鍵詞：陶行知思想 新課程改革 高中教育 班主任 改進(jìn)策略

一、陶行知教育思想對(duì)高中班主任管理的積極作用

1.有利于班級(jí)文化的建設(shè)

“來捧一顆心，去不帶半根草”，正如陶行知燦爛的人生歷程;“以科學(xué)之方，新教育之事”，又似陶行知杰出的教育成就;“培養(yǎng)生活力之創(chuàng)造”，更贊陶行知偉大的創(chuàng)新教育;“愛世界”是陶行知所追求的教育理念及其一生，是他一生堅(jiān)持的教師道德標(biāo)準(zhǔn)。在陶行知的思想影響下，文化教育的內(nèi)涵得到了演變，文化建設(shè)得到進(jìn)一步促進(jìn)，教育創(chuàng)新思想和教育創(chuàng)新建設(shè)得到了進(jìn)一步發(fā)展。優(yōu)秀的人才更好地被培養(yǎng)，有利于挖掘教育生活資源，有利于促進(jìn)繼續(xù)教育，有利于充分發(fā)揮社會(huì)化的教育作用。事實(shí)上，社會(huì)生活教育的要素更有利于發(fā)揮教育的突出作用。但是，人們并不能清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。生活的教育作用難以充分發(fā)揮，人們就在探索生活中的各種教育資源過程中舉步維艱。一方面，陶行知思想使生活中的教育資源得到完好的利用，使得其教育功能得到充分的發(fā)揮;另一方面，由于對(duì)教育的強(qiáng)調(diào)，他的思想可以使生活得到不斷改善，使得社會(huì)生活不斷進(jìn)步發(fā)展。

2.有利于呼喚學(xué)生“愛”的心靈

陶行知有句名言：“有感恩之心，方有真善美?！比祟惖膫鹘y(tǒng)美德中有很重要的一部分是感恩，有感恩的心，呼喚學(xué)生愛的心靈應(yīng)該成為班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分。感恩與愛是相互聯(lián)系的。人們常說有善意，這種善意是愛的基本條件。與此同時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、回報(bào)、尊重父母、服務(wù)社會(huì)、為祖國(guó)服務(wù)。知恩圖報(bào)深刻詮釋了中華民族豐富深厚的文化底蘊(yùn)，而且蘊(yùn)含著深刻的道德內(nèi)涵，為后代的教育和培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教育家陶行知倡導(dǎo)“生活即教育”，感恩文化進(jìn)入校園，進(jìn)入家庭，進(jìn)入社會(huì)，讓更多的人學(xué)會(huì)愛。

3.有利于師德的建設(shè)

愛是一種非常神奇的力量。愛無疑是教師道德的核心。對(duì)于班主任老師來說，愛有特殊的要求，是比我們理解的狹隘、片面的愛更加無私、深刻和廣泛的愛。對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)專業(yè)的熱愛及對(duì)知識(shí)的熱愛是這種愛的集中體現(xiàn)?！皭邸笔抢蠋煹男撵`，“奉獻(xiàn)”是教師的靈魂，“愛”和“奉獻(xiàn)”奠定了教師道德的精神基礎(chǔ)，豐富了教師道德的精神內(nèi)涵。然而，教師的道德并不是一個(gè)空洞的建筑，是一種精神遐想?！靶小笔墙處煹赖碌恼嬲Ｋ墙處煹赖碌慕K極方向和目的地。任何言語思想和道德都需要實(shí)踐，教師的道德也不例外。所有優(yōu)秀而高尚的老師都反映在這條線上。因此，教師道德的“行”就是教師的道德體現(xiàn)。就教師的道德旅程的現(xiàn)實(shí)而言，教師自己知道什么是真實(shí)的，知道應(yīng)該做什么，以及如何去做。先行，即“身正為范”。其正身，不令而行，其身不正，雖令不從。一時(shí)之德易尋，一世之德難求。

二、新課改革背景下高中班主任工作中存在的問題

1.與任課教師溝通不足

作為班級(jí)工作的“領(lǐng)導(dǎo)者”，班主任扮演著科任老師和學(xué)生之間橋梁的角色。班主任應(yīng)與科任教師建立密切的合作關(guān)系，以便更好地觀察班級(jí)情況，從而有效地管理班級(jí)。此外，任課教師管理意識(shí)薄弱，一般只是進(jìn)行相關(guān)科目的教學(xué)，很少參與課堂管理。在這種情況下，班主任如果沒有積極地與每個(gè)任課教師溝通，那么就不能進(jìn)行全面有效的班級(jí)管理。

2.與家長(zhǎng)缺乏有效溝通

學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的態(tài)度和表現(xiàn)，很大程度上與家庭的環(huán)境與教育有關(guān)。 家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)的行為能直接影響學(xué)生。因此，班主任需要學(xué)生父母的合作和幫助來更好地進(jìn)行班級(jí)管理。班主任可以有針對(duì)性地選擇管理方法，并根據(jù)自己的能力教學(xué)。然而，一些班主任忽視了與學(xué)生父母溝通，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生缺乏了解，不能 “因材施教”。另一方面，學(xué)生缺乏父母的照顧，容易出現(xiàn)心理問題或產(chǎn)生過激行為。因此，家長(zhǎng)與班主任之間應(yīng)進(jìn)行雙向溝通，這樣才更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.班級(jí)管理評(píng)價(jià)方式單一

在課堂管理中，班主任應(yīng)科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，從各種角度全面分析學(xué)生的能力和素質(zhì)。在德智體美勞方面找到學(xué)生的亮點(diǎn)，找出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，來給學(xué)生成就感和學(xué)習(xí)的信心。然而，在實(shí)際的教學(xué)管理中，班主任因缺乏對(duì)學(xué)生的了解，不能正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，造成了學(xué)生心理上的不平衡，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵制情緒，限制了學(xué)生健康成長(zhǎng)和整體發(fā)展。

4.班級(jí)管理制度不完善

高中階段教學(xué)管理依賴于完整的管理系統(tǒng)。然而在高中管理中，管理體制不完善的問題仍然普遍存在。管理層干部缺乏班級(jí)管理的理論基礎(chǔ)，只按照過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行班級(jí)管理，不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的需求。這種情況極大地限制了學(xué)生的發(fā)展。忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性，扼殺學(xué)生參與教學(xué)管理的積極性，大大降低了課堂管理的有效性。

三、新課改背景下班主任管理對(duì)策

1.營(yíng)造“以人為本”的管理環(huán)境

班主任作為班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，其言行將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)推動(dòng)班級(jí)教育、思想道德建設(shè)和管理具有深遠(yuǎn)的作用。建立良好的氛圍、團(tuán)結(jié)友好的班級(jí)和班主任的有效管理是不可分割的。中學(xué)生較年輕，社交經(jīng)驗(yàn)有限。他們的溝通技巧與能力也有待進(jìn)一步的提升。在與班主任或其他任課教師的關(guān)系建立上也需要有效引導(dǎo)。班主任必須營(yíng)造“以人為本”的管理環(huán)境，以身作則，通過自身的感染力有效地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。課程改革更注重素質(zhì)教育，在教育過程中，學(xué)生的主體地位是必須尊重的。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中形成完整人格。要做到以上要求，班主任的工作必須圍繞學(xué)生教育的本質(zhì)來進(jìn)行，進(jìn)而督促學(xué)生更好地發(fā)展。在課堂上，應(yīng)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分肯定學(xué)生的能力，并在科學(xué)公平的前提下評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。雖是“教學(xué)管理”，但班主任不能過分關(guān)注“管理”。教學(xué)管理應(yīng)把“理性”作為前提，通過指導(dǎo)和幫助為學(xué)生創(chuàng)造屬于他們自己的課堂，并以巧妙的方式提高他們的自我管理技能。

2.推進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展

班主任要提高自我認(rèn)識(shí)能力。在班級(jí)管理中，具有自我認(rèn)識(shí)能力的班主任能夠從自身出發(fā)，解決問題，讓事情向著好的一面發(fā)展。知識(shí)傳播不僅包括教科書的內(nèi)容，還要通過教科書以外的知識(shí)來提高學(xué)生的能力，使學(xué)生滿足社會(huì)需求并提升自我管理的能力。因此，班主任必須具備豐富的知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)的教學(xué)技能。班主任管理工作也可以有效地加強(qiáng)學(xué)科教師之間的良好溝通。中學(xué)生的溝通技巧與能力也有待提升，班主任要加強(qiáng)引導(dǎo)?？茖W(xué)有效的班級(jí)管理促使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，在課堂活動(dòng)和管理中樹立了學(xué)生的集體主義價(jià)值觀，有利于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作。

3.完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度

學(xué)生評(píng)價(jià)體系的科學(xué)構(gòu)建是班級(jí)管理的重要組成部分。教師應(yīng)客觀評(píng)估學(xué)生的能力。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，必須遵循全面、客觀、正確和合理的原則。班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，分析學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情境，根據(jù)客觀事實(shí)進(jìn)行評(píng)分。綜合人才培養(yǎng)已成為當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義教育的重大問題和挑戰(zhàn)。班主任管理有助于加深對(duì)教育事業(yè)核心內(nèi)容的理解，提高教育部門和大眾對(duì)人才培養(yǎng)的意識(shí)。完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度有助于班級(jí)的管理，有利于釋放學(xué)生的創(chuàng)造力，改變學(xué)生的不良個(gè)性。班主任管理中，關(guān)于培養(yǎng)新型人才的思想以及相關(guān)的創(chuàng)造性的教學(xué)方法，為我們實(shí)施素質(zhì)教育提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生的發(fā)展提供了方向。一個(gè)學(xué)生，不但要在學(xué)習(xí)方面優(yōu)秀，在德智體美勞方面也要有所進(jìn)步和發(fā)展，這就需要班主任的日常引導(dǎo)和教育。評(píng)價(jià)可以有效地促進(jìn)班主任對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解，也有助于理解自己工作中的不足，為進(jìn)一步幫助學(xué)生提供了保障。

4.制定嚴(yán)格有效的班級(jí)管理制度

嚴(yán)格有效的管理制度是一個(gè)班級(jí)必不可少的。新課程改革允許學(xué)生自由地選擇課程，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的流動(dòng)。因此，學(xué)校和班主任需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保更多的學(xué)生能夠自由地流向自己選擇的課堂。所以有必要改變傳統(tǒng)的固定課堂教學(xué)體系，讓新式課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更有效的途徑。在教師方面，應(yīng)建立“彈性”班級(jí)管理制度。與傳統(tǒng)的班級(jí)管理制度相比，“彈性”班級(jí)管理制度更加人性化，更加科學(xué)化。傳統(tǒng)的班級(jí)管理不僅限制了教師的行為，也不利于教師有效地利用時(shí)間。實(shí)施“靈活”的班級(jí)管理需要學(xué)校的支持和更加自由的教師工作環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該合理安排時(shí)間、優(yōu)化工作環(huán)境，這樣就可以減輕工作壓力，使教師能全身心地投入教學(xué)與管理中去，更有助于班級(jí)的管理。

三、結(jié)語

在新課改背景下，高中班級(jí)管理的重要性日益凸顯。在呼喚創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的新時(shí)代，它更加輝煌，呈現(xiàn)出非常強(qiáng)大的生命力。班主任有效管理能使學(xué)生的人生產(chǎn)生全新價(jià)值。自古以來，不計(jì)其數(shù)的杰出人士不斷涌現(xiàn)，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域都取得了輝煌的成就，他們的職業(yè)生涯往往源于他們年少時(shí)的教師的啟發(fā)和教導(dǎo)。因?yàn)榻處煹慕逃顾麄兡芾^續(xù)沿著興趣發(fā)展的道路不斷探索前進(jìn)，找到自己的事業(yè)成功之路，產(chǎn)生全新價(jià)值。在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流中，在新課改的背景下以及班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠受益匪淺，產(chǎn)生全新的人生價(jià)值，學(xué)生發(fā)展的潛力也會(huì)大大提升。

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