唐璐

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)高效課堂，教師和學(xué)生都渴望高效課堂。要構(gòu)建高效語文課堂確非易事，需要教師深入學(xué)習(xí)和大膽探究，因校因生制宜，采取切實(shí)可行的有效策略，以期達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】語文;高效課堂

在新課程理念的指導(dǎo)下，我校師生也早已投入到新課程改革的潮流之中，幾年來，經(jīng)過反復(fù)的探討和實(shí)踐，針對(duì)語文教學(xué)，我進(jìn)行了一些大膽嘗試，采取了一些積極有效的做法，回顧以往，總結(jié)如下：

一、創(chuàng)建和諧課堂，建立和諧融洽的師生關(guān)系

實(shí)施課程改革，就要使課堂教學(xué)充滿生命力，充滿人文關(guān)懷，充滿問題探索，教師就要用一種寬容、大度的胸襟，與學(xué)生建立起平等民主和諧互動(dòng)的新型師生關(guān)系，營造寬松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生馳騁思維，暢所欲言。這是進(jìn)行語文課改的重要前提。

課堂上教師要放下“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，懷著對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，走下三尺講臺(tái)，融入到學(xué)生中，和他們一起探討學(xué)習(xí)，共同研究問題，交流彼此思想，努力去做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程中的師生交往、人人參與、平等對(duì)話、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。教師要愛護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。同時(shí)注意充分、適時(shí)的發(fā)揮教師的主導(dǎo)、引領(lǐng)作用，指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在教學(xué)相長中和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率

新課程要求學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)的接受的、封閉的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的、發(fā)現(xiàn)的、合作的學(xué)習(xí)方式，提倡自主與探索，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，教師要確立新的教學(xué)觀和教學(xué)方式，本著“以人為本”的理念，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，力圖培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，交給學(xué)生一把打開語文知識(shí)寶庫的“金鑰匙”，使他們有終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需要。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)具體落實(shí)到每個(gè)小組、每個(gè)人，使每個(gè)學(xué)生都有事情可做，都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣

如果說一堂好的語文課是一部輝煌的交響樂，那么導(dǎo)語便是這交響樂的序曲。好的導(dǎo)語，不僅能穩(wěn)定課堂秩序，使學(xué)生靜下心來上課，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，喚起學(xué)生的情感，增加學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生在不知不覺的“無意注意”之中，全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，使我們的語文課堂教學(xué)取得很好的效果。如在學(xué)習(xí)病句辨析時(shí)，我把軍閥韓復(fù)榘的一篇錯(cuò)誤百出、貽笑大方的演講稿作為引子，讓學(xué)生閱讀并找出其中的語病，進(jìn)而思索病因。這個(gè)導(dǎo)語很典型，既活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)辨析修改病句的興趣，還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了規(guī)范表達(dá)的重要性。

（二）采用“討論式”的教學(xué)方法來激活課堂氣氛

我常在課前，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些能激活學(xué)生思維的問題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。

（三）要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解

學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，這是學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮的具體體現(xiàn)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這種意識(shí)和習(xí)慣，課堂教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)生氣勃勃的喜人局面。

四、大膽嘗試，運(yùn)用多種方式，向課堂40分鐘要效益

要提高語文課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為首先要使課堂充滿活力，只有課堂充滿活力，才能提高課堂教學(xué)效率。教無定法，只要是能讓語文教學(xué)過程成為活動(dòng)的、流動(dòng)的過程，而不是僵化的、一成不變的教法，都是可以嘗試的教法。

（一）開辟一個(gè)小欄目——“時(shí)文美文欣賞”

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在一堂課結(jié)尾的三至五分鐘，開辟一個(gè)小欄目——“時(shí)文美文欣賞”。那些學(xué)生自薦的針砭時(shí)弊的雜文、引人入勝的散文、出人意料的微型小說、幽默風(fēng)趣的笑話、貼切生動(dòng)的廣告都行，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大了他們的閱讀面，也使他們積累了豐富的語言素材。

（二）讓學(xué)生走上講壇

對(duì)一些比較淺顯的教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生替代老師組織教學(xué)，給學(xué)生提供舞臺(tái)，讓他們展示自己的語文能力。學(xué)生們?yōu)閯偃芜@個(gè)工作，在課下常常要作十分充分的準(zhǔn)備，這也無意促進(jìn)了他們對(duì)語文課的學(xué)習(xí)。

（三）繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)語文非朗讀不可

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，體驗(yàn)品味?？梢?，朗讀教學(xué)是語文教學(xué)中基本的、不會(huì)過時(shí)的教學(xué)方式。

（四）學(xué)語文非背誦不可

要提高自己遣詞造句的水平，必須向別人學(xué)習(xí)。怎樣學(xué)習(xí)？最有益的方法是背誦。背誦是我國傳統(tǒng)的讀書方法。杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師要每天利用早讀和課堂，督促學(xué)生背誦。

語文教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生語文能力而設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，教師的作用在于引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。教師要“授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)語文學(xué)習(xí)，做好學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、廣泛學(xué)習(xí)的領(lǐng)航人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社.

[2]賈莉，《淺談如何構(gòu)建高效的語文課堂》，課程教育研究·學(xué)法教法研究，2018年第7期.