摘 要：一帶一路沿線(xiàn)國(guó)家包含很多阿拉伯國(guó)家，如也門(mén)、約旦、阿曼、卡塔爾、伊拉克、沙特阿拉伯等。一帶一路戰(zhàn)略思想的提出，對(duì)于阿拉伯語(yǔ)人才標(biāo)準(zhǔn)有了更高的要求，所以需要對(duì)于大學(xué)阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，使得阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能夠更加符合社會(huì)的需求，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有競(jìng)爭(zhēng)力的阿拉伯語(yǔ)人才。隨著一帶一路戰(zhàn)略思想的推行，我國(guó)的許多行業(yè)包括新聞、外事、經(jīng)貿(mào)以及科研在內(nèi)都對(duì)于阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才需求不斷增加，培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)成為了大學(xué)阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。本文首先對(duì)于一帶一路視角下大學(xué)阿拉伯專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性進(jìn)行分析，從而對(duì)于一帶一路視角下大學(xué)阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施進(jìn)行探究。希望通過(guò)本文，能夠?yàn)榇髮W(xué)阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：一帶一路;阿拉伯語(yǔ);教學(xué)改革

1.一帶一路視角下大學(xué)阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性

很多人認(rèn)為阿拉伯語(yǔ)是全世界最難掌握的語(yǔ)言，雖然不能對(duì)阿拉伯語(yǔ)中詞匯的難易度進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，但是我們指導(dǎo)阿拉伯語(yǔ)和漢語(yǔ)以及英語(yǔ)都分屬于不同的語(yǔ)系，所以學(xué)生們會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)時(shí)具有一定的難度。具體來(lái)看：首先，阿拉伯語(yǔ)的發(fā)音字符由三百多個(gè)音素構(gòu)成，其中包括十幾個(gè)發(fā)音部位，尤其是需要很多喉部的發(fā)音，并且其中很多的音素在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中都是不存在的，所以人們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí)會(huì)面臨一定的難度。除了喉音之外，大舌音也是發(fā)音的一項(xiàng)難點(diǎn)。相比于其他語(yǔ)言，阿拉伯語(yǔ)沒(méi)有元音字母，語(yǔ)音音素主要由輔音和發(fā)音符號(hào)來(lái)構(gòu)成，而發(fā)音符號(hào)就是我們常常戲稱(chēng)的蝌蚪文，識(shí)別和記憶都較為困難。所以說(shuō)，雖然阿拉伯語(yǔ)屬于表音文字，但是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中仍然需要利用拼音來(lái)對(duì)其發(fā)音進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)，可見(jiàn)這種語(yǔ)言語(yǔ)音學(xué)習(xí)的難度。其次，阿拉伯語(yǔ)的語(yǔ)法具有一定的嚴(yán)密性和復(fù)雜性，僅僅是一些基礎(chǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)起來(lái)就比較困難，例如名詞中分為陰性和陽(yáng)性，數(shù)分為復(fù)數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)，指分為泛指和確指，動(dòng)詞包括了命令、現(xiàn)在和過(guò)去等多種形式，很多語(yǔ)法現(xiàn)象都是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的，例如格位變化中的屬格，很多學(xué)生們理解起來(lái)十分困難。第三，在學(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)的口語(yǔ)時(shí)，會(huì)面臨著方言和標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)之間的區(qū)分，使得很多學(xué)生即便學(xué)習(xí)了阿拉伯語(yǔ)仍然無(wú)法和一些阿拉伯朋友進(jìn)行交流。

2.一帶一路視角下大學(xué)阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施研究

2.1激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生們最好的老師，學(xué)生們只有對(duì)一件事物感興趣，才能夠?qū)@件事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一定的情感遷移效果，從而讓學(xué)生們能夠長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，這對(duì)于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果是非常有利的。同時(shí)，教師在進(jìn)行阿拉伯語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，所采用的教學(xué)方式也決定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)時(shí)保持一個(gè)愉悅的心情，而不是痛苦的堅(jiān)持，將快樂(lè)學(xué)習(xí)作為基本理念，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。即便是有效的教學(xué)方法，也不能長(zhǎng)時(shí)間的使用，而是要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)方法的變化，從而讓學(xué)生們獲得新鮮感，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是非常有利的，另外，阿拉伯語(yǔ)中的動(dòng)詞學(xué)習(xí)較為復(fù)雜，對(duì)于動(dòng)詞變化進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)具有一定的難度，每個(gè)動(dòng)詞都存在著多種變化，分別包括過(guò)去式的多種變化、現(xiàn)代式的多種變化以及命令式的多種變化，這么多的變化常常讓學(xué)生們頭暈?zāi)垦?，如果教師在短時(shí)間內(nèi)講授這么多的動(dòng)詞形式，那么學(xué)生們很難接受，教學(xué)效果也會(huì)降低。所以，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，例如可以帶領(lǐng)學(xué)生們先對(duì)其中某個(gè)動(dòng)詞變化進(jìn)行熟悉和理解，并掌握其中的變化規(guī)律，做到熟能生巧。2.2處理好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的關(guān)系

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)的過(guò)程中，掌握阿拉伯語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能是非常重要的，這四項(xiàng)語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)缺一不可，且它們相互之間具有一定的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來(lái)是相輔相成的。同時(shí)，其中的任何一項(xiàng)技能，都有著自身的規(guī)律和特點(diǎn)。在阿拉伯語(yǔ)技能中，聽(tīng)是其中最為重要的技能，同時(shí)也是進(jìn)行阿拉伯語(yǔ)交流的重要基礎(chǔ)，對(duì)于日后從事阿拉伯語(yǔ)相關(guān)工作有著十分重要的影響，如果在阿拉伯語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中不能夠理解對(duì)方的表達(dá)意義，那么也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)交流和溝通。說(shuō)則是實(shí)施阿拉伯語(yǔ)教學(xué)的重要目的，來(lái)課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)積極的采用新的教學(xué)方式，可以采用學(xué)生們自行講解預(yù)習(xí)內(nèi)容的方式來(lái)鍛煉學(xué)生們說(shuō)的能力，一名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)，其他學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和糾正。教師在完成重點(diǎn)部分的教學(xué)之后，由學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)，從而加深學(xué)生們的記憶和理解，通過(guò)預(yù)習(xí)、講解和提問(wèn)的方式，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠幫助拓展學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們獲得更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)生們的阿拉伯語(yǔ)口語(yǔ)水平。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)阿拉伯語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，要協(xié)調(diào)好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)，采用難易結(jié)合的方式來(lái)幫助學(xué)生們更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)合理的練習(xí)方式來(lái)提升學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，當(dāng)學(xué)生們遇到困難時(shí)要及時(shí)進(jìn)行解決，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師在平時(shí)的教學(xué)工作中要觀察學(xué)生們對(duì)于阿拉伯語(yǔ)燕的應(yīng)用，并根據(jù)實(shí)際情況來(lái)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。另外，在阿拉伯語(yǔ)教學(xué)時(shí)要從多方面來(lái)實(shí)現(xiàn)思維上的拓展，采用客觀的方式來(lái)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

閆雪梅（1981-），女，山東鄒平人，碩士研究生，講師，山東青年政治學(xué)院，阿拉伯語(yǔ)，阿拉伯文學(xué).