荊逢春

摘要：隨著教育觀念的不斷更新，在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，現(xiàn)階段的教學(xué)開始對(duì)體育教育也提出了新的目標(biāo)，初中的體育教學(xué)不再只是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目的，而提升學(xué)生素養(yǎng)則成為了當(dāng)前初中生體育教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。初中階段作為學(xué)生提升核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓體育教學(xué)和體育素養(yǎng)齊頭并進(jìn)。并思考在體育課堂教學(xué)中提升核心素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中;體育教學(xué);策略

1初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著新時(shí)代初中體育體制的改革，學(xué)校將提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕虒W(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)便成為初中體育課程的重要目標(biāo)之一。興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有諸多重要的意義，但是我國(guó)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式仍然是以教師講授為主，老師因?yàn)榫心嘤趥鹘y(tǒng)的體育教材而不能隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)生所學(xué)的體育知識(shí)拘泥于應(yīng)試考試的內(nèi)容。加上初中生的年齡較小，自律意識(shí)也較差，平時(shí)經(jīng)常能夠接觸到手機(jī)、平板電腦等娛樂(lè)方面的設(shè)備，一些網(wǎng)絡(luò)游戲等往往使得他們局限于室內(nèi)。此外，在體育教學(xué)的過(guò)程中也依然存在“填鴨式”的教學(xué)風(fēng)格，這就在很大程度上限制了學(xué)生的核心素養(yǎng)能力以及影響到體育課堂的學(xué)習(xí)效率。

2初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

2.1體育老師要明確核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

初中體育課程的核心素養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，簡(jiǎn)單的說(shuō)可以將核心素養(yǎng)理解為要求學(xué)生具備的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在品格、適應(yīng)高中生活的必要準(zhǔn)備，這也將是以后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要著重培養(yǎng)的能力。根據(jù)核心素養(yǎng)的具體目標(biāo)，體育老師在教學(xué)過(guò)程中就是要明確體育教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)具有何種素質(zhì)的學(xué)生，即著重突出學(xué)生的解決體育課程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的能力、搜集和處理信息能力、獲取新知能力以及分析體育問(wèn)題的能力，從而促使學(xué)生主動(dòng)研究體育課程中的重點(diǎn)問(wèn)題。在體育的核心素養(yǎng)教學(xué)過(guò)程之中，老師所講授的所有體育知識(shí)都應(yīng)該以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo)，以幫助學(xué)生們形成更加健康的行為以及培養(yǎng)出更好的體育品德為教學(xué)宗旨。因此，體育老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，必將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的能力起到促進(jìn)作用，最終增強(qiáng)學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)，進(jìn)而提升初中體育課堂的效率以及體育的整體教學(xué)質(zhì)量。

2.2情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

核心素養(yǎng)主要在于培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)待人生和社會(huì)的態(tài)度，處理日常生活中各種事情的方法，解決體育問(wèn)題的邏輯思維和以及對(duì)于體育知識(shí)的掌握程度等方面的綜合內(nèi)容。核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，并注重學(xué)生們的個(gè)人能力。在初中階段側(cè)重加強(qiáng)對(duì)初中生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生日后繼續(xù)學(xué)習(xí)體育知識(shí)也具有很多益處。核心素養(yǎng)具有增強(qiáng)學(xué)生的信息挖掘能力與提高理解能力的諸多作用。為了達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的，老師就需要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和求知欲望，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)與愛(ài)學(xué)的氛圍中增強(qiáng)核心素養(yǎng)。一方面，初中生正處于培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)就需要教師改進(jìn)教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生解決體育問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中找到樂(lè)趣，這樣才能讓學(xué)生們主動(dòng)的接受核心素養(yǎng)知識(shí)的教育。另一方面，體育的體制與內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性，而且占用學(xué)生較多的時(shí)間，但通過(guò)體育老師的不斷引導(dǎo)與示范，能夠激發(fā)學(xué)生樹立從初中階段就喜歡上體育。比如，在進(jìn)行情景教學(xué)過(guò)程中，老師講解體育的方法不應(yīng)該局限于課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以通過(guò)將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成小組，讓不同組的學(xué)生闡述自己對(duì)喜歡的體育項(xiàng)目的想法以及什么類型的體育項(xiàng)目能夠更好地鍛煉身體?？傊诵乃仞B(yǎng)能夠有效的在體育教學(xué)過(guò)程中避免出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，便于幫助學(xué)生們?cè)谌蘸蟮某砷L(zhǎng)道路上走得更遠(yuǎn)以及更好的實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.3提高體育老師的整體水平，進(jìn)行因材施教

體育教師的個(gè)人素質(zhì)往往會(huì)直接影響到學(xué)生們對(duì)于體育知識(shí)的掌握程度，還會(huì)在一定程度上直接決定著學(xué)生們接受核心素養(yǎng)教育的綜合能力。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)更好的理解教育體制改革的內(nèi)在目標(biāo)，不斷提高自身的體育教學(xué)能力。通過(guò)完善體育教學(xué)的理念，將培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)放在突出的教學(xué)位置，多進(jìn)行體育相關(guān)專業(yè)書籍以及體育方面的信息交流，也需要不斷的增加與其他體育教師的溝通，進(jìn)而更好的為學(xué)生們提供核心素養(yǎng)方面的教學(xué)。此外，初中生學(xué)習(xí)體育的自身能力存在參差不齊的現(xiàn)狀，特別在核心素養(yǎng)能力上存在較多的個(gè)體差異。加之體育教學(xué)過(guò)程里面包含多種具有抽象、難以理解的概念與內(nèi)容，需要學(xué)生智力與肢體的有機(jī)協(xié)調(diào)。為了提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，老師應(yīng)該采用并推行個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，尊重不同性格與潛力學(xué)生的能力，進(jìn)而采取具有針對(duì)性的體育教學(xué)模式。比如，老師在講解立定跳遠(yuǎn)、人體向上等方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)候，就可以讓學(xué)生們?cè)谡n前先查詢與之相關(guān)的書籍、觀看一些職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)視頻，這種方式便于提高學(xué)生們對(duì)于立定跳遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)以及更好的掌握立定跳遠(yuǎn)的諸多基本技巧。等到開始上體育課的實(shí)收，學(xué)生們就自然的可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，在體育老師的引導(dǎo)之下進(jìn)行強(qiáng)度相對(duì)較小的跳躍發(fā)方面的嘗試。同時(shí)，體育老師可以采取探究式教學(xué)方法，其具有增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育作品樂(lè)趣的作用，進(jìn)而加深初中生對(duì)體育知識(shí)的理解，最終培養(yǎng)出一批具有較高素質(zhì)、較強(qiáng)創(chuàng)新能力的體育方面的綜合人才。

3結(jié)束語(yǔ)

初中階段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力符合體育教學(xué)改革的實(shí)際需要，同時(shí)也代表著人才培養(yǎng)的重要發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，初學(xué)生具有相對(duì)較強(qiáng)的可塑性，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)于素質(zhì)教育的內(nèi)在需要。興趣是學(xué)好體育最好的途徑，它能夠讓學(xué)生真正地喜歡體育鍛煉，真正地增加身體素養(yǎng)與綜合能力。

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