【摘要】近年來，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，其對精神文化生活的需求也有所提升，音樂作為一種獨特的藝術(shù)，可以給人們精神上帶來愉悅，現(xiàn)代年輕人更愿意聽一些節(jié)奏較快的現(xiàn)代流行音樂，并將其作為一種生活方式。而對于一些富含文化素養(yǎng)的傳統(tǒng)音樂卻逐漸遺忘了。但我們需要知道的是，傳統(tǒng)音樂是我國五千年優(yōu)秀文化的產(chǎn)物，是中華民族文化的縮影，是不可以被拋棄、被遺忘的。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，本文從高校學生聲樂教育入手，將傳統(tǒng)音樂教育引入到高校的聲樂教學課程中去，從而提高學生的音樂文化素養(yǎng)，努力使傳統(tǒng)音樂受眾面能更廣，得到更多人的喜愛。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)音樂;聲樂教學;有效策略

【中圖分類號】G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）11-0222-02

【本文著錄格式】馬蓉.探討在高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化[J].北方音樂，2020，06（11）：222-223.

引言

中國傳統(tǒng)音樂文化是我國音樂的發(fā)展起源，隨著時代的更替而逐漸完善、升華，如今經(jīng)過五千年的歷史沉淀，傳統(tǒng)音樂已經(jīng)發(fā)展成為一個完善音樂體系，富含我國優(yōu)秀的道德價值觀，不僅能夠讓人了解歷史并且還能提升人的修養(yǎng)。傳統(tǒng)音樂作為根基，為現(xiàn)代音樂的發(fā)展打下堅實的基礎，但是如今一些高校的聲樂教育卻忘卻了這個根基的存在，只是一味地對學生進行現(xiàn)代音樂教學，這是非常不利于學生全面素質(zhì)發(fā)展的。

一、傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵

傳統(tǒng)音樂有俠義和廣義之分，這主要因為鑒賞著所站的角度不同而發(fā)生改變，對于俠義的傳統(tǒng)音樂來說，主要指特定的某個地域，由于當?shù)氐娘L俗民情而創(chuàng)造出來獨具特色的音樂風格;而廣義的傳統(tǒng)音樂則是代表的整個中華民族，是我國歷史的縮影，體現(xiàn)了我國漫長歷史的演變。傳統(tǒng)音樂是我國偉大勞動人民、偉大音樂藝術(shù)家共同創(chuàng)作的結(jié)晶，是中國民族文化的魁寶。

二、傳統(tǒng)音樂文化的特點

眾所周知，我國人口相對眾多，并且是一個多民族國家，不同地域不同民族有不同的文化背景，基于這個大環(huán)境也孕育出口具有不同特色的音樂文化。各種各樣的音樂聚集在一些，為我國的傳統(tǒng)音樂增添了艷麗的色彩。比如我國西部音樂文化的養(yǎng)成便是有跡可循的，粗獷豪放是我國西部音樂最鮮明的特色，據(jù)調(diào)查可以很明確地知道，這種特點與西部地區(qū)地形和當?shù)鼐用竦男愿裼嘘P(guān)，西部地區(qū)海拔較高，土地廣闊，居民相對較少，人們的居住地也相對較遠，時間久了也就養(yǎng)成了他們語調(diào)高昂、聲音嘹亮的說話風格。同時也由于當?shù)氐娜藗兘?jīng)常鍛煉，身體健康，說話讓人感覺強健有力，中氣十足，這也是形成他們獨特音樂風格的重要因素。與西部地區(qū)截然不同的是，南方的音樂就顯得非常溫和、婉約，并且南方人的性格為人也和西部地區(qū)的居民相差較大，一般來說南方的男子多是溫潤如玉的翩翩公子，而女子大多是巧笑嫣兮的鄰家姑娘。在這樣的環(huán)境背景下自然使得南方的音樂聽起來婉轉(zhuǎn)動聽。一方水土養(yǎng)育一方人，而一方水土也形成一方音樂，但就總體而言，音樂本身是不會變的，它們代表的都是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，賦予的都是我國不屈不撓的民族精神。

（一）具有較強韻律和節(jié)奏

我國傳統(tǒng)音樂分類較多，常見的有宮廷樂、民間樂，不同的音樂表達出創(chuàng)作者不同的情感，寄予了不同的情感，有不同的旋律歌詞。對于宮廷樂來說，節(jié)奏旋律大多較為優(yōu)雅，端莊典雅是這類音樂的最大特征，相比之下，民間樂就顯得相對隨意一些，民間樂主要是在普通勞動人民口中代代相傳，通常用于他們在勞作一天之后愉悅身心，并且也通過音樂來表達自己對美好生活的期待，因此民間月大多通俗易懂、節(jié)奏輕快。節(jié)奏感最強的要數(shù)古代的戰(zhàn)歌，戰(zhàn)歌的目的主要是為了振奮人心，使軍人斗志昂揚、勇敢殺敵，激起人民保家衛(wèi)國的雄心斗志，因此戰(zhàn)歌大多顯得豪邁壯闊。由此可見，傳統(tǒng)音樂大多是具有較強節(jié)奏且富含深意的。

（二）富含意境

我國傳統(tǒng)音樂并不是平鋪直敘，而是作詞作曲之人經(jīng)過精心加工之后而成的，每一句每一曲聽起來唱起來都韻味十足，是當?shù)貍鹘y(tǒng)文化、風俗民情的縮影，通過音樂的傳唱能夠使當?shù)匚幕淮膫鬟f下去。傳統(tǒng)音樂大多以小見大，虛實結(jié)合，有的音樂是直接描寫當?shù)氐默F(xiàn)實來反映民情，而有的音樂則是描寫人們對未來的美好希望，是虛寫，通過想象來深刻地反映現(xiàn)實。傳統(tǒng)音樂以它獨特的作詞作曲手法來表現(xiàn)當?shù)氐奈幕c人們的生活現(xiàn)狀，具有極大的現(xiàn)實意義，并且為日后的考證提供了線索。對于不同的演奏者來說，傳統(tǒng)音樂的內(nèi)容還會發(fā)生改變，演唱者所占角度不同，對傳統(tǒng)音樂的理解也不同，由此極大地豐富了我國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

（三）唱法獨特

經(jīng)過五千年歷史的發(fā)展和五千年文化的沉淀，無數(shù)音樂創(chuàng)作文共同研究討論，我國的傳統(tǒng)音樂如同烈酒一般愈久彌香，也使傳統(tǒng)音樂具有自己獨特的唱法。我國傳統(tǒng)音樂最具特色的唱法就是能夠代入感極強，并且符合中國人的語言特點，能夠讓人感同身受，并且演奏的人通過音樂也寄予了自己獨特的情感，演奏者通常在音樂創(chuàng)作人的基礎上對音樂進行深加工，將原作的情感和自己的情感合二為一，富含深情。通常來說，在演奏傳統(tǒng)音樂時，我們大多數(shù)都是選擇用原聲去進行演唱的。

三、將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學中的意義

傳統(tǒng)音樂見證了我國歷史的演變，富含了我國五千年歷史文化的精髓，是我國寶貴的精神財富。高校學生作為一個特殊的社會群體，終將離開學校走向社會。在高校的聲樂教學中引入傳統(tǒng)音樂的教學能夠讓人們牢記歷史使命，激發(fā)學生們的愛國情懷，也能讓學生們的心境在這個浮躁的社會氛圍中沉靜下來，使學生能夠通過傳統(tǒng)音樂更清晰地認識到自己、認識到社會的真諦。傳統(tǒng)音樂文化是老一輩的人們留下的寶貴的精神財富，通過的傳統(tǒng)文化的學習，我們可以走進歷史，去領略當時的風土人情，去感受當時祖國的大好山河。目前高校的聲樂教育大多注重對學生們進行現(xiàn)代樂教學，或者讓著重讓學生學習一些西方音樂，這雖然能夠讓學生很快掌握一些音樂技巧，增加學生對音樂的學習興趣，但其實對于學生的聲樂教學來說，除了讓學生掌握聲樂技巧，還應當更加關(guān)注學生的音樂情懷。我國傳統(tǒng)音樂正是從音樂情懷方面入手，雖然在演唱方面不需要什么過高的技巧，但是我國傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵豐富，具有深厚的文化背景，這樣的音樂才能夠讓演唱者在表達自己情感的同時也讓聽者感同身受。最重要的是，在高校教學中引入傳統(tǒng)音樂教學，能夠豐富學生們的文化素養(yǎng)，提高他們的文學常識，并且還能讓學生們充分了解到我國五千年歷史是如何發(fā)展演變的。

四、將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學中的有效策略

（一）革新教育觀念

在高校的教育中，聲樂教育所占的比重本就相對較少，而傳統(tǒng)聲樂教育更是微乎其微，雖然目前有的高校已經(jīng)意識到傳統(tǒng)聲樂對于學生未來發(fā)展的重要性，但是教師們卻仍未能從根本上去解決問題。有些教師只是從表象上看到了傳統(tǒng)音樂的內(nèi)容，然后不加修飾地教授給學生，這反而不利于學生對聲樂知識的學習。很多高校的聲樂教師受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在教學過程中過分重視學生的應試能力，在音樂教學放學，教師也更加注重對學生音樂技巧的訓練，而對音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師則相對不那么重視，因此在教學時，教師對注重讓學生學習現(xiàn)代化的音樂，而在傳統(tǒng)聲樂教學方面，更多的教師將側(cè)重點放在了西方經(jīng)典音樂上面，忽略了我國傳統(tǒng)音樂文化的魅力，這是不利于提高學生的學習效率的。因此，教師應當革新自己的教育觀念，改善教學方式，注重將我國傳統(tǒng)音樂文化融入到高校的聲樂教學中。在教學活動中可以引經(jīng)據(jù)典，讓學生多去接觸了解傳統(tǒng)音樂，提高學生對傳統(tǒng)音樂的熱愛，從而提高教學質(zhì)量。

（二）提高學生對傳統(tǒng)音樂的興趣

對學生傳統(tǒng)音樂的教學不能急于求成，而應當慢慢培養(yǎng)，在教學過程中教師要多為學生播放一些我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀作品，讓學生在良好的教學氛圍下進行學習。學校相關(guān)負責機構(gòu)也要多組織號召廣大音樂專業(yè)的師生學習傳統(tǒng)音樂文化，例如可以多舉辦一些傳統(tǒng)文化相關(guān)的比賽、設立傳統(tǒng)音樂社團等，吸引更多的學生參與到中華民族傳統(tǒng)文化的學習中去。

（三）充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)

當今科技不斷進步，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，教師要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合到高效聲樂教學中，教師在課堂上利用多媒體設備為學生介紹一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂以及其他文化，加深學生對中華民族傳統(tǒng)文化的理解和認識，使學生更加認同我國的傳統(tǒng)文化，讓學生受到更高水平的教育。

（四）提升教師團隊的聲樂素養(yǎng)

為了更加高效地為學生開展聲樂教育，教師必須以身作則，提高自身對傳統(tǒng)音樂文化認識，在教師自身充分了解我國傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵的前提下，學生能夠獲得更好的培養(yǎng)。首先，我國傳統(tǒng)聲樂文化源遠流長，內(nèi)容也非常豐富，高校聲樂教師必須要充分把握傳統(tǒng)音樂文化，多對細節(jié)方面展開研究，這樣在實際的教學過程中能夠清楚教學的側(cè)重點，使學生學習更加高效;其次，在傳統(tǒng)音樂文化與聲樂教學的融合方面，部分高校的經(jīng)驗水平明顯欠缺，有的高校聲樂教師自身的專業(yè)化水平也不夠高，因此各大高校的專業(yè)聲樂教師都需要在不斷的探索和學習中提升自身的音樂教學專業(yè)素養(yǎng)，提升其教學的經(jīng)驗，并勇于探索全新的音樂教學模式，以更好地幫助廣大學生更加高效地進行音樂學習。

五、結(jié)束語

在我國幾千年的傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)音樂占有著舉足輕重的地位，是我們中華民族文化的重要傳承，在現(xiàn)代高校中加大聲樂教學力度能夠有效地傳承傳統(tǒng)文化。在高校聲樂教育中融入傳統(tǒng)音樂，有助于學生全面了解中華民族優(yōu)秀的文化財富，增強學生愛國情懷，同時還能全方位地培養(yǎng)師生的綜合素質(zhì)。在實際教學過程中，高校聲樂教師要積極尋找新的教學方式，將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代化聲樂教學有機結(jié)合，幫助學生進行深入學習。

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作者簡介：馬蓉（19990—），女，漢族，四川旺蒼人，內(nèi)江師范學院音樂學院，助教，研究方向：民族聲樂演唱及教學。