摘 要：隨著我國教育事業(yè)不斷地發(fā)展，幼兒教育作為我國基礎教育階段，發(fā)揮著不可替代的作用，尤其是在網(wǎng)絡飛速發(fā)展的今天，幼兒信息化教育更是取得了空前的發(fā)展。然而，當前幼兒信息化教育發(fā)展也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，本文針對當前幼兒教育現(xiàn)狀進行了具體的分析，并通過采取相應的措施以期能夠更好地提升幼兒信息化教育水平，促進幼兒的綜合發(fā)展。

關鍵詞：學前教育;幼兒教育;信息化教育

在信息化時代大背景下，我國社會的各行各業(yè)都取得了飛速發(fā)展，而幼兒信息化教育作為我國社會教育領域的基礎階段更是取得了空前的進步，不論是幼兒教育方式，還是幼兒教育內(nèi)容都是取得了良好的效果，同時也為廣大幼兒教育工作者指明了正確的方向，有利于提升他們的綜合素質(zhì)。為此，本文著重研究了信息技術(shù)在幼兒教育中的應用，以期能夠更好地促進幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展。

一、 現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育的影響

（一）信息技術(shù)對幼兒感官的影響

1. 信息教育對視覺的影響

由于幼兒比較活潑好動，天生對于色彩豐富的畫面尤為感興趣，而現(xiàn)代信息技術(shù)色彩又比較形象逼真，這在一定程度上有利于刺激幼兒的多種感官，激發(fā)幼兒的學習興趣，進而幫助幼兒更容易接受教育的內(nèi)容和形式。比如，在幼兒大班數(shù)學加減法運算中，教師可以模擬小孩摘桃子的故事場景，再配以相應的音樂背景，如此一來，能夠?qū)⒊橄蟮乃季S轉(zhuǎn)化為具體的實物形象，既營造了良好的教學氛圍，同時也有利于幼兒更好地掌握數(shù)學加減法的知識。

2. 信息教育對聽覺的影響

教師在實際教學中可以借助多媒體課件將枯燥無味的數(shù)學知識運用文學、藝術(shù)等形式表現(xiàn)出來，既能營造良好的學習氛圍，又能幫助幼兒更好地進行學習與練習，進而更好地促進了幼兒的全面發(fā)展。例如，在中班幼兒教學中，教師可以利用多媒體技術(shù)播放唐詩《憫農(nóng)》，讓幼兒邊念邊做些肢體動作;又或者在大班幼兒教學時，可以播放歌曲《你笑起來真好看》，并讓幼兒模仿視頻中的舞蹈動作。總之，教師通過借助多媒體技術(shù)讓幼兒能夠邊看電腦課件邊做動作，邊念唐詩邊做手指游戲等，從而更好地幫助幼兒掌握所學的知識。

3. 信息教育對實際動手能力的影響

在現(xiàn)代信息化大背景下，教師可以借助多媒體技術(shù)播放一些小動物排排序，小朋友排排隊等集體教學活動場景，并在集體教學活動中引導幼兒跟隨教師的課件內(nèi)容開展相應的游戲教學活動，還可以在小組活動中挑選一名幼兒親自動手將小動物們按從大到小的順序依次排列，并把小動物們安全送回到家中，在此過程中，教師還要穿插講解一些排序的相關知識，進而更好地培養(yǎng)幼兒的實際操作能力。

（二）信息技術(shù)對幼兒學科知識教育的影響

1. 信息技術(shù)對數(shù)學教學的影響

在幼兒數(shù)學教學中，其主要目標是為了引導幼兒能夠善于發(fā)現(xiàn)周邊環(huán)境中的數(shù)、形、空間、時間等現(xiàn)象，以及建立起一定的數(shù)學理念，并能夠運用基本的數(shù)學方法去解決遇到的問題，進而更好地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。為此，教師在實際教學中可以借助信息技術(shù)加強幼兒的數(shù)學教育，從而更好地激發(fā)幼兒的學習興趣。比如，幼兒可以利用平板電腦或者手機等移動設備完成與數(shù)學知識有關的游戲，既能激發(fā)他們的學習興趣，又能讓他們在游戲中掌握一定的數(shù)學知識。在此過程中，教師還要依據(jù)數(shù)學教育的發(fā)展規(guī)律，幫助幼兒挑選合適的教學內(nèi)容，優(yōu)化教學資源配置，進而更好地提升幼兒的數(shù)學素質(zhì)。

2. 信息技術(shù)對美術(shù)教學的影響

在幼兒美術(shù)教學中，教師可以借助多媒體技術(shù)播放一些線條感和色彩感比較鮮明的動物、人物以及山水等美術(shù)視頻或者圖片等，從而引導幼兒能夠善于發(fā)現(xiàn)周圍生活中美的地方，同時也有助于更好地刺激幼兒的多種感官。除此之外，由于幼兒年齡比較小，學習與生活的局限性比較大，更沒有豐富的生活經(jīng)驗，為此，在現(xiàn)代信息化大背景下，教師在美術(shù)教學的過程中要借助多媒體技術(shù)幫助幼兒能夠盡可能多地看到不同的畫面，比如，我國東北部一望無垠的大草原，又或者是非洲的撒哈拉大沙漠等雄偉壯麗的景色，既能極大地刺激幼兒的多種感官，又能幫助他們更好地掌握美術(shù)知識。

3. 信息技術(shù)對提高教師教學水平及素質(zhì)的影響

在現(xiàn)代信息化的大背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，實行新型的幼兒教學模式，從而更好地提升幼兒教育效率，比如，對于主要依賴感官獲取知識的幼兒來說，教師可以借助多媒體技術(shù)播放一些色彩鮮明的圖片、視頻等等，從而實行新型的信息化教學模式。同時，教師還要針對信息化教學模式的發(fā)展特點，通過科學、合理地選擇教學內(nèi)容以及改革創(chuàng)新相應的教學氛圍等措施加強信息技術(shù)的靈活運用，從而有效地提升幼兒的教育效率。另外，在幼兒教育的過程中，教師還要發(fā)揮幼兒的主體作用，并引導幼兒能夠更好地進行自主學習，進而更好地促進幼兒的綜合發(fā)展?？傊?，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，幼兒教師要扮演好自身的重要角色，以幼兒為本，改變傳統(tǒng)的幼兒教育理念，不斷地提升自身的業(yè)務素質(zhì)，共同幫助幼兒更好地成長。

二、 信息技術(shù)手段與幼兒教育的整合措施

（一）科學合理地選擇媒介

由于幼兒的注意力有限，課堂時間不能做到有效的集中，為此，教師在幼兒教育過程中要結(jié)合教學的實用性與必要性原則，通過借助信息技術(shù)教學手段優(yōu)化教學資源配置，從而有效地提升課堂教學效率。比如，在幼兒中班繪畫教學中，教師可以借助多媒體技術(shù)播放一些幼兒感興趣的美術(shù)圖片以及繪畫視頻，在選擇繪畫類型時，既要有豐富的色彩圖案吸引幼兒注意力，同時還要簡單明了便于繪畫，避免繪畫太過復雜容易使幼兒產(chǎn)生厭學的情緒。

（二）合理選擇教學材料

由于現(xiàn)代信息化技術(shù)資源比較豐富，信息量也比較大，為此，教師在開展幼兒教學之前要結(jié)合幼兒的發(fā)展特性，通過科學、合理地選擇教學材料以及明確相關的教學目標，盡量避免選擇范圍較大的教學材料，影響幼兒的學習興趣，進而降低幼兒的學習效率。比如，在幼兒中班《折紙盒》教學中，教師可以借助多媒體播放折紙盒的具體步驟，可以采用分階段或者慢動作的方式，讓幼兒能夠更好地看清折紙盒的每一個步驟，而且采用視頻或者圖片播放的方式也便于全體幼兒都能夠看清具體的操作步驟，幫助每一位幼兒更好地掌握折紙盒的要領，同時也有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，進而能夠更好地提升幼兒教學效率。

（三）體現(xiàn)教學內(nèi)容的重難點

在信息化教育大背景下，教師要在幼兒教育中引入信息技術(shù)手段，并將兩者進行有效的整合，既能豐富教學內(nèi)容，同時也有利于激發(fā)幼兒的學習興趣。在此過程中，教師還要對教學重難點進行具體的講解，從而便于幼兒能夠更好地進行學習。比如，在幼兒大班親子游戲《坐地起身》中，教師可以利用多媒體播放游戲的具體玩法，并在此過程中幫助幼兒更好地明確游戲的規(guī)則以及游戲過程中的注意事項，之后組織幼兒與幼兒之間或者幼兒與教師之間開展相關的游戲，又或者將游戲教學視頻發(fā)到QQ群里，從而更好地增強家長與幼兒的親子感情，如此一來，既能激發(fā)幼兒的學習興趣，又能更好地提升幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。

（四）與啟發(fā)式教學相結(jié)合

教師要結(jié)合信息化教學特點采用啟發(fā)式的教學模式，并將信息技術(shù)手段與幼兒學習進行有效整合，通過創(chuàng)設情景式的教學模式豐富多元化教學資源，從而更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和思維能力。在此過程中，教師還要改變傳統(tǒng)的教學模式，通過創(chuàng)設栩栩如生的問題情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而更好地培養(yǎng)幼兒自主學習能力。比如，在幼兒大班繪本《小熊長大了》閱讀中，教師要創(chuàng)設相應的問題情境：小熊是怎么躲過野牛的追捕？小熊是怎么抓魚的等等，引導幼兒能夠帶著問題進行自主閱讀，并在幼兒閱讀之后進行提問，讓他們說出小熊是怎么克服困難努力完成的，進而更好地培養(yǎng)他們自主學習的能力。

（五）進一步創(chuàng)新家園互動教育方式

在信息化幼兒教育過程中，教師要利用網(wǎng)絡優(yōu)勢加強與幼兒家庭的溝通與交流工作，并收集整理他們對學校提出的寶貴建議以及整改措施，從而更好地實行家校合作共育理念。同時，教師在平時教學過程中還要利用網(wǎng)絡平臺及時向家長反映幼兒的最新動態(tài)，并根據(jù)家長填報的幼兒信息內(nèi)容，及時掌握幼兒的學習情況。眾所周知，網(wǎng)絡時代具有一定的開放性與共享性，教師可以依靠自身的專業(yè)性合理優(yōu)化教學資源配置，從而能夠為每一位幼兒提供更為合適的教育，進而更好地促進幼兒的全面發(fā)展。比如，教師利用QQ群、微信、公眾號等網(wǎng)絡平臺上傳幼兒平時的教學內(nèi)容，并讓家長監(jiān)督幼兒的完成情況;或者在QQ群里上傳一些幼兒上課的視頻或者照片等，以便于家長能夠更好地了解幼兒在校的學習情況;又或者是教師通過網(wǎng)絡平臺對于幼兒在學習中遇到的問題能夠與家長進行及時溝通，共同商討解決對策等等。總之，在信息化時代大背景下，幼兒信息化教育也面臨著前所未有的改變和挑戰(zhàn)，同時也是我國社會教育行業(yè)普遍關注的焦點之一，為此，教師在幼兒信息化教育中要充分利用信息化技術(shù)教學手段，改變傳統(tǒng)的幼兒教育模式，優(yōu)化教學資源配置，并通過采取相應的改革創(chuàng)新措施全面提升幼兒的學習水平，進而更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

三、 結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代信息化教育大背景下，我們要充分認識到幼兒信息化教育的發(fā)展趨勢，并通過將信息技術(shù)手段與幼兒教育進行整合，從而實行新型的信息技術(shù)教學模式，進而更好地培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。同時，教師在實際教學過程中還要根據(jù)幼兒的興趣愛好，通過采取相應的信息技術(shù)教學手段全面提升幼兒的教學效率，進而更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

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作者簡介：

劉智宏，河北省張家口市，河鋼宣鋼職教中心第二幼兒園。