馬立娟

摘要：目的 探討對農(nóng)村留守兒童進行團體心理輔導(dǎo)后其心理韌性及一般效能感的效果，是否是有助于提高農(nóng)村留守兒童心理健康水平的一種方法。方法 以某縣留守兒童為主要研究對象，分發(fā)500份調(diào)查問卷，回收428份，篩選出來280份，以班級為單位，隨機分配的原則將其分為一般組和對照組，奇數(shù)班為一般組，偶數(shù)班為對照組，一般組134例，對照組96例，一般組分為5個小團體進行心理干預(yù)，對照組則接受一次傳染病預(yù)防科普。結(jié)論 團體心理輔導(dǎo)對留守兒童心理韌性及一般自我效能感的干預(yù)具有良好的效果，值得應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：留守兒童;心理輔導(dǎo);心理韌性;自我效能

引言：

留守兒童是一種弱勢群體，他們是一群年齡不超過16周歲就因為家長其一或者全部出外打工時間超過半年及以上，被留在戶籍地沒有辦法感受到完整的來自家長的愛，并且接受長輩或者委托人進行撫養(yǎng)以及教育的未成年人。未成年人正處在心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，與父母長期缺少聯(lián)系、缺少完整的家庭對其的關(guān)愛、在其成長過程中許多問題無法得到妥善的解決致使其出現(xiàn)各種心理健康問題無法得到解決。

綜上所述，本文在對留守兒童有過長期觀察之后，用團體心理輔導(dǎo)的方式對留守兒童進行針對性的心理干預(yù)和輔導(dǎo)，并對最終結(jié)果進行評價，初步探討留守兒童心理健康建設(shè)的干預(yù)方案。

1研究對象與方法

1.1研究對象

某市一所農(nóng)村中學(xué)以調(diào)查問卷的形式開展初中生心理狀況調(diào)查[1]。選擇初一年級11-16周歲的學(xué)生，分發(fā)500份調(diào)查問卷，回收428份，從中篩選出留守兒童280人。以班級為單位，隨機分配為原則，將其分為兩組，奇數(shù)班為一般組，偶數(shù)班為對照組，其中一般組為152人，平均年齡（12.24±1.25）歲，男生75人，女生77人;在對照組138人中，平均年齡（12.78±1.58）歲，其中男生69人，女生69人。

1.2研究方法

1.2.1心理韌性

心理韌性也是在人遭受周圍環(huán)境大變、挫折、甚至身心威脅之時，能夠反饋到行為的一種生物自我本能。心理韌性的強大與否能夠保證在未成年人健康成長，勇于面對人生的轉(zhuǎn)折與挑戰(zhàn)。采用青少年心理韌性量表，胡月琴、甘怡群編制。

1.2.2自我效能感

自我效能感是人對自我的審視的一種積極性的看法，能夠反饋到行為，產(chǎn)生對自我的認(rèn)同感，能夠用積極健康的心態(tài)采取適當(dāng)?shù)男袆尤ッ媾R挫折。采用一般自我效能感量表，Schwarzer編制，王才康等人譯制。

1.2.3團體心理輔導(dǎo)方案

一般組對其實施的是團體心理輔導(dǎo)干預(yù)為主，總共進行9次，周期為每周1次，每次間隔1.5h，進行心理輔導(dǎo)的人員由精通心理學(xué)輔導(dǎo)的項目專員成員組成，對照組則接受傳染病知識科普講座一次[2]。

1.2.4數(shù)據(jù)分析

本次數(shù)據(jù)分析采用SPSS20.0進行數(shù)據(jù)的整理與最終的統(tǒng)計。

2結(jié)果

2.1 團體輔導(dǎo)前干預(yù)組合對照組進行前測比較，干預(yù)組在和對照組的數(shù)據(jù)分析在統(tǒng)計學(xué)上具有明顯差異，P>0.05，兩組具有統(tǒng)計學(xué)分析意義。

2.2 對團體輔導(dǎo)后兩組進行比較[3]，干預(yù)組的一般自我效能以及心理韌性的總分、各因子與對照組相比具有明顯的統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.01）。

3 討論

3.1團隊心理輔導(dǎo)在對留守兒童身心健康具有的意義

團體心理輔導(dǎo)是指被輔導(dǎo)者在一個團體環(huán)境之下對其提供心理學(xué)支持，通過成員間相互交流，在長期的學(xué)習(xí)與探討的過程中學(xué)會接納自我，學(xué)習(xí)心得行為模式以及加強自身心理素質(zhì)的方式以促使自我適應(yīng)能力以及自我心理問題疏導(dǎo)等方面能力的提升。這種模式的開展不僅具有教育兒童、預(yù)防心理問題和治療心理創(chuàng)傷的功能，也具有極強借鑒意義，這種模式在特殊人群的心理輔導(dǎo)過程中日益改善且效果良好。

3.2團隊心理輔導(dǎo)對于留守兒童身心健康所取得的效果

對兩組后測結(jié)果而言，應(yīng)用團隊心理輔導(dǎo)干預(yù)對于提高留守兒童心理韌性水平以及自我效能具有積極的意義。通過團隊心理輔導(dǎo)模式，一般組心理韌性和自我效能感均比對照組評分系數(shù)高。這其中除去家庭支持的原因外，一般組在心理韌性總分以及其他四個因素的處理上均達到了顯著水平。說明團隊心理輔導(dǎo)能夠有效提高留守兒童的心理韌性，尤其是在積極認(rèn)知上、目標(biāo)專注、情緒控制等方面。一般組在家庭支持上沒有顯著的效果，原因可能為，家庭支持與父母對子女的教育程度有關(guān)。在初中生面對挫折與其他心理問題時，不愿向他人求助，問題不能得到及時的解決與溝通，導(dǎo)致對事物產(chǎn)生消極的認(rèn)知會造成消極心理的養(yǎng)成。

本文指出，團隊心理輔導(dǎo)在提高留守兒童的自我效能感和心理韌性提升上具有極高的應(yīng)用價值，說明此法在教育教學(xué)實現(xiàn)過程中值得被借鑒與應(yīng)用。但是團隊心理輔導(dǎo)時間較為短暫，目前在此研究領(lǐng)域也沒有完善的心理輔導(dǎo)方案，需要相關(guān)人員在不斷的實踐探索與改進的過程中，對其進一步補充與修改，并實際應(yīng)用到諸如留守兒童這樣的特殊群體里。

參考文獻：

[1]袁靜. 農(nóng)村留守初中生心理韌性的調(diào)查及團體輔導(dǎo)干頇研究[D].華中師范大學(xué)，2018.

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[3]葉麗紅，錢雨，吳潤康，陳凱磊，傅傳喜，郭璇，毛盈穎. 山區(qū)留守中學(xué)生心理韌性現(xiàn)狀及其影響因素研究[J]. 浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2018，42（07）：584-589+594.