盧炳秋

摘要：戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，是籃球教學中一項重要的教學內容，貫穿于籃球運動員整個訓練和比賽的過程中。戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)需要經過很長時間的訓練，并不是短時間內就可以培養(yǎng)出來的，運動員們需要經過長時間的刻苦訓練，培養(yǎng)籃球運動戰(zhàn)術意識，提高學生打籃球的水平，本文主要講述了籃球運動戰(zhàn)術意識的概念以及教學現(xiàn)狀，分析了戰(zhàn)術意識訓練對學習籃球的重要性，闡述了現(xiàn)代籃球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)策略，希望可以提高籃球教學質量。

關鍵詞：籃球教學;運動戰(zhàn)術;培養(yǎng);策略

前言

籃球是一項集體活動，籃球教學是運動員對籃球理論知識和籃球技巧的學習。戰(zhàn)術意識是籃球運動的核心，戰(zhàn)術意識決定了籃球技巧的運用，戰(zhàn)術意識的強弱影響了戰(zhàn)術技術的應用，決定了籃球比賽的結果。因此，教師需要在籃球教學中重視戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，將其貫穿至籃球教學活動的方方面面，戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)是一個長期的、相對復雜過程中，教師需要站在訓練場上系統(tǒng)的進行培訓，有計劃、有組織、有目的的采取相應的教學措施，提高學生打籃球的技巧和戰(zhàn)術意識水平。

1.籃球運動戰(zhàn)術意識以及教學現(xiàn)狀

1.1籃球運動戰(zhàn)術意識

籃球是一項集體運動項目，要求每一位運動球員具備一定的戰(zhàn)術意識，對籃球運動員的靈活程度具有很高的要求，靈活的運用各項籃球技巧，體現(xiàn)了籃球的戰(zhàn)術意識。戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)需要經過長時間的實踐訓練，現(xiàn)階段籃球教學過程中注重理論知識的教學、注重技術層面的訓練，忽略了籃球運動員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)?；@球戰(zhàn)術意識是指在長時間的訓練過程中，大腦經過一定的訓練產生的一種正確反映籃球戰(zhàn)術規(guī)律的特殊能力，在訓練的過程中，運動員能夠根據現(xiàn)場的情況，正確的運用戰(zhàn)術，很多情況下是下意識感覺的判斷，這種下意識感覺需要進行多次、長時間的訓練[1]。

1.2現(xiàn)代籃球教學現(xiàn)狀分析

籃球場上具有很多的不確定性，運動員具有一定的技術水平，個人技能方面良好，但是卻缺乏戰(zhàn)術意識，不能很好的運用自己所學到的籃球技巧，在團隊協(xié)作方面難以做到相互配合，降低了整個團隊的實力。運動員戰(zhàn)術意識缺乏，對戰(zhàn)術意識的認知不清楚，不能將其靈活的運用于籃球運動中。在設置籃球訓練時，過多的將重心放在理論知識的講解，運動員們忽略了戰(zhàn)術技巧在實戰(zhàn)中的重要性，教師需要根據運動員的實際情況制定合理的訓練計劃，提高運動員的反應能力和觀察能力，有意識的訓練運動員的戰(zhàn)術意識，在實踐中可以充分的利用，發(fā)揮戰(zhàn)術意識的作用[2]。

2.籃球教學中戰(zhàn)術意識訓練的重要性

戰(zhàn)術意識是籃球運動的核心，在比賽的時候，籃球講究的是團隊協(xié)作，需要每一個場上的球員們相互配合，配合過程中需要有一個全局把控的意識，能夠根據現(xiàn)場的實際情況做出合理的判斷，戰(zhàn)術意識對于籃球比賽過程中具有統(tǒng)籌全局的重要作用?；@球運動場上，戰(zhàn)術意識的強弱決定了籃球水平，是衡量一個團隊技術水平的重要指標。錯誤的觀念認為戰(zhàn)術意識是在比賽中自動形成的，忽略了培養(yǎng)戰(zhàn)術意識的重要性。戰(zhàn)術意識培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師有意識的引導，還需要運動員的具備一定的悟性。采用科學的方法引導運動員訓練的過程中有意識的培養(yǎng)，讓運動員深入的了解戰(zhàn)術意識的重要性，引起運動員的高度重視，才可以配合教師完成訓練?；@球運動項目要求每一位運動員都具備一定的戰(zhàn)術意識，團體比賽過程中，攻守交替、變化較多，需要運動員具有一定的全局意識，隊友之間相互配合，應對賽場上的突發(fā)情況，沉著應對，靈活運用戰(zhàn)術，提高球隊整體的水平，發(fā)揮1+1>2的效果[3]。

3.現(xiàn)代籃球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)策略

3.1戰(zhàn)術意識需要理論的支持

籃球教學過程中包括理論指導和技術指導，需要扎實的理論基礎作為籃球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的支撐，籃球教學前期制定一個長期的教學計劃，能夠系統(tǒng)的幫助學生了解戰(zhàn)術意識，培養(yǎng)戰(zhàn)術意識。理論知識能夠幫助學生了解籃球發(fā)展歷史和發(fā)展前景，對籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)具有關鍵的作用。因此教師需要注重理論知識的培養(yǎng)。把理論知識教學作為教學工作的重點，把理論知識教學工作日常化，培養(yǎng)學生的興趣愛好，轉變學生對籃球訓練的觀念，要認真的對待籃球知識和技能的學習，在理論知識的教學過程中，穿插講述戰(zhàn)術意識的重要性，提高學生分析能力和應變能力。

3.2加強針對性訓練，提高戰(zhàn)術應用的靈活性

戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)是一個復雜的過程，需要學生掌握一定的籃球技巧，而籃球技巧是復雜多變的，想要全部掌握是不太可能的，需要學生根據自身的特點以及籃球場上的位置，合理的選擇籃球技術，進行針對性的訓練，要求學生具有靈活運用的能力和發(fā)散性的思維?；@球技巧需要進行針對性的訓練。學生在掌握技巧的基礎上舉一反三，有一些基礎的技巧演變?yōu)楦嗟幕@球技巧，在有針對性的訓練過程中，培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識。

3.3樹立戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的教學觀念

教師需要轉變教學觀念，籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，對于籃球整體技術水平的提升有著重要的作用。戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，學生需要系統(tǒng)的了解籃球戰(zhàn)術意識。并在日常的訓練中學會有意識地培養(yǎng)戰(zhàn)術意識。戰(zhàn)術意識是一個潛意識的反應，對于學生而言，理論知識的學習和基礎技術的掌握相對比較容易。但是籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)具有一定的難度需要教師進行引導[4]。

3.4增加實戰(zhàn)機會，為戰(zhàn)術意識培養(yǎng)積累資料

定期組織體育活動，為籃球運動員們創(chuàng)造實戰(zhàn)比賽的機會。在日常的訓練中很難有比賽的機會，學生的實踐能力較弱，需要進一步的提升，教師可以定期在校內舉辦籃球比賽，提高學生的實踐能力?？梢詫⒄n堂上學習到的籃球技巧運用到實踐中，培養(yǎng)學生的籃球運動戰(zhàn)術意識。在比賽的過程，中學生可以通過對抗的形式，了解自身的不足，培養(yǎng)自己的分析能力和靈活運用籃球技巧的能力，以及臨場應變能力培養(yǎng)自身的戰(zhàn)術意識，提高整體的水平。

4.結束語

綜上所述，籃球訓練是一個長期的過程，籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)更是一個復雜的過程，需要引起教師的重視，在課堂設計上，貫徹戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)理念，引導學生正確的認識戰(zhàn)術意識。戰(zhàn)術意識需要理論的支持，通過理論知識的學習，可以打下堅實的基礎，加強針對性訓練，提高戰(zhàn)術應用的靈活性，樹立戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的教學觀念，組織實踐活動，提高運動員的實踐經驗。

參考文獻：

[1] 俞勇強， 劉剛. 高?；@球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)研究[J]. 運動， 2017（11）：83-84.

[2] 李作平. 淺談高校籃球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)研究[J]. 當代體育科技， 2018， v.8;No.231（9）：87-88.

[3] 睢強. 高?；@球教學中運動戰(zhàn)術意識培養(yǎng)研究[J]. 青少年體育， 2018（4）：66-67.

[4] 趙高偉. 籃球教學訓練中戰(zhàn)術意識培養(yǎng)探討[J]. 當代體育科技， 2017， 7（8）：74-75.