丁斌

摘要：近年來由于新課改革正在逐步實(shí)施，也越來越關(guān)注教師的教學(xué)方式，教師教學(xué)方式的優(yōu)劣直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的成效，對此，學(xué)校對教學(xué)方式也提出了更高的要求，其要求教師在育人教學(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)的教育思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，多利用多媒體等介質(zhì)手段去輔助教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的想法，多傾聽學(xué)生的想法對于改革教學(xué)方式也是極為重要的，畢竟學(xué)生是課堂的被教育者，其主體地位不容忽視。本文就如何通過嘗試新的教學(xué)方法提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣做簡單的論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

引言：

初中階段數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也正是因?yàn)檫@樣，由于學(xué)校和家長的高度重視，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。作為初中必不可少的一門學(xué)科，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)初中生的思維邏輯也是極為重要的，在新課改的支持下，教師要對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式上多費(fèi)點(diǎn)功夫，要不斷的活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓越來越多的初中生愛上這門學(xué)科，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的必要性

大眾意義上的創(chuàng)新課堂不單單是教師教學(xué)方式的獨(dú)特，還指學(xué)生自我的創(chuàng)新意識及思維能力的提升，數(shù)學(xué)相關(guān)的定律及定義至今的變化是微乎其微的，但教學(xué)創(chuàng)新的方式卻是多變的。其可以在創(chuàng)新的路上不斷發(fā)展，就如同當(dāng)今社會是變化不斷的，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體人物，他們需要具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力及適應(yīng)能力，現(xiàn)今社會的競爭局面也是極其殘酷的，稍有不慎將會被淘汰出局。創(chuàng)新教學(xué)方式對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是極為受用的，因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上去豐富課堂，去創(chuàng)新課堂是很有必要的，也是很受學(xué)生所喜愛的。創(chuàng)新教學(xué)與傳統(tǒng)舊式教學(xué)不同，歸根到底還是角色認(rèn)識不足，傳統(tǒng)的教學(xué)理念中教師的地位是極高的，他們自顧自的扮演著獨(dú)唱的角色，學(xué)生只是聽眾卻沒有發(fā)表意見的權(quán)利，更無雙方之間的交流互動，教師也并不關(guān)心學(xué)生是否聽明白，教師在課堂上講述教材上的相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)形式過于乏味，學(xué)生對于講授的內(nèi)容知識更是疲憊，怠于吸收，更甚至有些教師多年的教學(xué)方式一成不變，使學(xué)生的思維發(fā)展能力受到限制，這與現(xiàn)今新課改教學(xué)目標(biāo)是背道而馳的?；诖?，筆者認(rèn)為傳統(tǒng)舊式的教學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)今新課改對于人才培育的需求，作為一名優(yōu)秀的教師，需要的是不斷的與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會的發(fā)展，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，以學(xué)生為主體，了解學(xué)生的想法，讓學(xué)生真正的愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

二、創(chuàng)新初中課堂教學(xué)方法的措施

（一）采用開放式課堂教學(xué)

開放式課堂教學(xué)是創(chuàng)新型課堂教學(xué)的基本特征。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生充分發(fā)揮主體作用的舞臺，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才華和特長，積極地參與到課堂教學(xué)中來。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠抓住在課堂上的每一次機(jī)會，積極踴躍地在舞臺上展現(xiàn)自己。除此之外，教師一定要重視對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這就需要教師在課堂教學(xué)之前精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容過程當(dāng)中的參與度，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂桑寣W(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。要想構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新完美的數(shù)學(xué)課堂，教師與學(xué)生必須具備統(tǒng)一的思想。課堂是教師和學(xué)生的雙向過程，只有在這個(gè)過程中使學(xué)生和教師之間平等的進(jìn)行溝通和交流，才能使課堂教學(xué)氛圍更加和諧。和諧平等的師生關(guān)系，也是學(xué)生提高思維能力的基本前提。

（二）創(chuàng)新課堂組織形式

初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極性和興趣非常重要?？v觀很多初中學(xué)校，教師都不愿嘗試新的教學(xué)理念和課堂組織形式，仍然采用原有的一套方案：一支粉筆，一只嘴巴這些基本的教學(xué)工具。因?yàn)檫@些教師害怕一旦進(jìn)行課堂教學(xué)改革，就會影響課堂教學(xué)效果，從而在課堂教學(xué)創(chuàng)新過程中裹足不前。這與當(dāng)前的教師評價(jià)機(jī)制有關(guān)，因?yàn)樵诤芏鄬W(xué)校，課堂教學(xué)效果的質(zhì)量直接與教師的工資和薪水掛鉤，甚至和教師的職稱掛鉤，所以在這些學(xué)校，不合理的評價(jià)機(jī)制導(dǎo)致教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)組織形式的過程中，不敢大膽進(jìn)行，也就導(dǎo)致了在課堂教學(xué)中組織形式比較單一。在新課改中，課堂組織形式進(jìn)行了最大限度的創(chuàng)新。比如，小組合作式探究就是一種全新的課堂組織形式，教師在這樣的課堂教學(xué)中將全班學(xué)生進(jìn)行分組，然后根據(jù)每個(gè)小組的特點(diǎn)，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就可以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得參與感和成就感，從而提高學(xué)生的合作意識和自主探究意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師要想豐富初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織形式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，就要不斷創(chuàng)新各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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