陳利平

摘要：由于新課改的逐步實施，對教師的教學方法提出了更高的要求，要求教師要不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學方法，重視學生的主體地位。初中數(shù)學是初中課程教學的基本課程之一，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力有著重要作用。在新課改要求下，初中數(shù)學教學，要創(chuàng)新教學方式方法，豐富課堂內(nèi)容，提高教學效果。

關鍵詞：初中數(shù)學;教學方法;創(chuàng)新

引言：

初中階段數(shù)學內(nèi)容的學習，不僅能夠提高學生的邏輯思維能力，而且能夠培養(yǎng)學生的學習習慣，提高學生的學習能力，也正是因為這樣，由于學校和家長的高度重視，使初中數(shù)學課堂教學只注重學生學習結果的評價，而忽視了學生學習過程的評價，導致學生在學習過程中失去了學習數(shù)學的積極性。

一、采用開放式課堂教學

開放式課堂教學是創(chuàng)新型課堂教學的基本特征。在初中數(shù)學課堂教學中，教師應該給學生充分發(fā)揮主體作用的舞臺，讓學生展現(xiàn)自己的才華和特長，積極地參與到課堂教學中來。在整個教學過程中，教師只是課堂教學的引導者，在適當?shù)臅r候給予學生恰當?shù)囊龑?，讓每個學生都能夠抓住在課堂上的每一次機會，積極踴躍地在舞臺上展現(xiàn)自己。除此之外，教師一定要重視對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這就需要教師在課堂教學之前精心設計教學目標和教學內(nèi)容，重視學生在整個教學內(nèi)容過程當中的參與度，在課堂教學中給予學生適當?shù)淖杂?，讓學生獨立思考和解決問題。要想構建一個創(chuàng)新完美的數(shù)學課堂，教師與學生必須具備統(tǒng)一的思想。課堂是教師和學生的雙向過程，只有在這個過程中使學生和教師之間平等的進行溝通和交流，才能使課堂教學氛圍更加和諧。和諧平等的師生關系，也是學生提高思維能力的基本前提。

二、創(chuàng)新課堂組織形式

初中階段的學習中，學生的積極性和興趣非常重要。縱觀很多初中學校，教師都不愿嘗試新的教學理念和課堂組織形式，仍然采用原有的一套方案：一支粉筆，一只嘴巴這些基本的教學工具。因為這些教師害怕一旦進行課堂教學改革，就會影響課堂教學效果，從而在課堂教學創(chuàng)新過程中裹足不前。這與當前的教師評價機制有關，因為在很多學校，課堂教學效果的質(zhì)量直接與教師的工資和薪水掛鉤，甚至和教師的職稱掛鉤，所以在這些學校，不合理的評價機制導致教師在創(chuàng)新課堂教學組織形式的過程中，不敢大膽進行，也就導致了在課堂教學中組織形式比較單一。在新課改中，課堂組織形式進行了最大限度的創(chuàng)新。比如，小組合作式探究就是一種全新的課堂組織形式，教師在這樣的課堂教學中將全班學生進行分組，然后根據(jù)每個小組的特點，布置不同的學習任務，這樣就可以最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，讓每個學生都能在學習數(shù)學的過程中獲得參與感和成就感，從而提高學生的合作意識和自主探究意識，進一步提高學生的學習能力。

三、巧設趣味性問題，引導學生自主學習

部分學生因為數(shù)學知識乏味無趣對數(shù)學的學習失去興趣，所以教師要在設計問題上進行鉆研，要將無趣變成有趣，吸引學生主動思考。數(shù)學知識在日常生活中應用廣泛，教師可以引導學生對于一些數(shù)學知識結合日常生活來提出問題并且解決問題。例如在教授一元一次方程時，教師可以合理設計與學生生活相關的問題。如媽媽去市場買菜，如果支付售貨員10元錢，那媽媽就多花了4元，如果支付8元錢就少了兩元，讓學生們根據(jù)上面的描述設計幾個問題，并要求用方程求解。再比如：學從分數(shù)到分式這節(jié)內(nèi)容時，教師可以設計以下問題：1.星期天爸爸帶小明去動物園，從家到動物園的距離是50 km，爸爸以每小時80 km的速度行駛，多長時間能到達？2.小明到動物園門口，看到成人票30元/張，學生票20元/張，爸爸要花多少錢購買他和小明的門票？平均每個人需要多少錢？學生通過自主思考，小組研究，可以提出很多問題，并且自己能夠求出答案。在數(shù)學課堂設計趣味性問題，提高了學生的學習興趣，使他們自主學習，認真思考，牢固地掌握了知識點，也使課堂效率得到一定的提升。

四、創(chuàng)新評價機制

伴隨著新課改的不斷推進，學校的評價機制必須要進行變革，因為新課標中明確指出：課堂教學應該以人為本，促進學生的全面發(fā)展。在創(chuàng)新性課堂教學的評價機制下，學生是作為社會的個體來進行評價的。學生來自于不同的家庭，所受到的教育和擁有的背景都是各不相同的。與此同時，每個學生的學習能力和接受能力也不盡相同。所以，我們不能在課堂教學中整齊劃一的一刀切，要科學制定符合每一個學生的評價機制，樹立學生在初中數(shù)學學習過程中的信心，只有這樣才可以讓學生在學習數(shù)學的過程當中更加努力，才能激發(fā)學生學習的興趣，從而真正提高課堂教學的效果。

五、結語

綜上所述，伴隨著新課改的不斷推進，教師要想豐富初中數(shù)學課堂教學組織形式，提高數(shù)學課堂教學效果，就要不斷創(chuàng)新各種先進的教學理念和教學模式，進一步提高學生的學習能力。師要改變傳統(tǒng)教學模式，逐漸轉(zhuǎn)變教學思想，深入研究完善多元化的教學方式，使初中數(shù)學高效課堂逐步得以實現(xiàn)，使學生的主體地位得以展現(xiàn)，使用多媒體教學來調(diào)動學生的學習積極性，并且轉(zhuǎn)換角色以朋友的身份跟學生溝通交流，消除師生之間的溝通障礙，以此來提高初中數(shù)學課堂教學效率。

參考文獻：

[1]陳建民.淺談初中數(shù)學創(chuàng)新課堂的構建[J].學周刊，2011（5）.