姜鋒

【摘要】本文對(duì)交互式電子白板環(huán)境下白板板書(shū)和黑板板書(shū)的特點(diǎn)和作用分別進(jìn)行了闡述，然后針對(duì)交互式電子白板環(huán)境下如何運(yùn)用白板板書(shū)和黑板板書(shū)提高課堂教學(xué)的效率作出探究，希望能夠給相關(guān)的教育工作者帶來(lái)些許借鑒意義，為我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板? 白板板書(shū)和黑板板書(shū)? 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G424.21 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0027-01

引言

隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體設(shè)備和技術(shù)也日益普及到現(xiàn)代課堂教學(xué)之中。交互式電子白板教學(xué)方式已經(jīng)成為了當(dāng)今課堂教學(xué)的主流，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高起到了重要的作用。傳統(tǒng)的黑板板書(shū)教學(xué)方式受到嚴(yán)重沖擊，使其不斷進(jìn)行變革，在新的課堂教學(xué)中繼續(xù)占有一席之地，發(fā)揮著應(yīng)有的作用。

一、交互式電子白板環(huán)境下白板板書(shū)的特點(diǎn)

交互式電子白板的廣泛應(yīng)用，使得課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性大大提升，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在白板教學(xué)中，教師可以靈活地選擇不同的顏色、筆跡在白板頁(yè)面根據(jù)需要進(jìn)行書(shū)寫、涂畫和計(jì)算，就像使用彩色粉筆在黑板板書(shū)一樣，也可以使用復(fù)制、粘貼、撤銷和跳轉(zhuǎn)等復(fù)雜功能進(jìn)行快速處理，還可以用橡皮擦隨時(shí)擦除，強(qiáng)化了課堂教學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的了解和掌握。

然而，白板在日常教學(xué)中仍然存在一些弊端尚待解決[1]。首先，白板板書(shū)在使用中因畫面頻繁切換而不能穩(wěn)定展示和保存，反而干擾、弱化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和識(shí)記;其次，白板教學(xué)中展示的知識(shí)內(nèi)容往往過(guò)多，很容易對(duì)學(xué)生思維和記憶造成干擾，使他們抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降;第三，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間目光專注于電子白板，容易形成視覺(jué)疲勞，嚴(yán)重時(shí)造成視力下降或受損，對(duì)學(xué)生身心健康造成影響。以上問(wèn)題的存在，極大地影響著電子白板的使用效果。如果在電子白板教學(xué)中配合使用黑板板書(shū)，就可以有效解決以上問(wèn)題，使師生獲得更良好的教學(xué)體驗(yàn)。

二、交互式電子白板環(huán)境下黑板板書(shū)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的黑板板書(shū)教學(xué)，由于其直觀、具體、簡(jiǎn)單、便于呈現(xiàn)，而深受師生喜愛(ài)。它以獨(dú)特的簡(jiǎn)潔性、直觀性、示范性和持久性，對(duì)掌握知識(shí)，增強(qiáng)記憶起到積極的促進(jìn)作用。但是，隨著電子白板的普及，黑板板書(shū)在課堂教學(xué)中逐漸被遺忘，利用率不斷下降，甚至被部分教師完全拋棄。而事實(shí)上，黑板板書(shū)由于有著白板板書(shū)所不具有的獨(dú)特功能和優(yōu)勢(shì)，逐漸引起人們的重視，重新回歸課堂，與白板板書(shū)一起為課堂教學(xué)服務(wù)。首先，黑板板書(shū)可隨時(shí)使用并記錄課堂中需要板書(shū)的內(nèi)容，并一直呈現(xiàn)在學(xué)生眼前;其次，教師可通過(guò)簡(jiǎn)潔精煉的板書(shū)，向?qū)W生展示重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略文字書(shū)寫的結(jié)構(gòu)美;第三，教師在黑板板書(shū)過(guò)程中，學(xué)生可清晰的抓住教師書(shū)寫的重點(diǎn)，并根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)行記錄。另外，合理規(guī)范的黑板板書(shū)書(shū)寫還可以給學(xué)生做出良好的榜樣，影響學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

三、交互式電子白板板書(shū)環(huán)境下板書(shū)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）有利于激發(fā)學(xué)生興趣。

在新課程發(fā)展背景下，運(yùn)用交互式電子白板不僅可以為學(xué)生們直接展示知識(shí)內(nèi)容，還能為他們展示構(gòu)建生成知識(shí)的過(guò)程。使用交互式電子白板以后，教師可以借助預(yù)設(shè)資源創(chuàng)建教學(xué)情境，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間，接觸到許多與教學(xué)任務(wù)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容能夠極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板是學(xué)生和教師雙方都能受益的有效教學(xué)工具，這種工具以其豐富的圖庫(kù)和資源，為學(xué)生營(yíng)造了有趣的課堂氛圍，創(chuàng)造新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)式教學(xué)。而且，交互式電子白板應(yīng)用后，學(xué)生與教師之間、學(xué)生和學(xué)生之前的交流增強(qiáng)，原本沉寂的課堂氛圍得以活躍，原本不能集中精力聽(tīng)講的學(xué)生也能將注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上。

（二）有利于提高教學(xué)效率。

交互式電子白板具有互動(dòng)式的教學(xué)理念，而且這一設(shè)備本身還有操作簡(jiǎn)單的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際應(yīng)用中，能創(chuàng)新地推動(dòng)教學(xué)變革，有利于促進(jìn)教學(xué)方式改革。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，利用交互式電子白板書(shū)寫繪圖，有利于他們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)迅速創(chuàng)設(shè)多彩的互動(dòng)情境，教師和學(xué)生能在交互式電子白板的支持下平等對(duì)話。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，交互式電子白板比普通白板新增了實(shí)用功能，學(xué)生也能根據(jù)自己的想法，對(duì)教師設(shè)計(jì)出的課件內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化定制，不斷豐富和充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、交互式電子白板環(huán)境下如何運(yùn)用白板板書(shū)和黑板板書(shū)提高課堂教學(xué)效率

（一）利用白板與黑板相結(jié)合的方式使備課和生成統(tǒng)一。在教學(xué)中，備課與生成是相輔相成的，兩者缺一不可。教師必須將課前的準(zhǔn)備與課堂教學(xué)生成完美的結(jié)合在一起，以便更好地操控課堂開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，白板的內(nèi)容是課前預(yù)制的，但在實(shí)際使用中，由于學(xué)生的發(fā)散思維，教師的提問(wèn)與學(xué)生的回答互動(dòng)等，總會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)知的變故，這就需要教師及時(shí)利用黑板列舉出白板未能展示的內(nèi)容或事物，并為學(xué)生講解，最終促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（二）利用白板與黑板相結(jié)合的方式使靜態(tài)和動(dòng)態(tài)統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，師生之間良好的溝通和互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式。交互式白板教學(xué)，可以將教學(xué)內(nèi)容最大限度的精簡(jiǎn)，運(yùn)用視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫和圖像等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化靜態(tài)的文字為動(dòng)態(tài)的音像，寓教于樂(lè)，使課堂氣氛開(kāi)放活躍，學(xué)生的積極性獲得極大地提高。而黑板板書(shū)能夠及時(shí)控制教學(xué)的節(jié)奏，使學(xué)生快速靜下來(lái)，注意力返回課堂。所以，在課堂教學(xué)中，利用白板與黑板相結(jié)合的方式，可以有效控制課堂教學(xué)節(jié)奏，快慢、動(dòng)靜相結(jié)合，使學(xué)生的注意力一直關(guān)注在課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）利用白板與黑板相結(jié)合的方式使效率和效果統(tǒng)一。教學(xué)的實(shí)質(zhì)，就是通過(guò)教師的講授，讓學(xué)生將短期的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶加工，轉(zhuǎn)換為長(zhǎng)期的潛能反應(yīng)的過(guò)程。但是，由于白板展示的內(nèi)容信息容量較大，且速度、進(jìn)度較快，學(xué)生很難進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的記憶，這對(duì)后期的知識(shí)轉(zhuǎn)換和長(zhǎng)期的沉淀運(yùn)用是非常不利的。這時(shí)，就需要教師適時(shí)對(duì)白板內(nèi)容進(jìn)行剖析，將重點(diǎn)內(nèi)容用黑板板書(shū)下來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，不斷刺激學(xué)生感知，加深印象。這種白板與黑板相結(jié)合的方式，既提高了學(xué)習(xí)效率，又完成了教學(xué)任務(wù)，加深了學(xué)生印象，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率與效果的統(tǒng)一。

結(jié)論

交互式電子白板的發(fā)展和普及，為課堂教學(xué)提供了便利，使教與學(xué)獲得了全新的體驗(yàn)。電子白板教學(xué)環(huán)境下的白板板書(shū)和黑板板書(shū)有效配合與使用，對(duì)提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用，相信兩者的結(jié)合將會(huì)出現(xiàn)在越來(lái)越多的課堂教學(xué)之中，成為未來(lái)學(xué)校課堂教學(xué)廣泛采取的方式之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊龍，樸鳳玉.淺談交互式電子白板在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊），2019（05）：149-150.