溫維維

【摘要】要想培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，需要對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴教學(xué)，這門課程是最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，其在幼兒音樂學(xué)習(xí)的道路上起著非常重要的作用。在幼兒這個(gè)時(shí)期對(duì)其進(jìn)行音樂教學(xué)與其他年齡段的孩子有著較大的區(qū)別，在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，其教學(xué)內(nèi)容需要具備足夠的趣味性，只有這樣才能夠讓幼兒的注意力得到集中，讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中所產(chǎn)生的負(fù)面情緒得到轉(zhuǎn)變，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 鋼琴教學(xué)? 情緒轉(zhuǎn)換

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0214-02

在對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，其和對(duì)其他年齡段的孩子進(jìn)行鋼琴教學(xué)有著較大的區(qū)別，這由孩子在幼兒時(shí)期的特點(diǎn)所決定的。在這個(gè)時(shí)期，幼兒并不能對(duì)自己進(jìn)行較好的把控，不僅如此，幼兒對(duì)一些新鮮事物都比較好奇，所以教師需要采取一些手段來吸引幼兒的注意力。俗話說得好，興趣就是孩子最好的老師，只有幼兒對(duì)鋼琴產(chǎn)生足夠的興趣，他們的負(fù)面情緒才能夠更多地轉(zhuǎn)變成為積極情緒，進(jìn)而學(xué)習(xí)到更多的有關(guān)鋼琴的知識(shí)與技巧。

一、幼兒鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

1.忽視樂感培養(yǎng)

在最近的這些年，隨著教育的不斷發(fā)展，在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴教學(xué)發(fā)生了較大的改變，對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)主要分成兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是對(duì)音樂感的培養(yǎng)，第二個(gè)部分是對(duì)彈奏技巧的練習(xí)。對(duì)于大多數(shù)的家長(zhǎng)來說，他們讓孩子對(duì)鋼琴進(jìn)行學(xué)習(xí)大都懷揣著讓孩子成為偉大的鋼琴家的想法，所以他們更愿意讓孩子多進(jìn)行技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)，對(duì)于那些幼兒鋼琴教師來說，對(duì)幼兒音樂感的培養(yǎng)在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有明顯的改變，所以教師也不愿意培養(yǎng)幼兒的音樂感，以至于教師和家長(zhǎng)都沒有注重對(duì)幼兒的音樂感的培養(yǎng)。因?yàn)橛變核M(jìn)行的基本都是技巧的練習(xí)，其具有較高的反復(fù)性，其過程比較乏味和無(wú)聊，這很容易導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。

2.忽視興趣培養(yǎng)

幼兒對(duì)于鋼琴的興趣可以分成兩種類型，第一種類型是先天的，也可以被叫做天賦，這是幼兒從一出生就具備的。第二種類型是后天的，是通過鋼琴教師對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)所激發(fā)的，這種類型的興趣具有一定的持續(xù)性。第一種類型的幼兒數(shù)量相對(duì)比較少，大部分的幼兒對(duì)鋼琴的興趣都是后天培養(yǎng)的。但是實(shí)際中，很多的家長(zhǎng)以及教師都沒有對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)鋼琴的興趣提起足夠的重視，他們只是一味地進(jìn)行鋼琴技能的灌輸。

二、幼兒鋼琴教學(xué)中負(fù)面情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換的策略

1.游戲教學(xué)促使幼兒負(fù)面情緒的轉(zhuǎn)變

幼兒在對(duì)鋼琴的技巧進(jìn)行練習(xí)的過程，很容易就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，針對(duì)此，教師可以采取游戲教學(xué)的方式來對(duì)負(fù)面情緒進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，激發(fā)幼兒對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，進(jìn)而讓幼兒在課堂上收獲更多的知識(shí)以及學(xué)習(xí)到更多的鋼琴技巧。例如教師在對(duì)樂理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以通過講故事的方式來對(duì)樂理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。教師在對(duì)音符進(jìn)行介紹的時(shí)候，可以采取這樣的方式：同學(xué)們好，我的名字叫做小音符，我長(zhǎng)得和你們不太一樣，我的腦袋是圓圓黑黑的，腿是細(xì)長(zhǎng)的，我的頭朝向是可以變化的，可以朝上也可以朝下，有很多美妙的音樂都是我畫出來的。通過采取這個(gè)方式，可以大大拉近幼兒與音樂之間的距離，不僅如此，這還讓原本抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象。同時(shí)為幼兒進(jìn)行樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)愉快的氛圍，這可以有效促進(jìn)幼兒的負(fù)面情緒向積極情緒進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.增加師生思想交流促使幼兒負(fù)面情緒的轉(zhuǎn)變

根據(jù)有關(guān)的心理學(xué)理論能夠得知，在幼兒這個(gè)階段，雖然幼兒對(duì)很多的新鮮事物都會(huì)產(chǎn)生興趣和好奇心，但是同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生緊張的感覺，他們的好奇心會(huì)被緊張感削減。對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)也是如此，在一開始的時(shí)候，幼兒一定對(duì)鋼琴是非常好奇的，并且想要學(xué)習(xí)，但是在幼兒的心中一定存在緊張感，所以教師需要盡可能多的降低幼兒心中的緊張感，進(jìn)而促使幼兒心中的負(fù)面情緒發(fā)生轉(zhuǎn)變。所以鋼琴教師需要與幼兒進(jìn)行思想上的交流和溝通。有效的交流和溝通能夠大大拉近幼兒與教師之間的距離，增進(jìn)師生之間的感情，增強(qiáng)幼兒的自信心，更有利于幼兒采取一些比較積極的心態(tài)來學(xué)習(xí)鋼琴。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)是一個(gè)比較枯燥乏味的過程，幼兒難免會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，對(duì)此，鋼琴教師需要游戲教學(xué)以及多和幼兒進(jìn)行思想和心靈上的溝通和交流，進(jìn)而促使負(fù)面情緒發(fā)生轉(zhuǎn)變，促使幼兒產(chǎn)生積極情緒，激發(fā)幼兒對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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