王志輝

【摘要】初中美術教學是培養(yǎng)學生美術作品欣賞能力、美術作品創(chuàng)作能力等多方面綜合能力的重要課程，在美術教學內(nèi)容中融入對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠發(fā)揮初中美術教學對學生未來發(fā)展的更大積極作用。本文立足于初中美術課堂教學的教學實踐經(jīng)驗，闡述了初中美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義和重要性，并提出了可行的建議對策。

【關鍵詞】初中美術教學? 中學生創(chuàng)新能力? 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0237-01

目前，就大部分初中學校的現(xiàn)狀來看，美術學科往往被定義為“不重要學科”而不被重視，美術教學對于中學生多方面能力的培養(yǎng)作用得不到有效發(fā)揮。美術教學不同于其他學科的教學，其依托美術作品的欣賞和創(chuàng)作，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著不容忽視的積極作用。

一、初中美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義和重要性

（一）豐富初中美術教學課堂，激發(fā)學生美術學習興趣

初中美術的教學主要是依托課本教材內(nèi)容開展課堂教學的，在教學中強調(diào)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就要求教師在教學中加入培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的內(nèi)容。以人教版七年級下冊教材為例，教師在講到第四單元《校園藝術節(jié)》第1課時，要求學生設計和展示相關海報，教師就可以在其中融入對學生創(chuàng)新的培養(yǎng)，要求學生結(jié)合自己的生活和實際感受，設計不同的海報。也就是說，在美術教學中融入對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的同時，能夠豐富美術教學的內(nèi)容，激發(fā)學生學習美術的興趣，改善當前的教學現(xiàn)狀。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生自我創(chuàng)新能力

對于中學生來說，美術課堂相對于其他學科的課堂更加放松和活躍，他們更加樂于參與到美術課堂的學習和活動中。美術教師在課堂的美術教學中有意識地增加對學生創(chuàng)意意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合美術教學的語言開展課堂活動，能夠讓學生更加有熱情地參與到其中，在教師的帶領下參與到精心設計的活動中，在其中感受到的創(chuàng)新帶來的快樂和滿足，培養(yǎng)起學生創(chuàng)新的意識和能力[1]。學生在建立起一定的創(chuàng)新意識之后，就會自覺地將其運用到其他學科的學習和生活的實踐中，幫助學生進行自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力。

二、初中美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議對策

（一）創(chuàng)建互動性課堂教學模式，激發(fā)學生自身創(chuàng)造性的發(fā)揮

我國教育的新課標改革強調(diào)教學中應該突出學生的主體地位，因此在初中美術教學轉(zhuǎn)變模式的過程中也必然要重視學生在課堂上的主體性地位的突出，發(fā)揮學生的主觀能動性[2]。在美術課堂中，以人教版教材每個單元中的《欣賞·評述》部分為例，教師就可以利用小組互動的形式開展課堂活動，要求學生在小組內(nèi)發(fā)表自己對美術作品的欣賞和評述。以小組的形式開展教學，能夠在活躍課堂氛圍的同時，讓每位學生都有機會參與到互動中，在學生相互交流意見的過程中激發(fā)出學生在欣賞和表述中的獨特角度，培養(yǎng)他們內(nèi)心深處創(chuàng)新意識的創(chuàng)造性思維。

（二）創(chuàng)新初中美術教學內(nèi)容，融入創(chuàng)新元素和思維的教學

要在初中美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，僅僅依靠美術課本教材內(nèi)容是遠遠不夠的，更要求美術教師結(jié)合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實際需要，融入與之相配合的教學內(nèi)容。以人教版八年級下冊教材為例，其中《小擺設》這一單元中提供了一些案例，但是這些小擺設制作的學習對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有限的，這就要求教師基于教材內(nèi)容進行一部分的內(nèi)容增加，尋找一些很能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學案例。在初中美術中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，主要依賴的就是教師在課堂上對學生創(chuàng)新思維的引導，因此美術教師一定要嚴格在教學內(nèi)容中融入更多的創(chuàng)新元素和思維。

（三）借助新型多媒體教學設備，帶領學生探索美術教學魅力

隨著現(xiàn)代多媒體技術的發(fā)展和廣泛運用，目前大部分的學校都已經(jīng)具備了先進的新時代的多媒體教學設備，教師運用新型多媒體設備的意識和能力也逐漸提高。在初中美術教學中，涉及的教學內(nèi)容往往是與美術作品相關，而美術課本教材上展示的美術作品是十分有限的，其中能夠激發(fā)學生創(chuàng)新意識、提高學生創(chuàng)新能力的美術作品就更加有限。美術教師可以充分利用多媒體設備展示圖片、聲音、視頻等多種教學元素，調(diào)動學生課堂學習的興趣和熱情，也能夠在課堂教學中融入更多有助于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。

三、結(jié)束語

總之，在初中美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力符合社會進步對創(chuàng)新型人才的需要，是各階段學校教育和人才培養(yǎng)的趨勢。要發(fā)揮初中美術教學對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極作用，就要從多方面入手，創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容和模式，讓學生在美術課堂的課堂學習中也獲得創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生的未來發(fā)展。

參考文獻：

[1]任偉東.初中美術教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)分析[J].中國校外教育，2017（28）：124-125.

[2]陳海龍.初中美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究[J].中國校外教育，2019（02）：9-10.