薛梅

摘 要：隨著來華留學(xué)教育的蓬勃發(fā)展，關(guān)于來華留學(xué)生的思想政治教育問題逐漸增多。高校來華留學(xué)思政教育工作成為了工作中的重點。本文對來華留學(xué)生思想政治教育中存在的問題進行了總結(jié)，并分析了其產(chǎn)生的原因;對其他院校來華留學(xué)教育思想政治教育工作狀況進行了探究討論，對下一步思政教育工作的對策進行了思考，推動來華留學(xué)教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué);思政教育;問題與對策

習(xí)總書記在全國外事工作會議上指出，我國對外工作要堅持以新時代中國特色社會主義外交思想為指導(dǎo)，牢牢把握服務(wù)民族復(fù)興、促進人類進步這條主線，推動構(gòu)建人類命運共同體，積極參與引領(lǐng)全球治理體系改革，打造更加完善的全球伙伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，努力開創(chuàng)中國特色大國外交新局面[1]。這對新時代的來華留學(xué)教育提出了明確的要求。

1 高校來華留學(xué)思想政治教育存在的問題

1.1 環(huán)境不適產(chǎn)生心理困惑

來華留學(xué)生由于環(huán)境的突變，不能很好地適應(yīng)我國現(xiàn)有的高校新環(huán)境，在交流學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生諸多不便，也給我們的高校留學(xué)生管理劃出重點問題。截至目前，我校來華留學(xué)生源國數(shù)量已經(jīng)超過50個，2018年來華留學(xué)生人數(shù)達到1918人次，來自不同國家、地區(qū)的留學(xué)生之間存在非常大的背景差異，加之成長環(huán)境和語言環(huán)境的明顯差別，都使得他們對于一個新空間抱有不同的感知和認識，需要經(jīng)歷較長的時間來適應(yīng)。而正因為他們無法快速適應(yīng)陌生環(huán)境，致使其在日常生活學(xué)習(xí)過程中主觀性地萌生各種各樣的顧慮。

1.2 法律、規(guī)則意識不夠強烈

由于留學(xué)生對中國的法律、規(guī)則意識不強，加之部分留學(xué)生在校外住宿，不便于校方監(jiān)管，留學(xué)生打架斗毆及交通事故等意外情況時有發(fā)生。以我校為例，留學(xué)生的住所分布在學(xué)校內(nèi)部及學(xué)校附近居民小區(qū)，學(xué)校不能對其進行全天候的監(jiān)管。部分來華留學(xué)生遠離監(jiān)護人的管束后，便如脫籠之兔。常會發(fā)生肆意酗酒、夜不歸宿、打架斗毆等事件，輕者傷人傷己，重者出現(xiàn)人身事故。這些不良行為不但對來華留學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的不良影響，而且也對校園精神文明的建設(shè)產(chǎn)生了惡劣的影響[2]。

1.3 觀念不同導(dǎo)致矛盾頻發(fā)

一方面由于留學(xué)生來自不同的國家，從小接受的教育各異，因此每個留學(xué)生有著不同的思維方式，對同一件事的看法有著較大的差別;另一方面是因為部分來華留學(xué)生擁有宗教信仰，在和人相處時容易與人產(chǎn)生分歧，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。

2 高校來華留學(xué)思想政治教育問題形成的原因

2.1 新環(huán)境帶來的心理陌生感

留學(xué)生對我國的文化及語言等方面很陌生，新環(huán)境帶來的心理陌生感使留學(xué)生在空閑的時候無所事事，不能盡快地融入新的師生氛圍中。不同國家在人際關(guān)系問題的處理上有不同的習(xí)慣，來華留學(xué)生從開始并不懂得如何處理與中國學(xué)生或老師的人際關(guān)系，因此而產(chǎn)生一些煩惱，甚至因此產(chǎn)生沒有朋友和孤獨的感受。

2.2 對國內(nèi)法律以及規(guī)章制度缺乏正確的認知

一部分來華留學(xué)生對本地規(guī)章制度沒有認真學(xué)習(xí)，在一些法律問題上也存在認知缺陷，加之留學(xué)生管理人員與留學(xué)生之間存在溝通障礙，信息傳達不明確等因素，都對留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響，留學(xué)生管理團隊的能力有待進一步提升，包括語言能力、溝通能力、緊急事件的處置能力等，這一部分工作需要通過加大培訓(xùn)力度予以強化。

2.3 國內(nèi)外思想文化間的差異

雖然很多留學(xué)生在中國生活了很多年，即使通過了HSK6級的留學(xué)生，但是由于對中國國情文化的不了解，導(dǎo)致其在與中國人相處時，對很多現(xiàn)象還是很不理解，造成師生之間溝通困難。這一方面的主要原因在于，我們對于留學(xué)生所生活環(huán)境中的中國文化氛圍營造得還不夠充分，留學(xué)生學(xué)習(xí)和理解中國文化內(nèi)涵的渠道還不足夠。后續(xù)也可以通過打造類似“知華講堂”類的活動提升留學(xué)生對中華文化的理解能力，進而提高他們的適應(yīng)能力。

3 其他院校來華留學(xué)教育思想政治教育工作狀況

在來華留學(xué)教育發(fā)展的新時期，在國際國內(nèi)形勢不斷變化的情況下，關(guān)心愛護留學(xué)生群體，培養(yǎng)“知華、友華、愛華”優(yōu)秀專業(yè)人才顯得尤為緊迫。因而做好高校在華留學(xué)生思想政治教育工作顯得更為艱巨而復(fù)雜，它不僅關(guān)系到我國教育事業(yè)的長足發(fā)展，也將影響我國教育事業(yè)的國際認可度。為此，各個學(xué)校根據(jù)自身特色，發(fā)展新的來華留學(xué)教育思想政治教育工作方式方法。

3.1 上海大學(xué)

上海大學(xué)為留學(xué)生開設(shè)《今日中國》課程，以“知華講堂”形式開展，至今已舉辦37期，每一期的內(nèi)容都經(jīng)過精心的設(shè)計，邀請中國社會、經(jīng)濟、文化、歷史、藝術(shù)等方面的專家學(xué)者主講，引領(lǐng)留學(xué)生了解中國社會全貌，如第37的主題為喜歡上海的理由——上海歷史再發(fā)現(xiàn)，第36期的主題為古詞新唱，經(jīng)典永傳，第35期的主題為國際學(xué)生禁毒知多少……講述內(nèi)容豐富且貼合實際，從留學(xué)生感興趣的角度和切身利益出發(fā)，讓他們有所收獲，深受留學(xué)生喜愛。通過聆聽講座，留學(xué)生對中國的國情認知更加全面，理解更為深刻，對中國的文化藝術(shù)興趣更加濃厚。

3.2 江蘇大學(xué)

江蘇大學(xué)舉辦“多種語言，一個世界”學(xué)生作文競賽和全球青年論壇，旨在通過多語種應(yīng)用，及聯(lián)合國六種官方語言——阿拉伯語，漢語，英語，法語，俄語和西班牙語的持續(xù)學(xué)習(xí)，從而推動全球公民和跨文化理解。

此外，江蘇大學(xué)海外教育學(xué)院于2012年為留學(xué)生開啟的“中外學(xué)生互助”平臺;成立了多個學(xué)生協(xié)會，如2015年接連成立了國際學(xué)生運動協(xié)會、留學(xué)商科學(xué)生協(xié)會、留學(xué)工程學(xué)生協(xié)會、國際女生協(xié)會、留學(xué)生社團聯(lián)合會。由留學(xué)醫(yī)學(xué)生自發(fā)組織成立了留學(xué)醫(yī)學(xué)生協(xié)會，目的是培養(yǎng)和激發(fā)對未來職業(yè)領(lǐng)域的興趣，互幫互學(xué)，增強自主學(xué)習(xí)能力，促進醫(yī)學(xué)教育，獲得海外教育學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和附屬醫(yī)院更多的指導(dǎo)和支持。

3.3 華南理工大學(xué)

華南理工大學(xué)為了幫助留學(xué)生更好地融入中國社會，培養(yǎng)留學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會的良好品質(zhì)，組織留學(xué)生志愿者小分隊成員前往石碁敬老院，為老人們送去祝福。留學(xué)生志愿者小分隊自2010年成立以來充分發(fā)揮青年志愿者“自我管理”、“自我教育”、“自我服務(wù)”的作用，以豐富多樣的無私奉獻精神的活動在社會上引起良好的反響。他們不是中國人，但愿意為中國做出自己的貢獻，因為在他們眼里，中國就是他們的第二故鄉(xiāng)。

4 加強高校來華留學(xué)思想政治教育的對策

4.1 建立專門的來華留學(xué)生思想政治教育部門

針對教育思維方式的差異，為統(tǒng)一管理各國來華留學(xué)生的思想教育工作，保證思想政治教育工作的順利開展，需要從部門體系結(jié)構(gòu)上提供機制保障。后續(xù)學(xué)院將指派專門的老師負責(zé)留學(xué)生思想政治教育工作，本學(xué)期末將完成留學(xué)生思想政治教育相關(guān)的課程體系的建設(shè)，借鑒上海大學(xué)知華講堂的方式，擬通過論證，開展類似的知識講堂，邀請相關(guān)權(quán)威專家學(xué)者為留學(xué)生講述中國故事，讓他們了解中國，熱愛中國;帶領(lǐng)他們參加社會實踐活動，在社會環(huán)境中感受中國的發(fā)展。

4.2 加強高校思想政治文化氛圍培養(yǎng)

針對人文思維方式的差異，需要構(gòu)建既適合中國國情又滿足留學(xué)生需要的人文情懷，包括觀念態(tài)度、信仰系統(tǒng)、外部溝通環(huán)境等，進一步加強高校思想政治文化氛圍培養(yǎng)，讓我國民族的思想精髓在來華留學(xué)生的社會活動和日常學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極影響，我們將在現(xiàn)有留學(xué)生組織的基礎(chǔ)上，進一步借鑒江蘇大學(xué)留學(xué)生協(xié)會的方式，鼓勵學(xué)生自發(fā)成立各類協(xié)會，以此來增加不同文化背景學(xué)生之間的交流，打破文化差異壁壘，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍，進一步完善我校中華傳統(tǒng)文化國際傳播中心，擴大對留學(xué)生的開放度，完善管理機制。

4.3 來華留學(xué)生的趨同化管理

我們將進一步實現(xiàn)來華留學(xué)生與中國學(xué)生的管理和服務(wù)的趨同化，修訂留學(xué)生日常行為規(guī)范等相關(guān)留學(xué)生管理文件，嚴肅法律法規(guī)，在留學(xué)生日常行為教育中著重加強中國法律法規(guī)、校規(guī)校紀和安全教育，培養(yǎng)留學(xué)生的法律意識和規(guī)則意識，對違規(guī)違紀的留學(xué)生嚴肅處理，涉嫌違法犯罪的，配合有關(guān)部門依法依規(guī)處理，絕不縱容姑息。

我們將在認識和尊重文化、風(fēng)俗習(xí)慣的差異的前提下，強化來華留學(xué)生教育工作中的共性。通過留學(xué)生教育為學(xué)校辦學(xué)增色，更重要的促進我校教育質(zhì)量的提升。在趨同化管理過程中，我們將尊重留學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣、語言和文化中存在的差異，以合理、公平、審慎為原則，幫助來華留學(xué)生了解中國國情文化，盡快融入學(xué)校和社會。在共同的規(guī)則、共同的文化、共同的要求的規(guī)范和熏陶下，讓他們真正體會到中國高等教育的精髓，成長為中國高等教育的域外果實。

5 結(jié)語

與傳統(tǒng)的國際教育不同，新時代的國際教育更加強調(diào)“四個自信”，要求“根植中國，全球視野”。從長遠發(fā)展來看，進一步加強來華留學(xué)生思想政治教育工作是時代發(fā)展的前提條件，我校來華留學(xué)生思想政治教育工作需要進一步開拓工作內(nèi)容，優(yōu)化工作方法，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)和師資隊伍以及留管隊伍的建設(shè)，讓來華留學(xué)生思想政治教育在留學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。

參考文獻：

[1]習(xí)近平在中央外事工作會議上強調(diào) 堅持以新時代中國特色社會主義外交思想為指導(dǎo) 努力開創(chuàng)中國特色大國外交新局面[J].人民周刊，2018（12）：7.

[2]子菲.新時代背景下高校來華留學(xué)生管理中的思想教育問題[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2019（06）：180-181.