楊東泉

【摘要】現(xiàn)如今，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在我國的很多領(lǐng)域和范疇中得到了更為廣泛的運(yùn)用，并發(fā)揮著顯著的作用與價(jià)值。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理教師要積極的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣得到更好地激發(fā)與培養(yǎng)，增強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。本文主要討論高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀及問題，并結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的局限和不足來提出更加切實(shí)可行的運(yùn)用策略和措施。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 高中? 物理實(shí)驗(yàn)? 教學(xué)? 問題? 策略

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0194-01

近幾年來，在我國社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展的基礎(chǔ)與背景下，現(xiàn)代信息科技的發(fā)展速度與發(fā)展水平也有了更好、更快的發(fā)展。在我國日常生活和工作的圈子中，信息技術(shù)的身影無處不在。為了能夠更好地培養(yǎng)、激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣和積極性，教師也要積極的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來武裝教學(xué)。當(dāng)前，很多教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來開展物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果并不理想，這主要是由于很多教師并沒有將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)作用發(fā)揮出來，這不僅影響了物理實(shí)驗(yàn)課程的更好開展，同時(shí)對于物理教學(xué)水平與質(zhì)量的提升也是非常不利的。因此，在物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，能夠更好地豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，推動物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式與手段更加多樣化，有利于快速、有效的增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)課程中現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于一些教師教學(xué)思維傳統(tǒng)化，教學(xué)方法的模式化，很多教師不愿意積極、主動的去運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還有一些教師不具備充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來武裝教學(xué)的能力，他們對于信息資源的運(yùn)用缺乏正確的認(rèn)知、理解和方法，導(dǎo)致沒有將現(xiàn)代信息技術(shù)物盡其用。與此同時(shí)，還有一些學(xué)校的教學(xué)條件有限，缺乏運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的配套設(shè)施，很多教師也沒有機(jī)會去運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還有一些學(xué)校沒有重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，片面的認(rèn)為搞好理論教學(xué)更為重要，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

二、探究解決高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用問題的策略

在高中物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)雖然存在一定的局限與弊端，但是只要提出有效的應(yīng)對策略，就能夠發(fā)揮出更有利的促進(jìn)作用，推動高中物理實(shí)驗(yàn)課程更好地進(jìn)行。下面探究解決高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用問題的具體策略如下：

1.強(qiáng)化對教師現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的信息化教學(xué)能力與水平

在開展高中物理實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，教師駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和素養(yǎng)直接影響到物理實(shí)驗(yàn)的效果和質(zhì)量。學(xué)校要重視教師教學(xué)技能的培訓(xùn)，組織和開展豐富、多樣的信息技術(shù)培訓(xùn)活動和課程，將一些常用的信息技術(shù)使用技巧來教授給教師，讓教師能夠更加靈活的掌握信息技術(shù)，并充分、有效的將信息技術(shù)應(yīng)用到高中物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)活動當(dāng)中來，促進(jìn)物理教學(xué)內(nèi)容與形式的更好豐富與創(chuàng)新，不斷拓展教師的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思維，增強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)、助推教學(xué)的能力和素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的有機(jī)融合

在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)時(shí)，不能夠?qū)⒍叻珠_使用，而是要將現(xiàn)代信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)活動進(jìn)行有效的融合，以現(xiàn)代信息技術(shù)來推動實(shí)驗(yàn)課程的高效開展，并以物理實(shí)驗(yàn)課程來更好地詮釋現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用，使得二者之間能夠更好的融合與促進(jìn)，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的效果和水平。例如在《向心力》的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中，為了能夠讓學(xué)生對向心力的概念進(jìn)行更加全面的了解和掌握，逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析向心力來源的能力，讓學(xué)生對向心力的表達(dá)形式進(jìn)行更好的掌握，教師通過運(yùn)用多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)有效的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生在簡單的情境中計(jì)算向心力，測量與分析向心力實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而更好地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)《向心力》的實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主結(jié)合周圍或者身邊的事物來進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這不僅對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程有利，而且對于學(xué)生自身學(xué)習(xí)與探究物理知識能力的提升也是非常有力的。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了能夠更好地解決現(xiàn)代信息技術(shù)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的局限和弊端，教師必須要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，革新傳統(tǒng)落后的教學(xué)形式與方法，不斷以學(xué)生為本，更好地引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性來學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果與水平得到全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]方升錢.在信息技術(shù)背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究[J].考試周刊，2017（31）：044.