段銳琦

【摘要】在實(shí)行素質(zhì)教育的改革下，時(shí)代發(fā)展催生出社會(huì)對(duì)人才的新要求。身為陜西咸陽的一名中學(xué)政治教師，不但要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，做好自己的本職工作，還需要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和道德認(rèn)知。初中年齡段的學(xué)生大多處于叛逆期，是更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和法制教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 初中課堂? 道德和法治

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0076-01

社會(huì)對(duì)于人才的素質(zhì)要求越來越被重視，學(xué)習(xí)成績(jī)只是雇主研究的內(nèi)容之一。要幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，不光是注重對(duì)學(xué)生其他方面的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的道德和心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)課堂內(nèi)外的紀(jì)律和文明也要有一個(gè)約束。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神的教育，讓學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值有一個(gè)正確的認(rèn)知。

1.什么是核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)就能培育的，不能為了追求教學(xué)效率就不顧學(xué)生的感受，急于一時(shí)反而會(huì)引起孩子的逆反心理。這對(duì)學(xué)生們將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，也決定著學(xué)生們能否適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流，是初中教學(xué)中不可或缺的重要因素。在初中道德與法制課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅能培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到解決問題的過程中去，還可以滿足孩子日常生活和學(xué)習(xí)方面的需求，是學(xué)生個(gè)人未來發(fā)展以及能否適應(yīng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展需要不可或缺的重要因素。這對(duì)孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成正確的思想觀念很有幫助，同時(shí)對(duì)孩子們法治精神的養(yǎng)成也起到了促進(jìn)作用。

2.核心素養(yǎng)下初中道德于法制高效課堂存在的問題

道德和法制課堂的開展對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和樹立正確的價(jià)值觀有著很深的影響。它可以讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀有一個(gè)屬于自己的感知，可以幫助學(xué)生形培養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。然而，這門課程由于剛剛在我國(guó)試行，在教學(xué)過程中難免會(huì)存在許多方面的問題。老師沒有一視同仁，將學(xué)生對(duì)倫理和法治課程的學(xué)習(xí)并沒有像其他的學(xué)科課由于同等對(duì)待。因?yàn)殚L(zhǎng)期施行應(yīng)試教育，教育制度太過陳舊老套，而且他們過分追求學(xué)生的成績(jī)，不對(duì)學(xué)生的其他方面進(jìn)行考核。其次，目前一些學(xué)校缺乏專業(yè)的德育和法治教師，其他學(xué)科的教師對(duì)此一竅不通，通常沒有現(xiàn)代的專業(yè)法治教學(xué)理念融入到教學(xué)當(dāng)中。

3.怎么構(gòu)建核心素養(yǎng)下初中道德法治高效課堂

3.1轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

道德教育和法制教育的教學(xué)在大多數(shù)人看來是并沒有太大用處的內(nèi)容。作為一門中學(xué)的政治教師，應(yīng)不斷對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新。比如在教學(xué)過程中把現(xiàn)實(shí)中的生活和它揉雜在一起，將會(huì)起到很有意義的效果。他們可以添加觀看新聞廣播或閱讀報(bào)紙?jiān)谡n堂教學(xué)過程中。能讓學(xué)生收集和對(duì)新聞進(jìn)行分析，也可以組織學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞播報(bào)。這不單單能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能讓他們養(yǎng)成更多地了解社會(huì)新聞，關(guān)注實(shí)事的習(xí)慣?？梢栽谏厦看紊险n前的幾分鐘時(shí)間播報(bào)新聞廣播，按學(xué)號(hào)排序讓學(xué)生輪流擔(dān)任主持人，讓學(xué)生對(duì)實(shí)事有自己的認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維。

3.2 提高核心素養(yǎng)形成的重視程度言傳身教

目前正處于初中階段的學(xué)生，其道德觀、人生觀和世界觀相對(duì)于成年人來說還不夠成熟。因此考慮到這一階段的學(xué)生思想還不夠成熟，需要教育工作者對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，既要言傳也要身教。要想學(xué)生養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)品質(zhì)，首先教師自身就必須養(yǎng)成正確的核心素養(yǎng)發(fā)展觀念，在豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)不斷完善和充實(shí)自己，用自己文明的言行舉止來給學(xué)生樹立一個(gè)正確的榜樣。無論是在日常生活中還是教學(xué)過程中，都要時(shí)刻記得為人師表，形成全過程、全方面的核心素養(yǎng)教學(xué)方式，進(jìn)而讓學(xué)生們?cè)跐撘颇性鰪?qiáng)自身核心素養(yǎng)意識(shí)。

3.3 實(shí)行情景教學(xué)

道德與法治課程的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生探究精神，以及形成正確道德觀、樹立法制觀念和重視理想觀念的重要組成部分。在開設(shè)教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際生活，從日常生活中尋找身邊的真實(shí)案例，采用情境教學(xué)的方法來培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。通過讓學(xué)生參演法制和道德方面的情景劇，讓學(xué)生自己代入到角色的立場(chǎng)中，使學(xué)生們能夠切身感受到道德觀念和法制在日常生活的重要性。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，從而讓學(xué)生養(yǎng)成明辨是非的觀念。這樣來源于現(xiàn)實(shí)生活的情境教學(xué)法使得道德與法治課程更加貼近實(shí)際生活，更能引發(fā)學(xué)生的共鳴。

結(jié)束語

初中道德與法治教育課程是一門以生活為實(shí)踐、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展自身的課程，作為一名中學(xué)政治老師，要確定好自己的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)這些教學(xué)過程的實(shí)際問題，還需要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)提升，進(jìn)行研究從而幫助學(xué)生養(yǎng)成核心素養(yǎng)，提升我國(guó)綜合教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱乙林.初中道德與法治高效課堂之小組協(xié)作學(xué)習(xí)的探索與反思[J]考試周刊，2017（6）：56-57.