王樂

摘 要：房屋建筑學(xué)課程是土木工程專業(yè)非常重要的一門基礎(chǔ)課，在專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用。在教學(xué)過程中，既要重視課堂教學(xué)方法的改革，也要重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：房屋建筑學(xué);教學(xué)方法;課程設(shè)計(jì)

房屋建筑學(xué)是土木工程專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。這是一門內(nèi)容廣泛的綜合性學(xué)科，它涉及到建筑功能、建筑藝術(shù)、環(huán)境規(guī)劃、工程技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)等諸多方面的內(nèi)容。[1]因此，該課程具有一定的學(xué)習(xí)難度。如何既提高課堂教學(xué)效果又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，成為該專業(yè)教師教學(xué)研究的重點(diǎn)。

一、注重課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）提高自身素質(zhì)，成為全能型教師

房屋建筑學(xué)課程具有技術(shù)與藝術(shù)交叉的綜合性、開放性的學(xué)科特點(diǎn)，這些特點(diǎn)要求教師既要有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)又要有豐富的建筑藝術(shù)修養(yǎng);既能進(jìn)行理論知識(shí)授課又能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程設(shè)計(jì)。比如在緒論中關(guān)于建筑的產(chǎn)生和發(fā)展部分，需要對各個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀建筑作品及建筑師予以介紹，并配合設(shè)計(jì)圖紙、照片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些作品。雖然這部分內(nèi)容并不是重點(diǎn)但是卻會(huì)給后面的建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課的過程中要融入自己對于這些建筑名作的理解和感悟，使學(xué)生在學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)之外，還要有對建筑藝術(shù)的追求。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果

傳統(tǒng)的使用黑板板書的教學(xué)方式對于房屋建筑學(xué)課程是不適合的，因?yàn)闊o論是建筑設(shè)計(jì)部分還是建筑構(gòu)造部分都需要大量的圖片予以展示。運(yùn)用多媒體教學(xué)方式可以達(dá)到事半功倍的效果。目前互聯(lián)網(wǎng)上將各種先進(jìn)的信息技術(shù)融匯，各個(gè)學(xué)校也將精品課程的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上提供給廣大教育工作者觀摩學(xué)習(xí)。筆者經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐，逐步將多媒體課件進(jìn)行整合完善，在原有的文字和圖片內(nèi)容上增加了動(dòng)畫示意、工程施工工藝錄像等。使用這樣的課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，原本比較枯燥的不宜看懂的施工構(gòu)造詳圖部分，學(xué)生學(xué)起來也比較輕松。

（三）更新教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)際工程同步

房屋建筑學(xué)課程涉及到的內(nèi)容是動(dòng)態(tài)、發(fā)展、變化的，其中包括：建筑設(shè)計(jì)新的理論方法、建筑新材料、建筑施工新方法、新技術(shù)等。所以存在一個(gè)普遍的問題，即很多教材中的部分內(nèi)容會(huì)滯后于現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范。這就要求教師在備課的時(shí)候，不僅要重視教材內(nèi)容還要多參閱專業(yè)期刊、多關(guān)注網(wǎng)上的專業(yè)網(wǎng)站，要跟上先進(jìn)的理論和方法。

要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。對于一些傳統(tǒng)的、淘汰的技術(shù)可以少講略講，如：標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制粘土磚墻、木樓板、屋面防水三氈四油的做法、實(shí)腹鋼門窗等;[2]對于開始普遍使用的新技術(shù)方法應(yīng)重點(diǎn)介紹，如：壓型鋼板復(fù)合樓板、空間結(jié)構(gòu)曲面屋頂構(gòu)造、幕墻構(gòu)造、無障礙設(shè)計(jì)構(gòu)造、門窗的熱工性能、屋面綠化做法、建筑保溫隔熱等。要隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷更新教學(xué)內(nèi)容，力求達(dá)到與實(shí)際工程技術(shù)發(fā)展同步。

（四）形成良好溝通，師生雙向互動(dòng)

課堂不僅是教師的舞臺(tái)更是學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。師生之間應(yīng)有良好的溝通，使課堂成為一個(gè)雙向互動(dòng)的課堂。首先，在開始上課之前教師可以做一個(gè)簡單的問卷調(diào)查，如：你是否了解房屋建筑學(xué)這門課？你希望從這門課上學(xué)習(xí)到什么？你喜歡什么樣的老師？你喜歡什么樣的教學(xué)方式？等等。通過這些問題可以了解學(xué)生對待這門課的認(rèn)識(shí)及重視情況和對授課老師的期待。教師根據(jù)掌握的情況要及時(shí)調(diào)節(jié)授課方法，不可千篇一律照本宣科。其次，對于每堂課學(xué)生的收獲情況也要很好地把握。在教學(xué)中設(shè)置提問環(huán)節(jié)，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容可以講完之后馬上進(jìn)行提問，這樣可以刺激學(xué)生的瞬間記憶能力。進(jìn)行新內(nèi)容講解之前也要對以往內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助學(xué)生回憶。提問的時(shí)候?yàn)榱吮苊鈱W(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，結(jié)合簡單的數(shù)字游戲，讓游戲出錯(cuò)的學(xué)生來回答。最后，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，選擇部分教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與進(jìn)來，如在介紹建筑體型及立面設(shè)計(jì)部分，布置學(xué)生從體型及立面設(shè)計(jì)特點(diǎn)等方面來介紹一棟建筑，可以通過多媒體展示并講解自己的成果。

二、認(rèn)真做好課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

（一）選擇適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計(jì)題目，合理安排時(shí)間

在房屋建筑學(xué)理論教學(xué)之后安排課程設(shè)計(jì)任務(wù)。課程設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生結(jié)合理論學(xué)習(xí)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)、施工圖繪制等的實(shí)踐訓(xùn)練。內(nèi)容包括：熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)書、建筑方案設(shè)計(jì)、建筑施工圖繪制及配合相關(guān)說明等。在時(shí)間安排上，要求在一周之內(nèi)完成。時(shí)間緊、任務(wù)重，而土木工程專業(yè)學(xué)生從學(xué)完制圖課程之后到學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)間隔時(shí)間也比較長，建筑設(shè)計(jì)又要圖紙表現(xiàn)，因此，課程設(shè)計(jì)的題目選擇不宜太難。綜合考慮，課程設(shè)計(jì)題目確定為單元式多層住宅設(shè)計(jì)比較適宜。

選擇單元式多層住宅設(shè)計(jì)對于大部分學(xué)生來說比較熟悉，并且建筑面積不大、建筑功能簡單、相關(guān)建筑設(shè)計(jì)資料齊全，適合剛開始學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的學(xué)生。建筑部分要求繪制樓梯的詳圖，統(tǒng)一要求平臺(tái)下作為單元出入口。這也是樓梯設(shè)計(jì)部分的一個(gè)難點(diǎn)，加入設(shè)計(jì)中可以更好地考查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（二）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)過程

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)的時(shí)間一般快臨近期末，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，這使得一部分學(xué)生抱著蒙混過關(guān)的態(tài)度，失去一個(gè)非常好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為大四畢業(yè)設(shè)計(jì)也埋下隱患。因此，教師在開始設(shè)計(jì)之前要做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課程設(shè)計(jì)的重要性。課程設(shè)計(jì)任務(wù)書也可以提前布置，將查閱資料和思考方案的時(shí)間與集中設(shè)計(jì)的時(shí)間錯(cuò)開。

教師應(yīng)該強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的過程管理，合理安排設(shè)計(jì)階段內(nèi)容。設(shè)計(jì)分為建筑設(shè)計(jì)、草圖繪制、施工圖繪制三個(gè)階段。在做建筑設(shè)計(jì)的過程中學(xué)生可以隨時(shí)和教師溝通，將不明白的問題進(jìn)行討論。之后繪制草圖，教師集中檢查草圖兩次。第一次為底層平面圖和主立面圖;第二次為剖面圖，包括樓梯剖面圖。對每個(gè)學(xué)生的檢查都予以記錄，合格之后方可進(jìn)入到下一個(gè)階段的設(shè)計(jì)。最后進(jìn)入繪制施工圖階段，階段檢查合格的學(xué)生才具備提交圖紙資格。在嚴(yán)格的要求下，學(xué)生均可以按時(shí)保質(zhì)地完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。

（三）重視設(shè)計(jì)成果，合理評定成績

課程設(shè)計(jì)完成后，不能只是簡單地給個(gè)成績了事，而是要全面地總結(jié)并針對出現(xiàn)的問題對學(xué)生進(jìn)行后期指導(dǎo)。雖然在看草圖階段的時(shí)候已經(jīng)為學(xué)生指出了不足，但是在最后繪制圖紙的過程中還是會(huì)出現(xiàn)很多細(xì)節(jié)問題，這些問題是在草圖階段不易發(fā)現(xiàn)的。而建筑施工圖要求清晰、準(zhǔn)確、繪制到位，這也給教師提出更多要求，審圖要格外細(xì)致，并將有問題的地方標(biāo)注出來，[3]然后反饋給學(xué)生做最后的修改。教師對于普遍出現(xiàn)的問題做出總結(jié)，在下一輪課程設(shè)計(jì)的時(shí)候提前告知學(xué)生哪些地方容易犯錯(cuò)，哪些問題需要特別注意。在評定成績時(shí)主要從幾個(gè)方面考查：平時(shí)出勤情況、草圖繪制、方案創(chuàng)新點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)施工圖繪制、后期問題改正情況，最后綜合以上方面合理地評定學(xué)生成績。

目前，房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)由于實(shí)際情況還存在一定的問題。如：師資不足，一位教師要負(fù)責(zé)幾十人的設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，分給每位學(xué)生的精力和時(shí)間都是有限的，這必然限制了設(shè)計(jì)題目選擇比較簡單。成績評定主要以教師評閱為主，學(xué)生還沒有參與到對自己設(shè)計(jì)作品的介紹和答辯環(huán)節(jié)。這些都是需要進(jìn)一步改革的重要方面，應(yīng)該讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自己的成果，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春霞.淺議《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)存在的問題與教學(xué)改革[J].才智，2019（24）：186.

[2]周蕾，周峰.慕課平臺(tái)下的房屋建筑學(xué)課程教學(xué)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（34）：270-271.

[3]董黎.房屋建筑學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2016.