黃白蓮

【摘要】? “十年樹木，百年樹人”教師是學(xué)生成長道路上的引路人，學(xué)生在成長的歷程過程中不能缺少教師的陪伴，學(xué)生在成長的過程中，需要教師正確的引導(dǎo)。在班級管理中筆者認(rèn)為班主任付出了多少學(xué)生就會有多少的反饋，同時在班級管理中要學(xué)會傾注愛在里面，學(xué)生在班級管理中能夠感受到班主任的愛。因此在本文中我們就針對小學(xué)階段的班級管理工作中應(yīng)該怎樣滲透愛心教育，幫助學(xué)生在成長道路上有更為出色的表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】? 班主任 小學(xué)階段 愛心教育 滲透工作

【中圖分類號】? G625.1? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-191-01

1.引言

教師在學(xué)生成長道路上具有深刻的意義，學(xué)生在成長的道路上作為教師是其人生的導(dǎo)師。學(xué)生在小學(xué)階段其內(nèi)心的心理還是比較復(fù)雜的，同時在班級管理當(dāng)中作為班主任應(yīng)該讓學(xué)生在班級中學(xué)會如何提升自我。在傳統(tǒng)的班級管理工作當(dāng)中，班主任對于班級的管理工作存在一定的問題，我認(rèn)為在班級管理中班主任應(yīng)該傾注更多的愛，讓學(xué)生能夠感受到這份愛，從而更加有利于班級工作的開展。

2.在班級管理中滲透愛心教育的必要性

在班級管理工作當(dāng)中作為班主任應(yīng)該學(xué)會滲透愛心教育，每個學(xué)生在成長的過程中都離不開班主任的引導(dǎo)。教師對學(xué)生的愛是無私的，在學(xué)校中教師不僅需要教會學(xué)生一些知識，同時在班級管理中教師還需要做好學(xué)生的心理工作，幫助學(xué)生建立一些正確的人生態(tài)度。讓學(xué)生能夠在各方面得到全面的發(fā)展。做班主任在班級管理工作往往會出現(xiàn)一些問題，學(xué)生在班級管理中是因為怕教師才會在班級各項事物中表現(xiàn)比較好，但是沒有從自身上發(fā)生變化，因此作為班主任應(yīng)該做好學(xué)生這個思想工作，在班級管理當(dāng)中讓學(xué)生能夠清晰認(rèn)識到一些道理。因此就需要班主任在班級日常管理工作中去傾注更多的愛，學(xué)生這樣在班級管理中也能感受到班主任的這份愛，這樣才能在班級中形成良好的氛圍，幫助學(xué)生在成長道路上更好的成長和發(fā)展。我們在管理學(xué)生的過程中要注意對學(xué)生負(fù)責(zé)，從學(xué)生的角度出發(fā)，注重學(xué)生在班級的體驗，在一些事情上班主任要親歷親為，讓學(xué)生能夠感受到班主任的用心，讓學(xué)生能夠在班級中有更為出色的表現(xiàn)，因此在班級管理中班主任滲透愛心教育是非常有必要的。

3.如何在班級管理中滲透愛心教育

3.1從學(xué)生角度出發(fā)考慮問題

在以往的班級管理中作為教師往往采用一種強(qiáng)制性的手段去管理班級，在班級管理的過程中學(xué)生往往都是表面服從班級的管理，但是從實質(zhì)性沒有發(fā)生任何改變。作為班主任我們在開展班級各項工作的過程中要注重工作的實效性，我們不能說在班級管理中學(xué)生的工作只是一項表面工作，而是要落實到實處。因此就需要班主任在班級管理中用心去管理學(xué)生，在班級管理中傾注更多的愛。比如在傳統(tǒng)的班級管理當(dāng)中作為班主任在課間紀(jì)律這一方面一直是比較頭疼的問題，在課間的過程中學(xué)生會在班級中比較嘈雜，而教師往往采用比較強(qiáng)制性的手段來加強(qiáng)班級管理工作，因此在班級管理的過程當(dāng)中并沒有從實質(zhì)性解決問題，學(xué)生在課間嘈雜的問題還是沒有解決，因此在班級管理中作為教師應(yīng)該在課間去融入到學(xué)生的生活當(dāng)中去，然后和學(xué)生一起探討一些問題，然后在探討的過程中讓學(xué)生去引導(dǎo)學(xué)生在課間應(yīng)該怎樣做，這才是加強(qiáng)班級管理工作的關(guān)鍵。

3.2做好表率工作

在班級管理中做班主任應(yīng)該做好帶頭作用，在班級管理中一項班級管理工作，教師應(yīng)該努力給學(xué)生做榜樣。讓學(xué)生能夠在一次次的活動當(dāng)中感受到教師的關(guān)愛。就比如日常的衛(wèi)生大掃除這一件事來說，每個班級都會安排大掃除的任務(wù)，對于學(xué)生來說這是自己的任務(wù)。因此作為教師在學(xué)生大掃除的過程中應(yīng)該去學(xué)生當(dāng)中去檢查學(xué)生掃除的質(zhì)量，并且針對學(xué)生一些不好的地方進(jìn)行管理。不僅如此，我們?nèi)粘５陌嗉壒芾砉ぷ髦校€會經(jīng)常去班級去檢查班級一些設(shè)備的情況，保證學(xué)生的日常學(xué)習(xí)環(huán)境，同時在每天早上都會提前到教師給學(xué)生代開窗戶，讓學(xué)生在晨讀的時間有一個比較好的環(huán)境，同時在晨讀環(huán)節(jié)，我也會陪著學(xué)生一起晨讀，讓學(xué)生能夠感受到有班主任的陪伴，這樣的班級管理工作學(xué)生才能夠更加信服，讓學(xué)生感受到班主任在其中傾注的愛。

3.3學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生其心理年齡還是比較小的，作為班主任應(yīng)該做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠在班級管理當(dāng)中有更為出色的表現(xiàn)。比如在班級日常的管理中班主任要注重班級中每個學(xué)生狀態(tài)，在班級中經(jīng)常會有學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，教師可以在其中做好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)們在一個比較好的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生之間有各種的矛盾，這樣對學(xué)生的成長是不利的。同時在班級中班主任還需要對一些犯錯誤的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，沒有任何一個學(xué)生下來就是完美的，都需要在不斷的試錯中去成長去歷練，而我們在成長的過程中就需要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在成長的歷程中有班主任的耐心引導(dǎo)，犯錯誤的時候，班主任能夠給學(xué)生更多的時間去調(diào)整自我，這對于學(xué)生成長也是非常有幫助的。在成長的道路上我們每個人都會有錯誤，我們需要一個人去引導(dǎo)我們。作為班主任要學(xué)會從學(xué)生的角度出發(fā)，用心去和學(xué)生進(jìn)行交流。

4.結(jié)束語

綜上所述，在班級管理當(dāng)中作為班主任應(yīng)該去不斷滲透愛心教育，學(xué)生的成長是比較關(guān)鍵的，作為班主任應(yīng)該努力做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，在班級日常管理中學(xué)會去用愛感化學(xué)生，讓學(xué)生能夠在班級中通過這種方式，更好地提升自我，在成長的道路上讓學(xué)生充滿歡聲笑語，健康積極地成長！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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