祿琪

本月主要進(jìn)行期末考的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，進(jìn)入復(fù)習(xí)前我整理了一年級(jí)音樂學(xué)科復(fù)習(xí)內(nèi)容。我將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大塊：演唱歌曲、表演唱歌曲和音樂知識(shí)三大塊進(jìn)行。

因本學(xué)期所學(xué)歌曲大都是民族童謠和各地民歌，我將要復(fù)習(xí)的歌曲串成一個(gè)音樂旅行的情境來進(jìn)行，依次帶領(lǐng)孩子唱著好聽的歌曲去到哈尼族山寨、湖南山寨、大草原等多個(gè)地方去旅行，孩子復(fù)習(xí)的情緒高漲，在復(fù)習(xí)了歌曲的演唱的同時(shí)也完成了音樂知識(shí)的復(fù)習(xí)，加深了對(duì)各民族音樂風(fēng)格的感受和體會(huì)。

表演唱歌曲的復(fù)習(xí)，我先帶孩子完成歌曲的演唱復(fù)習(xí)，再讓孩子帶上動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子以前做的動(dòng)作都是由自己創(chuàng)編來表演，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中我?guī)Ш⒆舆x了他們最喜歡的動(dòng)作統(tǒng)一練習(xí)，將整體動(dòng)作統(tǒng)一。

音樂知識(shí)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子依次進(jìn)行了拍號(hào)四二拍、四三拍的復(fù)習(xí)，再次帶聲勢(shì)動(dòng)作鞏固兩個(gè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。其次我?guī)Ш⒆踊氐健肮?jié)奏家族”中復(fù)習(xí)了二分音符、四分音符以及十六分音符的時(shí)值并帶孩子畫拍念節(jié)奏。孩子掌握幾個(gè)音符以后，我在黑板上寫下幾條簡(jiǎn)單的節(jié)奏，讓孩子自由練習(xí)。孩子已經(jīng)能自己畫拍念出很多由三個(gè)節(jié)奏組成的一條長(zhǎng)節(jié)奏。有困難的地方通過節(jié)奏線的輔助，也能將很快攻克難點(diǎn)。

本學(xué)期期末一年級(jí)主要檢測(cè)的內(nèi)容是：音高、唱名、手勢(shì)3（mi）5（sol）6（la）;節(jié)奏記號(hào)：八分音符、四分音符及對(duì)應(yīng)的休止符;表演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》《母雞叫咯咯》《山谷回聲真好聽》《同坐小竹排》《玩具進(jìn)行曲》《小雨沙沙》?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)孩子存在問題：柯達(dá)伊手勢(shì)與音高不夠準(zhǔn)確，演唱時(shí)個(gè)別孩子歌詞不太熟練，個(gè)別同學(xué)因?yàn)榫o張導(dǎo)致氣息不穩(wěn)定，情緒表現(xiàn)不到位。針對(duì)一年級(jí)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，要規(guī)范手勢(shì)的位置。針對(duì)個(gè)別孩子情緒表現(xiàn)不到位的情況，多加強(qiáng)音樂的聽賞與模仿。要多加強(qiáng)課堂中的獨(dú)唱表演練習(xí)，多給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的舞臺(tái)，多激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，增添學(xué)生的自信心。

結(jié)合孩子自身所具備的音樂基礎(chǔ)，我在這個(gè)學(xué)期就帶孩子接觸了一年級(jí)教學(xué)大綱以外的音樂知識(shí)，孩子的接受能力都非常強(qiáng)。下學(xué)期孩子將進(jìn)入二年級(jí)，對(duì)于新一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，我也有和很多的思考。音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無動(dòng)于衷，就該問問自己是什么原因，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果。在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)癥下藥。