田曦

摘 ?要：低年級(jí)是打基礎(chǔ)、積累基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段。尤其是在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，低年級(jí)小學(xué)生識(shí)字能力的形成會(huì)直接影響他們語(yǔ)言能力的形成與發(fā)展，甚至關(guān)系著他們?cè)谄渌麑W(xué)科中的學(xué)習(xí)效益。因此，低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，使其養(yǎng)成自主識(shí)字、快樂(lè)識(shí)字的優(yōu)良習(xí)慣，以便為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，使其實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)做好充足準(zhǔn)備。本文將從創(chuàng)設(shè)趣味游戲、構(gòu)建翻轉(zhuǎn)模式、完善識(shí)字評(píng)價(jià)三個(gè)角度，來(lái)分析低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該如何組織豐富的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字活動(dòng);教學(xué)策略

在常規(guī)的低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，教師通常會(huì)按照教材知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀漢字知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字詞的發(fā)音、書(shū)寫規(guī)律，旨在快速豐富學(xué)生的字詞儲(chǔ)備量。但是，低年級(jí)小學(xué)生的遺忘速度很快，雖然可以在短暫時(shí)間內(nèi)認(rèn)讀各個(gè)漢字，但是卻很有可能快速遺忘識(shí)字規(guī)律，所以不得不花費(fèi)大量時(shí)間去背誦各個(gè)漢字。如此，則會(huì)讓低年級(jí)小學(xué)生承受繁重的學(xué)習(xí)壓力，開(kāi)始厭煩、抗拒識(shí)字任務(wù)。因此，低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師要客觀分析學(xué)情特點(diǎn)，豐富識(shí)字活動(dòng)形式，讓學(xué)生及時(shí)內(nèi)化字詞知識(shí)，使其產(chǎn)生深刻的識(shí)字印象。由此便可不斷優(yōu)化學(xué)生的識(shí)字能力。

一、創(chuàng)設(shè)趣味游戲

如果讓低年級(jí)小學(xué)生在游戲與學(xué)習(xí)任務(wù)之間做選擇，那么絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇游戲，這是由于學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的成長(zhǎng)特性所決定的。因此，如果可以在識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中加入一些游戲，那么則可切實(shí)激發(fā)低年級(jí)小學(xué)生的識(shí)字興趣，使其積極內(nèi)化漢字知識(shí)。因此，低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師要客觀分析在識(shí)字教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)的可能性，由此創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)形式，讓學(xué)生自覺(jué)投入到識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

就如在《春夏秋冬》識(shí)字教學(xué)中，筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)作表演類趣味游戲。即筆者會(huì)提前設(shè)置一些卡片，上面標(biāo)注春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，抽到相應(yīng)季節(jié)卡片的學(xué)生則要通過(guò)外在的肢體動(dòng)作表演來(lái)展現(xiàn)這個(gè)季節(jié)的特性。比如，如果學(xué)生抽到“冬”這個(gè)漢字卡片，那么則可作出瑟瑟發(fā)抖的形態(tài)，或者模擬下雪天打雪仗、溜雪橇的行為動(dòng)作。由此提示其他同學(xué)，猜對(duì)相應(yīng)季節(jié)的學(xué)生則可積分。實(shí)踐證明，本班學(xué)生都很喜歡玩游戲，積極回憶了生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了各個(gè)季節(jié)的自然特征，然后創(chuàng)編了相應(yīng)的肢體動(dòng)作，全面參與到識(shí)字游戲活動(dòng)之中。如此，學(xué)生不僅可有效識(shí)字，還可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由組詞、解釋漢字意思，而這就可以很好地優(yōu)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備情況。

二、構(gòu)建翻轉(zhuǎn)模式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是指讓學(xué)生在課前自主內(nèi)化新知，通過(guò)課堂探究解決疑問(wèn)的新型教學(xué)模式，可以很好地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其漸漸養(yǎng)成良好的識(shí)字學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師要積極構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的自我學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生自覺(jué)識(shí)字，使其積累豐富的自主識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。如此，則不僅可有效豐富學(xué)生的識(shí)字量，還可讓學(xué)生自覺(jué)整合教材之外的漢字知識(shí)，自主識(shí)字。

就如在《姓氏歌》一課教學(xué)中，筆者就在備課時(shí)制作了識(shí)字類微課。首先導(dǎo)入了《姓氏歌》的具體內(nèi)容，通過(guò)多媒體課件標(biāo)注了新漢字的讀音、意思，同時(shí)錄制了旁白講解，演示了各個(gè)漢字的發(fā)音。然后，筆者還在微課中演示了各個(gè)新漢字的偏旁部首、書(shū)寫筆順等基礎(chǔ)知識(shí)，希望學(xué)生在觀看微課的時(shí)候可以自主識(shí)字。整個(gè)微課的時(shí)長(zhǎng)被控制在5分鐘之內(nèi)，所以小學(xué)生在課前只需抽取碎片化時(shí)間即可完成預(yù)習(xí)任務(wù)，自主識(shí)字。如此，則可初步培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，使其及時(shí)內(nèi)化漢字詞知識(shí)。

三、完善識(shí)字評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，識(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)則需針對(duì)識(shí)字教學(xué)效益進(jìn)行價(jià)值判斷與反思總結(jié)?？陀^來(lái)講，實(shí)時(shí)的、激勵(lì)性的識(shí)字評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生積累豐富的漢字詞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生及時(shí)反思學(xué)習(xí)成效、現(xiàn)有不足，使其自覺(jué)鞏固漢字知識(shí)記憶。而這就可進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字教學(xué)效益，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師要積極組織實(shí)時(shí)的識(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。

就如在《天地人》一課教學(xué)中，筆者就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀了天、地、人這三個(gè)新漢字，希望學(xué)生能夠及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備。在識(shí)字課上，筆者就針對(duì)學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了課堂評(píng)價(jià)，首先肯定了本班學(xué)生的識(shí)字效果，表?yè)P(yáng)了學(xué)生的能動(dòng)表現(xiàn)。由此，本班學(xué)生則會(huì)受到鼓舞與激勵(lì)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)性感，生成學(xué)習(xí)自信。然后，筆者就客觀指出學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確、反應(yīng)速度較慢等問(wèn)題，并為此設(shè)計(jì)了識(shí)字訓(xùn)練任務(wù)。讓學(xué)生自覺(jué)參與其中，積極鍛煉自身的識(shí)字能力。如此，本班學(xué)生則可為了得到表?yè)P(yáng)與重視而自覺(jué)識(shí)字。

總而言之，在低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師一定要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的育人原則，讓學(xué)生及時(shí)內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。因此，低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師要堅(jiān)持寓教于樂(lè)、先學(xué)后教的教學(xué)原則，通過(guò)豐富的快樂(lè)識(shí)字、自主識(shí)字活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的自主識(shí)字能力，再以完善的識(shí)字評(píng)價(jià)去鞏固學(xué)生的知識(shí)記憶，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。

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