郭學(xué)進

摘 要：在時代不斷發(fā)展、社會不斷進步、實施素質(zhì)教學(xué)改革的背景下，初中語文課程標準也發(fā)生了一些變化。注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生提高自主的學(xué)習(xí)能力，是目前初中語文教師探究的重點。為了提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，教師們也注重教學(xué)模式的積極研究和探索。目前初中語文課程教學(xué)存在不足之處，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能拓寬他們的思維方式，教師需要加強對提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的對策分析。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)質(zhì)量;措施

一、初中語文教學(xué)的實施情況分析

目前素質(zhì)教育改革有秩序地推進，培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，建立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代化教學(xué)模式，成為當(dāng)今教學(xué)的新趨勢。但在實際教學(xué)過程中，語文教師容易忽視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和潛力開發(fā)。往往有按一般教學(xué)模式進行教學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生與教師的互動不夠，學(xué)生的創(chuàng)新意識相對較低，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)認知，還受到學(xué)生良好習(xí)慣的形成和創(chuàng)新意識開發(fā)的制約，限制語文教學(xué)的效果的提高。

二、提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的具體對策

（一）探索教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

一方面教師要對教學(xué)模式不斷進行探索和創(chuàng)新，只有進行教學(xué)模式的靈活創(chuàng)新設(shè)計和應(yīng)用，才能提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，進而增強他們的學(xué)習(xí)動力。目前教學(xué)模式有很多種，比如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、案例學(xué)習(xí)法等。在教學(xué)模式的應(yīng)用方面，教師既要注重遵從原則，又要體現(xiàn)靈活性和創(chuàng)新性。比如在開展閱讀教學(xué)時，教師可以引入角色扮演法，結(jié)合教科書中的內(nèi)容來進行角色設(shè)計，讓學(xué)生扮演不同的角色，進而引導(dǎo)他們深入研究人物的形象以及性格特點等，以此為基礎(chǔ)，既可以提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，又可以引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中體驗語文知識的豐富性，陶冶情操，豐富情感體驗。教師還可以圍繞教學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，繼續(xù)開展深度閱讀，學(xué)習(xí)作者更多的相關(guān)題材的文章或者開展延伸話題討論，引導(dǎo)他們聯(lián)系社會實際開展討論和研究，這樣可以更好地提高學(xué)生的求知意識，開發(fā)他們的潛能，提升他們的語文知識綜合應(yīng)用能力。通過不斷地教學(xué)互動，切實提高教學(xué)整體成效。

（二）創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生互相幫助

在學(xué)習(xí)的過程中，很多時候?qū)W生都有壓力。在這種情況下，老師要創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，才能減輕學(xué)生的壓力，良好的學(xué)習(xí)氛圍需要教師帶領(lǐng)學(xué)生一起去創(chuàng)造。良好的氛圍可以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正融入教師的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能會有個體的差異，教師要鼓勵學(xué)生要互相幫助，互相補充，增強信心，提高心理素質(zhì)水平。

（三）提高教師和學(xué)生的互動性，優(yōu)化教學(xué)氛圍

學(xué)生積極地按照老師的想法去思考，回答問題的前提就是學(xué)生要有和諧愉快的教學(xué)氛圍，才能充分感受到心理上的安全感，人都易受情緒影響的，而學(xué)生也是一樣，而學(xué)生要在和諧的教育環(huán)境和快樂的課堂氛圍中真實地表現(xiàn)自己，才能激發(fā)學(xué)生心中對學(xué)習(xí)的渴望和學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，才能達到教學(xué)的最終目的，更有效地進行教學(xué)，在課堂上起到主導(dǎo)作用，優(yōu)化教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率，這也是教師的本職工作。但是我們在課堂上，教師和學(xué)生的互動是優(yōu)化教學(xué)氛圍的最有效、最好的方式，更是教師在上課時必不可少的重要部分。教師與學(xué)生之間的交流的實際目的是學(xué)生在課堂上為了更快地理解和接受老師傳播的知識，在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動對學(xué)習(xí)進行積極的溝通和理解。課堂上學(xué)生和老師一起探索知識的氛圍中持續(xù)下去，隨著互動的增多，增強了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的欲望，提高了效率。

（四）學(xué)生參與模式設(shè)計，并引入激勵性評價機制

一方面教師要圍繞語文課程教學(xué)，從提升教學(xué)質(zhì)量的角度入手，分析目前教學(xué)中存在的問題，找出影響教學(xué)效率、學(xué)生興趣偏低的因素，然后在教學(xué)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程中和教學(xué)復(fù)習(xí)階段等對教學(xué)資源和結(jié)構(gòu)等進行重構(gòu)，征求學(xué)生的意見，從而更好地提升學(xué)生的參與意識，以此提高教育成效。另一方面要優(yōu)化教學(xué)評價體系的創(chuàng)新設(shè)計，要注重引入過程性評價、激勵性評價，對學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)中的情況多表揚、多鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)自信，積極探究更多的學(xué)習(xí)方法，從而提高綜合學(xué)習(xí)效果，也可以通過建立微信平臺等互動交流方式建立教師、家長以及學(xué)生良好的交流平臺，征求更多的意見建議等，從而為語文課程學(xué)習(xí)等奠定基礎(chǔ)。

（五）優(yōu)化課程設(shè)計，不斷完善語文教學(xué)資源

一方面教師要高度重視語文課程的設(shè)計，結(jié)合新課標的要求深入研究語文教學(xué)的目標，從以學(xué)生為主體的教學(xué)目標出發(fā)來，進行語文教學(xué)資源的優(yōu)化配置。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)案例的設(shè)計，通過學(xué)生的參與共同開發(fā)教學(xué)目標和資源，更好地提高教學(xué)的針對性。另一方面要加強教學(xué)資源的豐富研究，教師既要注重教學(xué)資源的深度開發(fā)，圍繞教學(xué)目標等積極搜集和教科書內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)等搜集更多的教學(xué)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和能力等進行教學(xué)體系的優(yōu)化和設(shè)計。

（六）組織知識競賽，提高學(xué)生的積極性

在教學(xué)過程中，教師可以組織一些知識競賽，增強學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的積極性。知識競賽可以充分展示學(xué)生所學(xué)的知識，將他們所學(xué)的知識運用到知識競賽中。這樣就能清楚學(xué)生們所學(xué)的知識哪些掌握不足，老師可以幫助他們修改。知識比賽從另一方面看是一場游戲。在這種制度中，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加積極地參與，同時在游戲中運用一些知識，克服困難。而且，學(xué)生知識不足的話，促使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的循環(huán)。

結(jié)束語：

總之，初中語文是初中語文教學(xué)中的重要部分。在這個階段，教師要以刺激學(xué)生興趣為主，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文。這樣可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)語文的壓力，使學(xué)生更加自發(fā)地對語文進行理解和探索。在學(xué)習(xí)的過程中，老師可以多與學(xué)生交流，營造良好的課堂氛圍，為老師和學(xué)生之間營造良好的課堂氛圍。可以進一步提高感情，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相幫助，鼓勵學(xué)生之間進行學(xué)習(xí)和交流。同時，教師也可以通過知識競賽來了解學(xué)生自身的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在老師上課的過程中，完善自己，多閱讀書籍和報紙，提高自己的教學(xué)水平，同時提高自己的綜合水平的素質(zhì)及涵養(yǎng)，提高初中語文教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1] 郭麗.初中語文教學(xué)質(zhì)量提升策略研究[J].考試周刊，2019，第36期.

[2] 談銀菊.初中語文教學(xué)質(zhì)量提高的探究[J].考試周刊，2018，第34期.