小卓尕吉

【摘 要】識字教學(xué)既是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，更是小學(xué)語文教育內(nèi)容的重要組成部分。日常教學(xué)中，對學(xué)生們識字?jǐn)?shù)量、識字寫字、識字拼讀作出了明確要求。識字教學(xué)，重點在于培養(yǎng)學(xué)生識字能力，讓他們養(yǎng)成良好識字習(xí)慣，掌握一些“活”的識字方法，有主動識字的意愿。本文，將針對識字教學(xué)具體方法和技巧展開詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】識字;教學(xué)方法;技巧

但從目前來看，小學(xué)識字教學(xué)效果尚不太理想，存在著機械運用識字方法的問題，過分追求識字?jǐn)?shù)量，不重視以用為本。同時，識字教學(xué)相對片面，不重視考慮學(xué)生個體差異，促使他們始終處于被動接受狀態(tài)，未能養(yǎng)成良好識字習(xí)慣，普遍存在錯別字情況，識字能力相對較低。

一、重視趣味教學(xué)

“活、樂、趣”是課堂教學(xué)重要方法，正如孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比粘＝虒W(xué)活動中，可結(jié)合識字課教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)生字特點，巧妙引入“走迷宮”等趣味十足的識字游戲，于游戲中喚醒學(xué)生識字學(xué)習(xí)興趣。同時，在識字課堂上，可以兒歌字謎、情境創(chuàng)設(shè)方式開展教學(xué)，借助趣味教學(xué)方法和技巧提高學(xué)生識認(rèn)效果，讓他們更容易接受生字。其中，在潑、波生字教學(xué)時，可采取情境創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)法。課堂上，借用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)兩個情境。情境一，將洗完頭發(fā)的水“潑”出去;情境二，將一個皮球扔到水中觀察水中“波”紋。在相對直觀的兩個情境下，學(xué)生們將深刻記憶住潑、波兩個生字，不再出現(xiàn)容易混淆的識字問題。而在“家”這個生字教學(xué)時，為避免學(xué)生在用字時經(jīng)常出現(xiàn)多筆少畫情況，可采取猜字謎的趣味教法。課堂上，引入這樣一個謎語：“不拘一格，引以自豪?！惫膭顚W(xué)生猜字謎。猜字謎時，他們將主動用手比劃寫出“家”字，從而完成對這個生字的學(xué)習(xí)。

二、重視方法習(xí)得

孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”要想識記字，應(yīng)習(xí)得一些方法。日常教學(xué)中，要重視對學(xué)生方法習(xí)得加以訓(xùn)練。訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文本，在出聲朗讀和默讀中深刻記憶反復(fù)復(fù)現(xiàn)的生字，達(dá)到識字目的。這種識字方法，適用于古代蒙學(xué)、兒歌等教材內(nèi)容中生字的識記。對于朗讀方式，可以小組讀、個別讀、配樂朗讀等不同形式來進行，以增強學(xué)生們識字效果，讓他們習(xí)得這一種識字方法。同時，觀察、同類列舉等也是相對有效的識字方法，要將識字方法傳授給學(xué)生個體。在對打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球詞語進行識記時，為深化學(xué)生對生字的理解，讓他們深刻記憶生字，可教會他們歸類識字法。課堂上，先根據(jù)識字內(nèi)容設(shè)計一個教學(xué)活動?；顒又?，要求學(xué)生根據(jù)上述詞語字形上的不同，將它們歸為兩類進行識記。接著，根據(jù)自己對詞語含義的理解，做出相應(yīng)體育運動動作。在這個過程中，通過習(xí)得歸類識記法學(xué)生們將高效完成識字學(xué)習(xí)。

三、重視文化熏陶

課堂上，要重視通過文化熏陶幫助學(xué)生識認(rèn)更多生字。這種教法下，要根據(jù)象形字、會意字、形聲字不同生字構(gòu)字規(guī)律的不同運用不同的教學(xué)技巧。其中，在面對象形字生字教學(xué)時，可嘗試引導(dǎo)學(xué)生追溯字的起源過程，領(lǐng)悟造字方法，基于了解文字變化基礎(chǔ)上識記生字。面對會意字，可給學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)機會，引導(dǎo)他們思考推測字的意思，于相對活躍的思維狀態(tài)下領(lǐng)會造字文化，自悟出生字特點，深刻記憶住生字。面對形聲字，可采取同類教法，如將后鼻音帶有“ing”的多個形聲字放在一起進行教學(xué)，幫助學(xué)生順利完成對生字的大量識字。以“日”字這個象形字教學(xué)為例，課堂上，可用造字文化來熏陶學(xué)生對生字的記憶。實際教學(xué)中，先借用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示“日”字由甲骨文到金文、篆文、隸書、楷書、行書、草書的演變過程，請學(xué)生結(jié)合古字中像太陽形狀的字形猜一猜要學(xué)的字。在這個過程中，學(xué)生們不僅將被“日”字起源與演變過程所吸引，還將通過探究古文字認(rèn)識“日”字，了解到“日”字造字方法。

四、重視遷移運用

人們常說：“學(xué)而不用則廢。”因而，在課堂上，要加強對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，為他們搭建一個遷移運用平臺。用字訓(xùn)練中，可鼓勵學(xué)生運用自己已掌握的生字開展課外閱讀。課外閱讀中，將復(fù)現(xiàn)課堂所學(xué)生字內(nèi)容，有助于學(xué)生鞏固對生字的識記，并從中養(yǎng)成自覺用字習(xí)慣。同時，在引導(dǎo)學(xué)生遷移運用課堂所學(xué)生字時，可緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)造一個用字平臺，以取得更好的識字教學(xué)效果。舉這樣一個簡單的例子，在識字課教學(xué)中，為喚醒學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生用字習(xí)慣，可組織一次識字競賽。競賽中，精心設(shè)計幾個比賽關(guān)卡。包括按要求把下列字變成另一個字、加偏旁寫字再組詞、寫出同偏旁的字、照樣子寫會意字、我會猜字謎等比賽內(nèi)容。比賽中，學(xué)生們要用自己所學(xué)的生字通過一個個關(guān)卡。比賽過程中，通過遷移運用生字，學(xué)生們將鞏固對生字的識認(rèn)。

五、結(jié)語

葉千華《情懷集》中有云：“文字是世界上最形象、最生動、最豐富、最深刻、最智慧的語言之一?！弊R字教學(xué)時，為豐富學(xué)生對生字的認(rèn)識，喚醒他們識字興趣，應(yīng)遵循他們的認(rèn)知規(guī)律采取趣味十足的教法。同時，向?qū)W生傳授字的習(xí)得方法，引導(dǎo)他們領(lǐng)會文字中蘊含的文化，鼓勵他們自覺且主動用字、識字，保證他們高效完成識字學(xué)習(xí)。

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