劉燕秀

【摘要】新時(shí)代下的小學(xué)班主任管理工作中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要的是班主任給予學(xué)生足夠的關(guān)懷和平等的對(duì)待，為學(xué)生提供更加溫馨和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在校園里可以開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的贊許、尊重、理解、關(guān)愛(ài)四方面提出了相應(yīng)的策略，旨在促進(jìn)班主任與學(xué)生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】和諧師生關(guān)系;班級(jí)管理;小學(xué)班主任

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，其心理上非常需要教師的關(guān)心和呵護(hù)。作為新時(shí)代下的小學(xué)班主任，要給予學(xué)生們一定的關(guān)懷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問(wèn)題并且及時(shí)解決。公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，積極構(gòu)建與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，借此來(lái)從根本上提升班級(jí)的管理效率。因此，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧關(guān)系的構(gòu)建。

一、給予贊許，傳遞真誠(chéng)

新時(shí)代下的班主任不僅僅需要具有良好的管理能力，同時(shí)還要具有一定的職業(yè)道德情操。班主任要懂得在日常的班級(jí)管理中，怎樣正確地面對(duì)每個(gè)學(xué)生。而給予學(xué)生一定的贊許肯定，這就是教師展現(xiàn)自己關(guān)懷學(xué)生的重要方式。因此，我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中，要懂得怎樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予其足夠的贊許和鼓勵(lì)，這樣可以更好地構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系，更重要的是可以促進(jìn)學(xué)生們樹(shù)立自信心，有效提升自己的內(nèi)驅(qū)力，從而實(shí)現(xiàn)更好地自我更新過(guò)程。

例如，在小學(xué)班級(jí)的管理過(guò)程中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)存在著一定的性格膽小懦弱的特點(diǎn)，課下的活動(dòng)中也不喜歡與其他的學(xué)生進(jìn)行接觸。對(duì)于這樣的學(xué)生，筆者常常發(fā)掘其存在的優(yōu)點(diǎn)，并且給予其一定的鼓勵(lì)和贊許，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，讓其能夠積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變自己的性格。比如，筆者會(huì)發(fā)掘?qū)W生們的優(yōu)點(diǎn)，如美術(shù)特長(zhǎng)等，然后鼓勵(lì)學(xué)生們向其他人展示自己的作品，并且介紹自己的作品。這樣的過(guò)程中，學(xué)生們的性格得到了鍛煉，在班主任的贊賞下，學(xué)生們也樹(shù)立了自信，同時(shí)也與教師形成了更好地情感溝通。

優(yōu)秀的教師要懂得關(guān)注每個(gè)學(xué)生，要全面地了解學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，及時(shí)給予其鼓勵(lì)和關(guān)懷。同時(shí)，我們?cè)趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)和關(guān)懷時(shí)，我們也會(huì)收獲學(xué)生們的信任和改變，良好的師生關(guān)系是提升我們工作效率的最佳方式。

二、給予尊重，傳遞平等

師生之間的尊重是相互的，我們?cè)谌粘５陌嘀魅喂芾碇谐３？梢钥吹?，很多的班主任都將自己視為班?jí)管理中的主體，這是錯(cuò)誤的思想。我們要語(yǔ)言學(xué)生們建立平等互助的關(guān)系，在日常的班級(jí)管理中通過(guò)更加民主、和平的方式來(lái)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生們的每個(gè)問(wèn)題都及時(shí)給予正面、熱情地回答，這樣的尊重方式讓學(xué)生們會(huì)感受到來(lái)自班主任的重視與關(guān)懷，在平等的環(huán)境中構(gòu)建了良好的師生關(guān)系。

例如，在小學(xué)的班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展中，筆者會(huì)定期與學(xué)生們開(kāi)展“批評(píng)與自我批評(píng)”的班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)生們可以對(duì)班主任進(jìn)行“批評(píng)”，或者學(xué)生進(jìn)行自我批評(píng)，班主任則耐心地聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)，并且對(duì)于學(xué)生們的意見(jiàn)班主任要認(rèn)真地記錄和改正。又如，班主任可以與學(xué)生們互相制定“行為規(guī)范”，這樣的平等方式讓學(xué)生們感受到了來(lái)自教師對(duì)其的尊重，有效提升了學(xué)生們的參與熱情，同時(shí)讓其在活動(dòng)中樹(shù)立了良好的自我批評(píng)的習(xí)慣，對(duì)其今后的成長(zhǎng)有著重要的幫助。

尊重促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系的形成，讓其學(xué)生們?cè)诮處熃o予的足夠尊重中拉近了與教師的距離。班主任要積極重視這一問(wèn)題，在班級(jí)的管理中要公平、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓其以此來(lái)提升自己遵守紀(jì)律的意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)自身的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、給予理解，正確引導(dǎo)

作為新時(shí)代下的小學(xué)班主任，要對(duì)學(xué)生們有著足夠的理解。班主任要深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生在日常的犯錯(cuò)誤問(wèn)題上，其中有一大部分的原因是由于學(xué)生們的年齡問(wèn)題。其心智還不夠成熟，對(duì)待問(wèn)題還缺乏一定的正確判斷能力，從而導(dǎo)致了很多錯(cuò)誤的發(fā)生。而教師要積極面對(duì)這些問(wèn)題，不能盲目地批評(píng)自己的學(xué)生，而是對(duì)其產(chǎn)生問(wèn)題要給予足夠的理解，并且?guī)椭鷮W(xué)生們?nèi)タ朔蛔悖Τ砷L(zhǎng)為優(yōu)秀的學(xué)生，這也是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的基本方式。

例如，“班級(jí)德育周評(píng)比”活動(dòng)中，這是學(xué)校對(duì)班級(jí)管理中的綜合評(píng)價(jià)方式。很多的學(xué)生們由于年紀(jì)小而常常犯錯(cuò)，并且給班級(jí)扣了分。這時(shí)的學(xué)生便非常內(nèi)疚同時(shí)也非常害怕。而作為班主任不能采取暴力批評(píng)的方式來(lái)面對(duì)學(xué)生，而是要給予學(xué)生足夠的理解，并且與學(xué)生共同分析犯錯(cuò)的原因。這樣的寬容和理解，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是非常貼心的關(guān)懷，讓其正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并且積極改正。同時(shí)也避免了在教師的批評(píng)和指導(dǎo)時(shí)發(fā)生抵觸的心理。

班主任要重視對(duì)學(xué)生們的理解，并且要正確地引導(dǎo)學(xué)生們思想認(rèn)識(shí)。這樣的教育才更有感動(dòng)力，讓學(xué)生們更加容易虛心接受教師的批評(píng)。同時(shí)，這樣建立師生的關(guān)系，也可以讓學(xué)生們?cè)跐撘颇乱矊?duì)其他人有著理解的態(tài)度，有效促進(jìn)了學(xué)生們的身心健康成長(zhǎng)。

四、給予關(guān)愛(ài)，春風(fēng)化雨

作為小學(xué)的班主任，要給予學(xué)生們足夠的關(guān)愛(ài)，不僅僅要重視對(duì)學(xué)生們成績(jī)和道德的培養(yǎng)，還要關(guān)注其在生活中的困難，并且及時(shí)給予學(xué)生們關(guān)懷和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生們更好地樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的決心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的意志力和關(guān)愛(ài)他人的良好品德。這樣的過(guò)程中，也是建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)中遇到了困難時(shí)，有的學(xué)生會(huì)存在著一定的挫敗感，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，更是會(huì)產(chǎn)生一定的自卑感。作為小學(xué)的班主任，要注意觀察每個(gè)學(xué)生們的實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。比如，有的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)提升慢，同時(shí)還有著一定的自卑心理。這樣的學(xué)生我會(huì)對(duì)其進(jìn)行家訪或者談心的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題，并且及時(shí)為其提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升和樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。這樣的過(guò)程中也有效地培養(yǎng)了我們的師生關(guān)系，在學(xué)生的成長(zhǎng)中給予了有效的幫助。和諧的師生關(guān)系可以帶給學(xué)生們更好的情感溝通，讓學(xué)生們?cè)诎嘀魅蔚年P(guān)懷和鼓勵(lì)下，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。并且通過(guò)班主任的言傳身教，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)道德人生觀，同時(shí)提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，要真正地實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系，還需要班主任在日常的工作中積極創(chuàng)新教育的思想，提升自己的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化自己的管理理念，從根本上來(lái)實(shí)現(xiàn)師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，進(jìn)而提升班級(jí)管理的效果。

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