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        新媒體背景下音樂培訓機構(gòu)運營管理模式探究

        2020-07-04 03:09:36雷潤雨
        卷宗 2020年10期
        關(guān)鍵詞:運營管理新媒體

        雷潤雨

        摘 要:在現(xiàn)代社會中,人們的生活質(zhì)量逐年提高,人們對精神生活的需求也在逐漸增加。音樂現(xiàn)已成為人類精神生活的重要組成部分,在一定程度上與中小學素質(zhì)教育的發(fā)展有關(guān)。音樂教育的發(fā)展已經(jīng)引起了社會全方面的關(guān)注。但現(xiàn)如今已建立的音樂教育機構(gòu)還存在許多問題。在新媒體迅速發(fā)展的今天,社會各個層面都被新媒體所滲透。在新媒體的背景下,采用與過去不同的經(jīng)營和管理音樂教育機構(gòu)的模式。從音樂教育機構(gòu)的管理,宣傳和營銷方面進行分析調(diào)查,以找到經(jīng)營音樂教育機構(gòu)應遵循的基本規(guī)律和正確道路。

        關(guān)鍵詞:新媒體;音樂培訓機構(gòu);運營管理

        隨著以“藝術(shù)熱”為主導的教育政策的推廣,隨著音樂考證政策被用于部分年級的加分,很多父母希望利用這一政策獲得音樂證書,讓自己的孩子多一個特長。受這些因素的影響,教育機構(gòu)抓住家長讓孩子學習音樂的心理,越來越多的音樂教育機構(gòu)出現(xiàn)在街頭巷尾,并且非常受歡迎。以天津八緯路音樂街為例,有10多個音樂教育機構(gòu),包括聲樂教育和器樂教育以及銷售樂器和音樂設備租賃等工作。依靠音樂學校的專業(yè)背景,建立了多個音樂教育的教育機構(gòu),這種現(xiàn)象在國內(nèi)各個城市里都非常常見。由于新媒體已經(jīng)滲透到社會的各個層面中,因此現(xiàn)在的音樂機構(gòu)與幾年前的教育機構(gòu)相比,具有不同的運營管理模式。

        1 音樂培訓機構(gòu)的管理模式

        1.1 手機APP在音樂培訓機構(gòu)的運用

        手機APP代表應用在手機上的軟件,這些移動應用程序已連接到移動或移動客戶端應用程序軟件。許多音樂教育機構(gòu)正在設計針對其培訓機構(gòu)的計劃,以聘請專業(yè)技術(shù)人員設計專屬的軟件用來管理其日?;顒樱纭皫湍憬獭?,“琴行管家”等手機應用程序。這些APP在機構(gòu)的日常管理中起著重要作用,使得管理逐漸趨向網(wǎng)絡化。

        1.2 手機APP在音樂培訓機構(gòu)管理中的作用

        APP一般具有三個功能,幫助琴行日常運營,幫助老師指導學生學習,幫助學生學習。幫助琴行管理的APP主要從兩個方面著手:幫琴行管理老師,幫琴行管理學生。首先,APP記錄所有教師信息和教師上課時間。無論是缺勤還是正常上課,這都顯示在APP中。其次,該APP對于教師管理學生比較方便,因為它還包含所有學生信息,例如班級和聯(lián)系信息。此外,APP還支持教師教學,配置APP時間表,學生作業(yè)和學習評估APP系統(tǒng),從而使教師可以在當前可用的課程監(jiān)控活動過程中了解學生的表現(xiàn),并對學生進行評估。為了方便學生更容易使用,允許學生通過APP直接請假,學習功課以及了解作業(yè),除此以外,一部分系統(tǒng)支持學生可以在線學習視頻,使用非常方便。

        2 音樂培訓機構(gòu)的運營模式

        2.1 傳統(tǒng)音樂培訓機構(gòu)

        從經(jīng)營模式的角度來看,目前國內(nèi)社會音樂教育機構(gòu)的發(fā)展仍以傳統(tǒng)的音樂教育模式為主導,具體分為三種學習模式:

        1)私人模式。雇用了老師來組織私人家庭培訓機構(gòu)。這些成本相對較低的組織非常靈活。但由于管理模式不夠完善所以很難發(fā)展成為較大規(guī)模的機構(gòu)。

        2)私營或連鎖琴行培訓機構(gòu)形式。它是指根據(jù)樂器資源建立培訓中心。教師資源和樂器資源是相互交織的,因此兩者的利益緊密地綁定在一起。但在信息透明的新媒體時代下,樂器銷售收入減少,教育費用增加,引發(fā)雙方利益失衡。

        3)名師培訓形式。它在很大程度上是依賴于國內(nèi)外受人尊敬的音樂家和音樂大學創(chuàng)建的機構(gòu)。與私立機構(gòu)相比,這樣的培訓模式品質(zhì)化更高,規(guī)模也遠遠大于私人機構(gòu)。但是,許多著名的教師教育機構(gòu)仍然缺乏規(guī)模管理的意識。

        2.2 新型音樂培訓機構(gòu)

        新媒體一詞很早就被提到了,特別是指當前的環(huán)境中,新媒體被認為是人們交流的一種手段。換句話說,新媒體是一個新的環(huán)境。與報紙,報紙和電視等現(xiàn)有媒體相比,這是一種與眾不同的媒體概念。我們經(jīng)常應用在生活中的新媒體是互聯(lián)網(wǎng),微信,微博,QQ等移動應用程序。在這些新媒體中,大部分被音樂機構(gòu)廣泛用于管理和促進機構(gòu)發(fā)展。在管理和宣傳方面,工作效率和收益已大大提高。當前,從使用手機程序到教育機構(gòu)的教育標準的內(nèi)部管理,大多數(shù)音樂教育機構(gòu)都使用互聯(lián)網(wǎng),微信,微博,QQ等來推廣并建立品牌,音樂教育機構(gòu)的管理相比以前明顯改善,越來越規(guī)范化。

        新型音樂教育機構(gòu)的促銷活動包括網(wǎng)絡在線,微信,微博和QQ團購。許多音樂教育機構(gòu)都在推廣搜索引擎,例如百度和搜狗,消費者可以通過搜索引擎快速了解有關(guān)音樂教育的信息來,從而達到宣傳的目的。微信朋友圈也是推廣音樂教育機構(gòu)的好方法?,F(xiàn)在,曬朋友圈也是家人朋友同事間進行社交的一種方式。每天除了吃三頓飯,瀏覽朋友的朋友圈已成為一項日常的活動。通過將音樂教育機構(gòu)的聯(lián)系方式,教育范圍,廣告口號,價格標簽等發(fā)表在朋友圈中來達到宣傳機構(gòu),招收學生的目的。這也是一種比較好的宣傳方式。

        3 音樂培訓機構(gòu)的營銷模式

        3.1 音樂培訓機構(gòu)市場營銷的特點

        基于新媒體的音樂教育機構(gòu)的營銷主要具有以下特點。虛擬化,音樂教育機構(gòu)練習音樂技術(shù),因此,無論是現(xiàn)場培訓還是在線培訓,他們只能體驗音樂學習的過程。沒有感受到真實可觸碰的東西。而銷售真實樂器的優(yōu)勢在于,消費者了解產(chǎn)品的產(chǎn)品特性,并對價值的外觀做出的判斷。音樂教育是一種虛擬產(chǎn)品,僅供消費者體驗、感受;多樣性,當前的音樂教育市場巨大,想要牢牢利用市場發(fā)展,音樂教育機構(gòu)必須朝著多元化方向發(fā)展,例如可以培訓學習各種樂器,例如鋼琴,語音,吉他,音樂,薩克斯管和爵士鼓等。這些營銷模式可以使音樂機構(gòu)更具競爭力。

        3.2 音樂培訓機構(gòu)市場營銷的策略

        1)產(chǎn)品策略。在制定業(yè)務策略時,必須首先描述企業(yè)為滿足消費者需求而提供的產(chǎn)品或服務。換句話說,需要根據(jù)營銷組合策略來解決相同的產(chǎn)品策略問題。這通常包括核心產(chǎn)品,期望產(chǎn)品和潛在產(chǎn)品等。各個音樂教育機構(gòu)具有各自的競爭特色,比如與大型音樂教育比賽有關(guān)的音樂機構(gòu)的核心產(chǎn)品是教音樂技能。樂器音樂教育和聲樂教育等音樂教育機構(gòu)的核心競爭力是不同的。

        2)定價策略。價格通常是影響交易成敗的重要因素,也是決定營銷組合最困難的因素。公司定價旨在推動銷售和盈利能力。要想讓公司在獲得利潤的同時又讓消費者樂意接受產(chǎn)品,必須合理制定價格策略。音樂培訓機構(gòu)也是一樣的道理,在新媒體的影響下,音樂機構(gòu)的定價策略有兩個方面:(1)使用團購方式降低單價。單價雖然降低了,但學生人數(shù)增加了,總收益也就增加了。對于學校和家長來說都是非常劃算的。(2)通過使用大課和小組課可以降低單位成本。一對一的方法浪費時間和空間,并降低了收益。但是,使用基于大課堂的方法會降低每個學生的成本。一節(jié)課的收益都超過一對一的收益,老師喜歡這種授課形式,音樂教育機構(gòu)也會獲得利潤。

        4 結(jié)語

        音樂機構(gòu)等藝術(shù)機構(gòu)與其他媒體機構(gòu)完全不同。音樂機構(gòu)受地域的限制影響較大。學生來自機構(gòu)周圍的社區(qū)和學校,因此機構(gòu)的運營必須采用連鎖式模式進行招收學生,這樣方便來自城市其他地區(qū)的學生可以報名。新媒體在促進音樂教育機構(gòu)的管理和運作方面起著重要作用。與傳統(tǒng)的教育機構(gòu)相比,當前的音樂教育機構(gòu)在管理和運營上有許多優(yōu)勢,尤其是在有競爭和成本方面,優(yōu)勢較大。隨著對新媒體的合理利用,音樂教育將成為名利雙收的行業(yè)。

        參考文獻

        [1]丁怡.我國音樂教育環(huán)境現(xiàn)狀分析及建議[J].藝術(shù)教育,2019(10):60-63.

        [2]周園.新媒體背景下音樂培訓機構(gòu)運營管理模式探究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報,2018,20(08):103-106.

        [3]任琦琦.淺談社會音樂培訓機構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀及啟示[J].北方音樂,2018,38(08):254.

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