侯保華

【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，我國的信息技術(shù)教學(xué)同樣發(fā)生了很大變化，尤其是高職院校的信息技術(shù)教學(xué)取得了一定的進展。但不可否認的是，告知院校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用還存在一定的問題?；诖?，本文主要研究的是高職院校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀，還有針對現(xiàn)狀所提出來的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 信息技術(shù)教學(xué)? 應(yīng)用現(xiàn)狀? 具體措施

【基金項目】中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費資助項目（SGYYB2019-48）。

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0243-02

隨著信息技術(shù)在不同領(lǐng)域中應(yīng)用，很多領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了很大改變，當(dāng)然教育也并不例外。在我國的高職院校中，進行信息技術(shù)教學(xué)是非常有必要的，因為高職院校的教學(xué)不僅要跟上時代發(fā)展步伐，同時還要考慮學(xué)生的未來發(fā)展，這對國家人才的培養(yǎng)具有重大意義。而且信息技術(shù)還能夠在一定程度上提高教學(xué)效率，有助于培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

一、信息技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）信息技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用概述

如今的高職院校教學(xué)中已經(jīng)開始重視信息技術(shù)課程的開展，一般說來，高職院校開展的信息技術(shù)教學(xué)課程主要有以下幾種：第一種信息技術(shù)課程就是微課，第二種信息技術(shù)課程是慕課，第三種信息技術(shù)課程是新媒體。微課主要是通過教學(xué)視頻來呈現(xiàn)的，它主要具有兩大特點：第一大特點是容量比較小，第二大特點是所用時間比較少，這是為了滿足學(xué)生能夠自主選擇合理的學(xué)習(xí)時間而產(chǎn)生的信息技術(shù)課程。近幾年來，微課在高職院校教學(xué)中應(yīng)用得越來越廣泛，它讓學(xué)生可以利用自己的碎片化時間進行學(xué)習(xí)。對于慕課教學(xué)來說，最為重要的是它可以實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可以在課堂之外進行學(xué)習(xí)，同時將知識內(nèi)化。當(dāng)前慕課已經(jīng)成為了高職院校信息技術(shù)教學(xué)中比較流行的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由，提高學(xué)生自主安排時間的能力[1]。

（二）信息技術(shù)在高職院校教學(xué)應(yīng)用中所存在的問題

盡管信息技術(shù)在高職院校的教學(xué)中取得了一定進展，但從整體來說，信息技術(shù)在高職院校教學(xué)中還存在一些問題有待解決，主要問題可以通過以下幾方面體現(xiàn)。

信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用方面還有巨大的提升空間。目前，依舊有很多高職院校在信息技術(shù)的教學(xué)中存在難以解決的問題，首先，高職院校所使用的信息技術(shù)并不是最新的，對于大數(shù)據(jù)以及云計算技術(shù)還比較陌生，同時學(xué)校也不主動了解最新的信息技術(shù)，很多高職院校認為學(xué)校根本沒必要使用最新的信息技術(shù)進行教學(xué)。其次，信息技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用范圍并不是很廣泛，甚至還在一定程度上被限制，學(xué)校信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用還需要一些時間。

信息技術(shù)在高職院校教學(xué)中還沒有融合好，簡單來說，就是信息技術(shù)與高職院校的教學(xué)沒有整合到一起，讓信息技術(shù)與教學(xué)之間的距離還有些遠，這主要是因為高職院校只是將信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具而已，所以信息技術(shù)沒有在高職院校教學(xué)中充分發(fā)揮自己的作用。

要想讓高職院校的信息技術(shù)能夠更加充分的發(fā)揮作用，提高教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)是不可避免的。除此之外，教師的能力也是一個重要問題，很多高職院校的信息技術(shù)基礎(chǔ)非常薄弱，尤其是在信息技術(shù)發(fā)展如此之快的今天，信息技術(shù)是時代發(fā)展的必然，這可以讓學(xué)生借助信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)。與此同時，教師的信息技術(shù)運用能力還遠遠沒有達到資源開發(fā)需求，所以教師與學(xué)生的素養(yǎng)不足也是信息技術(shù)在高職院校教學(xué)中沒有普遍應(yīng)用的原因。

二、信息技術(shù)在高職院校教學(xué)中的解決措施

（一）加強信息技術(shù)相關(guān)設(shè)施建設(shè)

目前，在高職院校教學(xué)中，信息技術(shù)課程之所以沒有普及的原因在于學(xué)校相關(guān)技術(shù)設(shè)施還不夠先進。面對這種情況，高職院校加強信息技術(shù)的相關(guān)設(shè)施的建設(shè)是勢在必行的，例如云平臺服務(wù)采購設(shè)施，大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺等。

（二）轉(zhuǎn)變信息化技術(shù)應(yīng)用理念，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合

高職院校教學(xué)需要將信息技術(shù)應(yīng)用理念與教學(xué)理念整合到一起，在教學(xué)設(shè)計中，將信息技術(shù)教學(xué)融入其中，從而開展信息技術(shù)教學(xué)。與此同時，高職院校還應(yīng)該轉(zhuǎn)變信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)理念，意識到信息技術(shù)給高職院校教學(xué)所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，根據(jù)信息技術(shù)特征對教學(xué)進行重新設(shè)計，提升高職院校信息技術(shù)教學(xué)效率，進而促進高職院校未來發(fā)展。

（三）加強教師與學(xué)生對信息技術(shù)的認識

高職院校要讓教師與學(xué)生認識到信息技術(shù)的重要性，明確信息技術(shù)的發(fā)展前景，以及信息技術(shù)會對高職院校本身和學(xué)校師生帶來什么影響，教師要主動引導(dǎo)學(xué)生提高信息技術(shù)意識，這樣才能夠有效實施教學(xué)策略。

結(jié)束語

總而言之，本文通過研究高職院校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀，針對具體情況提出了相關(guān)解決措施，相信這些措施會加速高職院校信息技術(shù)教學(xué)的開展，促進高職院校信息教學(xué)發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉月梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校教師信息化教學(xué)能力提升策略的探索與實踐[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（4）：75.