侯君臣

【摘要】物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于初中物理教學(xué)活動中不可替代的組成部分，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文從兩方面入手詳細(xì)闡述多媒體及微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性，以引起老師的重視。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 微課? 初中? 物理實(shí)驗(yàn)? 作用

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0199-01

物理屬于一門精密度高的學(xué)科，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)活動來認(rèn)識物理知識規(guī)律，因此，在物理教學(xué)過程中，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動是非常重要的，能夠大大降低學(xué)生接受物理規(guī)律的難度。新課標(biāo)中指出：在初中物理教學(xué)中，要實(shí)施多樣化的教學(xué)方式，以提高學(xué)生參與的積極性與主動性，增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。多媒體與微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，扭轉(zhuǎn)抽象物理知識的枯燥性，增加實(shí)驗(yàn)活動的生動性與立體性，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，從而提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

一、多媒體及微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用多媒體做好學(xué)生的引導(dǎo)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，需利用多種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的互動與交流，從而有效提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)知識水平。多媒體與微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效縮減占用的課堂時(shí)間，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。多媒體技術(shù)能夠事先演示實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生按照步驟一步一步進(jìn)行操作。例如：重力的影響因素實(shí)驗(yàn)活動中，老師先通過多媒體給學(xué)生進(jìn)行演示，后要求學(xué)生進(jìn)行探究，以確定重力大小和質(zhì)量之間的關(guān)系，并向?qū)W生提出“月球的吸引力是地球吸引力的1/6，某人在地球上能夠舉起的物體重量為200Kg，那么，在月球上能夠舉起多少重量？”……諸如此類的問題。

2.通過多媒體及微課營造物理情境

老師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，利用多媒體與微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的物理情境，以提高學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。課前，老師需事先備課，并以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)良好的情境，并利用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，讓學(xué)生提前熟悉實(shí)驗(yàn)操作步驟與實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，老師可提前一天將教材內(nèi)容剪輯成多個(gè)微課利用微信、QQ等軟件發(fā)布出去，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)，課后也可將相關(guān)的知識點(diǎn)發(fā)布出去供學(xué)生學(xué)習(xí)。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，最重要的是物理概念，屬于教學(xué)活動的重中之重，老師的口頭講述不易讓學(xué)生理解，無法真實(shí)的反映物理本質(zhì)，因此，老師利用多媒體技術(shù)開展輔助教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，更好的理解物理知識與物理概念，完成物理知識的轉(zhuǎn)化。例如：“重力”教學(xué)中，老師先向?qū)W生講授相關(guān)知識點(diǎn)，隨后，老師手拿一個(gè)鋼珠從不同的高度做垂直落體，讓學(xué)生觀察落體速度與落體高度之間的關(guān)系，另一邊，老師又拿一物體，從靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)變成運(yùn)動狀態(tài)，也就是將其拋入空中，上升速度日漸緩慢，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作更好的理解理論知識，兩者結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體及微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

與我國傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)相比較而言，多媒體與微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠增加初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生動性與有趣性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理教學(xué)的乏味與單調(diào)形象，以彰顯學(xué)生為課堂主體的地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，若是遇到學(xué)習(xí)問題還可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探討，同時(shí)，老師還可通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1.凸顯教學(xué)重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，復(fù)雜化、抽象化的物理概念單憑老師的講述是無法讓學(xué)生徹底理解的，把握不準(zhǔn)確也就無法學(xué)透徹。多媒體與微課的利用，能夠使學(xué)生更直觀、更形象的展示給學(xué)生，讓學(xué)生更容易接受物理知識，加深學(xué)生的印象。例如：在力與運(yùn)動一章的講解過程中，老師光靠口頭講解物體運(yùn)動無需通過力維持這一理論，學(xué)生不能清晰的構(gòu)建邏輯思維，但是，老師利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行伽利略斜面實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生更直觀的理解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度與理解難度。

2.提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性

初中學(xué)生具備求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)等特征，喜歡新鮮事物，對于未知的事情較為感興趣，在徹底認(rèn)清事物本質(zhì)后，會獲得無窮的喜悅。多媒體與微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，匯集圖像、聲音、文字以及動畫等為一體，表現(xiàn)力極強(qiáng)，能夠同時(shí)刺激學(xué)生的多個(gè)感官，引起學(xué)生注意力，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如：在《流體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，老師利用多媒體、微課詳細(xì)向?qū)W生介紹自制熱水器、噴霧器、過堂風(fēng)、飛機(jī)起飛以及賽車壓風(fēng)片等，并將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例濃縮在微課中供學(xué)生了解與觀看，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生全身心的投入其中。

3.有利于師生交流與互動

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，師生間的互動與交流多集中造課后答疑與課堂提問之中，極度缺少師生交流，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師利用多媒體與微課能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建交流與互動的平臺，且不受課堂、課后的限制，能夠隨時(shí)隨地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。且學(xué)生可通過平臺留言，讓老師真實(shí)掌握學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化輔導(dǎo)的目的。再加上素材、視頻以及習(xí)題等上傳至平臺，學(xué)生可進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，全面掌握物理實(shí)驗(yàn)知識，以提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

4.提高教學(xué)效率

隨著新課改的深入，素質(zhì)教育日漸受到重視，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，以在教學(xué)過程中降低老師的主導(dǎo)作用，以為學(xué)生留出更多的時(shí)間開展探究學(xué)習(xí)，這也就激化了課時(shí)與教學(xué)任務(wù)量兩者間的矛盾。在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)過程中，普遍存在速度慢、效率低等問題，因此要想在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量成為物理老師首要解決的問題。多媒體與微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高物理教學(xué)的有效性。老師可將物理實(shí)驗(yàn)知識利用多媒體與微課于課前傳輸出去，讓學(xué)生事先了解，以有利于學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集與此相關(guān)的知識，以拓展知識范圍，而老師講解的物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識及例題也可通過多媒體進(jìn)行板書，以節(jié)省時(shí)間，避免浪費(fèi)。老師逐層組織物理知識體系，以激發(fā)學(xué)生求知欲，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

結(jié)語：

綜上所述，多媒體與微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用能夠發(fā)揮巨大的作用，能夠集中向?qū)W生展示知識點(diǎn)，能夠被學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與探究精神，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，以提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

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