俞圓

【摘要】足球作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，其隨著足球運(yùn)動在我國的普及，受到了廣泛的關(guān)注。上課形式及技術(shù)動作講授是足球教學(xué)的重中之重，倘若此時教師能將生動有趣的足球游戲融入其中，不僅可以調(diào)動學(xué)生的參與興趣，還可以使學(xué)生在游戲活動體驗(yàn)中掌握知識與技能，提升其足球運(yùn)動能力?；诖耍以谛W(xué)體育足球教學(xué)活動開展中，往往會從熱身運(yùn)動、技術(shù)學(xué)習(xí)這兩個環(huán)節(jié)入手靈活應(yīng)用足球游戲。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 足球教學(xué)? 足球游戲? 應(yīng)用對策

【中圖分類號】G623.8? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0237-01

足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段，其在教學(xué)中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)足球教學(xué)中教師單向灌輸?shù)南拗?，調(diào)動了學(xué)生的采納與積極性，使學(xué)生在游戲活動體驗(yàn)中，自主地獲得有價值的足球知識和足球技能，實(shí)現(xiàn)足球?qū)W習(xí)能力的提升。在足球運(yùn)動正在普及的今天，教師要充分把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，結(jié)合足球教學(xué)特點(diǎn)，將足球靈活地應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在熱身運(yùn)動中，對足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生興趣，在技能學(xué)習(xí)中，扎實(shí)掌握足球技能。

1.足球游戲在熱身運(yùn)動中的應(yīng)用

熱身運(yùn)動作為小學(xué)體育課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要活動，其對整節(jié)課教學(xué)活動的開展起著至關(guān)重要的作用。有效的熱身運(yùn)動，不僅可以創(chuàng)設(shè)出積極的課堂氛圍，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時使學(xué)生在身體實(shí)現(xiàn)有效活動。就傳統(tǒng)的小學(xué)體育足球教學(xué)活動的開展情況來看，大部分教師在熱身環(huán)節(jié)，往往采取關(guān)節(jié)操、慢跑訓(xùn)練等方式，引導(dǎo)學(xué)生活動身體。如此方式，盡管可以達(dá)到熱身目的，但長此以往，在機(jī)械的熱身中，學(xué)生會對此失去興趣，得不償失。而且，關(guān)節(jié)操、慢跑訓(xùn)練往往與新知教學(xué)聯(lián)系不大，無法使學(xué)生在身體活動中，自然而然地進(jìn)入新知學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入效果不盡如人意。針對該情況，我在小學(xué)足球教學(xué)活動開展中，立足足球教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)編了多樣的足球熱身運(yùn)動，以此使學(xué)生在游戲活動參與中實(shí)現(xiàn)熱身，同時實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練。一般情況下，我將足球熱身活動設(shè)定在10分鐘之內(nèi)，并在每節(jié)課組織不同的熱身活動，如“我是小小搬運(yùn)工”、“抱球貼人跑”、“丟手絹”、“翻山越嶺”、“報數(shù)緝兇”等。在如此游戲活動體驗(yàn)中，學(xué)生可以很快地跟上足球教學(xué)節(jié)奏，同時對所掌握的足球技能進(jìn)行靈活運(yùn)用，扎實(shí)技能，為其足球水平的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.足球游戲在技術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

（1）利用足球游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)

眾所周知，足球課教學(xué)一般是由熱身運(yùn)動和技術(shù)學(xué)習(xí)這兩個環(huán)節(jié)構(gòu)成的，其中技術(shù)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)所在。在傳統(tǒng)的小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)活動開展中，大部分教師采取理論結(jié)合實(shí)踐的方式，先根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生大量講述與所要學(xué)習(xí)的足球技術(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識，在學(xué)生對此產(chǎn)生感性認(rèn)知之后，則組織實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中，對這些技能進(jìn)行操作、應(yīng)用，以期提升學(xué)生的技術(shù)水平。但事與愿違，就小學(xué)階段的學(xué)生來說，其對新奇有趣的事物有著濃厚的興趣。教師在課堂教學(xué)活動開展中，一味地向其灌輸理論知識，機(jī)械地引導(dǎo)其操練技能，在枯燥乏味的氛圍中，其自然會對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生排斥心理。針對該情況，我在足球教學(xué)活動開展中，結(jié)合教學(xué)所需，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了多樣的游戲活動，將足球知識和技能滲透到游戲之中，以此使學(xué)生在游戲活動參與中，自主地感知、掌握足球知識，同時對足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生興趣，為其足球技術(shù)水平的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體來說，我在技術(shù)教學(xué)活動開展中，為了培養(yǎng)學(xué)生的球感，提升其防守能力，組織了“遛猴”游戲;為了鍛煉學(xué)生的左右腳協(xié)調(diào)帶球的能力，我設(shè)計(jì)了“帶球過桿”游戲;為了提升學(xué)生的顛球技能，我展現(xiàn)了“誰是顛球王”該游戲活動……在如此游戲活動參與中，學(xué)生自然而然地可以有針對性地獲得足球技能的提升。

（2）利用足球游戲引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)

足球游戲具有競技性，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。隨著年齡的增長，心智的發(fā)展，小學(xué)生的競爭意識愈加強(qiáng)烈。在傳統(tǒng)的機(jī)械操練中，其會失去足球?qū)W習(xí)興趣，而極具競爭性的游戲活動會點(diǎn)燃其激情。同時，在競賽游戲活動參與中，學(xué)生可以對所學(xué)的足球技術(shù)進(jìn)行靈活運(yùn)用，在學(xué)以致用中獲得足球技術(shù)水平的發(fā)展。基于此，我在小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)活動開展之后，往往會組織“射門取得高分”、“混合接力賽”等競賽活動。每次游戲活動一呈現(xiàn)，學(xué)生都興致勃勃的。而且，不少學(xué)生在游戲活動參與中，不僅鞏固了顛球、射門等技能，實(shí)現(xiàn)了綜合運(yùn)用能力的發(fā)展，還潛移默化地樹立了競爭意識、合作意識等，為其良好道德素養(yǎng)的養(yǎng)成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)體育足球教學(xué)活動開展中，教師要立足該項(xiàng)目教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極地組織足球游戲活動。在熱身環(huán)節(jié)，利用足球游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;在技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲體驗(yàn)中扎實(shí)掌握足球知識和技能，在競賽游戲體驗(yàn)中應(yīng)用足球知識和技能，進(jìn)而提升足球綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐國輝.足球游戲在小學(xué)校園足球活動中的創(chuàng)新運(yùn)用[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018（01）：52-54.

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