張甄 王勝濤 王雪飛

摘要：信息和通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，對大學(xué)生的專業(yè)知識素養(yǎng)也提出了更高的要求，如何在信息與通信工程專業(yè)的教學(xué)改革引入最新的教學(xué)理念，將經(jīng)典的知識信息與實踐相融合，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對于信息和通信專業(yè)人才的要求，為國家的信息化建設(shè)提供人才保障。本文分析了通信工程專業(yè)教學(xué)改革的目的和要求，并有針對性地提供了提高教學(xué)實效的方法和措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息與通信工程;專業(yè)教學(xué);改革研究

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）15-0194-02

信息與通信技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，不僅僅要掌握專業(yè)的理論知識，而且要通過實踐和應(yīng)用將理論應(yīng)用于實際，才能熟練掌握相關(guān)崗位所需要的技能，在日后的工作中游刃有余，順利融入職場。因此在信息和通信工程專業(yè)的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有話課程，因材施教，重視實訓(xùn)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解新工藝和新技術(shù)，提高操作能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

1信息與通信工程專業(yè)教學(xué)的常見問題

1.1課程體系不完善

信息與通信工程專業(yè)課程知識點較多，對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，教學(xué)任務(wù)繁重，因此需要重視課程設(shè)置和教學(xué)大綱的優(yōu)化，才能夠在有限的時間中掌握更多的知識和技能。而在現(xiàn)實的教學(xué)中，由于課程體系設(shè)置的不合理，基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間的銜接不充分，或者教學(xué)中很多課程的內(nèi)容和知識點重復(fù)，造成知識體系不完善，課堂教學(xué)效果差，既浪費了寶貴的時間，也容易造成學(xué)生的厭學(xué)心理，無法形成完善的知識框架。因此在教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)完善課程體系，優(yōu)化課程教學(xué)安排，重視課程之間的聯(lián)系性，對于重復(fù)的內(nèi)容及時刪減，引入多媒體教學(xué)等方式，增強課堂的互動，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生在理解中記憶，更好地掌握基礎(chǔ)理論知識。

1.2實踐教學(xué)不足

信息和通信工程的教學(xué)中包含了實踐環(huán)節(jié)，需要通過課程實驗、實習(xí)實訓(xùn)等方式來增強學(xué)生對于抽象理論的理解能力，并且在不斷的實踐操作和實習(xí)中了解相關(guān)崗位的技能要求，加深對行業(yè)發(fā)展的理解，才能在日后走向工作崗位時做好充分準(zhǔn)備，來應(yīng)對市場需求的變化和職場的素質(zhì)要求。在實際的教學(xué)設(shè)計中，由于個別學(xué)校缺乏實驗所需的設(shè)備器材，而且相關(guān)的儀器價格高昂，采購成本較大，試驗箱的數(shù)量不足以滿足眾多學(xué)生的實踐需求，因此實踐環(huán)節(jié)的課時往往不足，造成學(xué)生的動手實踐能力無法得到提升;而在實習(xí)環(huán)節(jié)，由于實習(xí)企業(yè)需要的是能夠熟練掌握工作技能的員工，因此學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的機會不是很多，學(xué)生所學(xué)知識無法通過實習(xí)實訓(xùn)得到加強，既造成了理論脫離實際的弊端，也打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給長期的技能培養(yǎng)蒙上了陰影。

1.3教學(xué)考核方式單一

傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學(xué)中，往往是通過考試答卷、作業(yè)完成、出勤率等來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，并給出分?jǐn)?shù)，此種方式有一定的積極意義，但是也會造成學(xué)生過于重視對書本的死記硬背，沒有充分考量到對學(xué)生主觀能動性的引導(dǎo)，而且考核評價的方式過于單一，并不能準(zhǔn)確、全面地反映出學(xué)生對知識的掌握情況和實踐能力。因此在教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)重視其考核方式的多元化和靈活性，通過答辯、實驗設(shè)計等多方式來對學(xué)生的綜合能力進行評估，激發(fā)學(xué)生的積極性，并根據(jù)學(xué)生的能力考核成果和對知識的掌握情況來優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

2專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)

信息與通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，全國各類有關(guān)的高新企業(yè)如雨后春筍般興起，隨著通信行業(yè)的發(fā)展，社會對于相關(guān)專業(yè)人才的需求量也猛增，企業(yè)給出的薪資待遇等也非?？陀^，在這樣旺盛的市場需求下，學(xué)生對于行業(yè)的前景是充滿信心的，因此在學(xué)習(xí)中積極性較高，面對這樣的背景，學(xué)校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，通過優(yōu)化課程設(shè)計、加強實踐實訓(xùn)、多元化考核評價的方式來形成完善的教學(xué)機制，并改變過去單一的教學(xué)模式和枯燥的理論學(xué)習(xí)方式，進一步提高教學(xué)實效，為社會培養(yǎng)專業(yè)知識豐富、實踐能力達標(biāo)、職業(yè)道德素養(yǎng)過硬的優(yōu)秀人才。

教學(xué)改革的目標(biāo)首先應(yīng)當(dāng)突出專業(yè)特色，信息和通信工程專業(yè)的學(xué)習(xí)與電子技術(shù)和計算機技術(shù)都有著密切的關(guān)系，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)明確自身的專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，明確教學(xué)大綱的要求，在教學(xué)中強化通信技術(shù)、通信系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，突出自身專業(yè)的特色，為國防和通行工程等有關(guān)國計民生的重點行業(yè)輸送優(yōu)秀人才，加強學(xué)校專業(yè)品牌和口碑的建立;其次是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，專業(yè)知識技能、職業(yè)道德訓(xùn)練、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、良好心理素質(zhì)的建設(shè)等都應(yīng)在校園教育的過程中進行進一步強化，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)從學(xué)生到員工角色的轉(zhuǎn)變，對其以后職業(yè)生涯的發(fā)展具有積極的指導(dǎo)意義;最后是增強教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，在實際的教學(xué)中，需要激發(fā)學(xué)生對于本專業(yè)的好奇心和興趣，通過專項培訓(xùn)來養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好能力，加強校企聯(lián)合，在日后的工作中能夠沉著應(yīng)對工作中面臨的挑戰(zhàn)和難題。

3提升專業(yè)教學(xué)實效的方法和措施

3.1優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)置

課程的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)大綱的編寫既要考慮到知識學(xué)習(xí)的先進性，也要考慮到學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)能力和對知識消化吸收的水平，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，添加最新的行業(yè)知識，教材的選擇應(yīng)當(dāng)根據(jù)就業(yè)市場的需要來進行篩選，并且在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中要融人實驗性內(nèi)容，加大對基礎(chǔ)實驗、開放實驗的投入力度，在動手實踐的過程中引導(dǎo)學(xué)生參與適量的科研活動，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)當(dāng)減少課程的重復(fù)，并在課程間的銜接和交叉中做好平衡，對于重點教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)進行重點學(xué)習(xí)，對于理論較強的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)結(jié)合實驗來進行鞏固，引入課題式教學(xué)、研討式教學(xué)的新型教學(xué)方式，通過加強老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和行業(yè)資深人員溝通交流的方式來提高教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)模式，并且增強學(xué)生對行業(yè)知識的深入的研究和探討。

3.2加強政企聯(lián)合，拓寬實訓(xùn)渠道

通過加強政企結(jié)合、邀請社會相關(guān)行業(yè)團體舉辦講座、進行科研合作，能夠幫助增進學(xué)生和社會的連接，一方面大學(xué)生可以通過學(xué)科競賽、創(chuàng)新實驗的方式獲取更多的實驗和實訓(xùn)機會，鍛煉動手能力，加深對理論的理解，有助于完整的知識體系的構(gòu)建;另一方面能夠通過走訪企業(yè)、邀請專家開設(shè)講座，通過調(diào)研的方式來收集市場對人才的需求，為學(xué)生提供最新的行業(yè)知識，在不斷的溝通交流中增強學(xué)生的自信心，加強專業(yè)和就業(yè)的銜接，對其以后的職業(yè)發(fā)展具有積極意義。

3.3多方面考評方式

多方面的參考評價體系，應(yīng)當(dāng)將紙筆考試、實驗?zāi)芰?、?chuàng)新意識、操作考試等多渠道評價方式結(jié)合起來，對學(xué)生的綜合能力進行評估，從而鼓勵學(xué)生加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是僅僅局限于對書本知識和理論的記憶與背誦。在日常的教學(xué)任務(wù)中，教師應(yīng)當(dāng)預(yù)留一定的開放類課題供學(xué)生進行探究，并提供課外的參考書目和論文，要求學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，拓展其知識面，并將學(xué)生的讀書筆記、課堂紀(jì)律、實踐時長等也納入評分標(biāo)準(zhǔn)中，促進學(xué)生綜合能力的提升和培養(yǎng)。

4結(jié)束語

信息和通信專業(yè)教學(xué)改革，是一項長期任務(wù)，需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗并根據(jù)教學(xué)效果來改進，以貼合就業(yè)市場需求，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。在教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)從加強理論和實訓(xùn)的結(jié)合、優(yōu)化課程設(shè)置、多層次考評方式體系的建設(shè)來不斷推進教學(xué)改革的進度，設(shè)置具有專業(yè)特色的精品課程，強化對教學(xué)人才的重視和團隊的建設(shè)，為學(xué)校的長期發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量與口碑的建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。